• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    淺析中文歌曲在對外漢語語法教學(xué)中的應(yīng)用

    2017-01-29 16:22:04
    山西青年 2017年24期
    關(guān)鍵詞:中文歌曲補語語法

    李 蓉

    江漢大學(xué)國際教育學(xué)院,湖北 武漢 430056

    淺析中文歌曲在對外漢語語法教學(xué)中的應(yīng)用

    李 蓉*

    江漢大學(xué)國際教育學(xué)院,湖北 武漢 430056

    隨著“漢語熱”的持續(xù),我們對漢語教學(xué)的要求逐步提高,尤其是針對枯燥的語法教學(xué)。我們把中文歌曲引入語法教學(xué)中,通過歌詞和語法點的結(jié)合,在導(dǎo)入、講解、練習(xí)等環(huán)節(jié)加以應(yīng)用,可以提高對外漢語語法教學(xué)的效率和趣味性。

    中文歌曲;對外漢語教學(xué);語法教學(xué)

    一、中文歌曲在漢語教學(xué)中的應(yīng)用背景

    歌曲是供人歌唱的作品,是詩歌和音樂的結(jié)合。所有歌曲都是由歌詞和曲譜相結(jié)合的一種藝術(shù)形式,詞曲一一對應(yīng)。歌曲的歌詞通過有節(jié)奏、有韻律的語言反映生活,抒發(fā)感情。同時,歌詞還成為繁多漢語教材之外的一抹調(diào)味劑,為廣大漢語學(xué)習(xí)者提供更加鮮活有趣的中文學(xué)習(xí)語料,在對外漢語課堂起著獨特的作用。

    中文歌曲可以從多方面在漢語教學(xué)中起作用。從語言要素角度看,中文歌曲可以在語音教學(xué)、漢字教學(xué)、詞匯教學(xué)和語法教學(xué)發(fā)揮作用。從語言技能角度看,中文歌曲可以應(yīng)用在聽力、口語、寫作、閱讀和綜合課教學(xué)中。除了在語言教學(xué)中的作用,一些中文歌曲還可以拓寬學(xué)生的文化視野,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,增強他們的漢語語感。

    在漢語三大語言要素中,語法因其是組成語言的規(guī)則,不論是在哪種語言中,都是語言學(xué)習(xí)的核心部分。所以本文試圖從浩如煙海的中文歌曲里找出能與漢語語法教學(xué)相適應(yīng)的部分歌曲,并實際分析如何使用這些歌曲,從而提高對外漢語語法教學(xué)的效率,增強對外漢語教學(xué)的趣味性。

    二、語法點和適合的歌曲

    歌曲的歌詞是一種近似于詩歌的文學(xué)表達形式。每首歌的歌詞都會表達一個完整的意境,所以不可能只包含某一個或幾個簡單的語法點。我們需要挑出它的典型語法點或出現(xiàn)次數(shù)最多的語法點,或依據(jù)教學(xué)需要,截取含有目標(biāo)語法點的片段,來有針對性地進行教學(xué)。

    筆者整理了部分對外漢語語法點在一些常用歌曲中歌詞中的表現(xiàn),如下:

    狀態(tài)補語:兩只老虎、兩只老虎跑得快、跑得快《兩只老虎》;心痛得無法呼吸《星語星愿》

    趨向補語:半個月亮爬上來,爬上來《半個月亮爬上來》;你快回來《你快回來》

    結(jié)果補語:為什么我用盡全身力氣,只換來半生回憶《原來你也在這里》

    比字句:請一定要比我幸?!侗任倚腋!?/p>

    可能補語:我對你愛愛愛不完《對你愛不完》;找不到你留下的痕跡,找不到堅強的理由《星語星愿》;如果我能看得見,生命就會完全不同《你是我的眼》

    如果……就:如果我能看得見,生命就會完全不同《你是我的眼》

    選擇疑問句:你愛我還是他《你愛我還是他》

    正反疑問句:你到底愛不愛我《你到底愛不愛我》;我是不是你最疼愛的人《我是不是你最疼愛的人》;那一個人,是不是只存在夢境里《原來你也在這里》

    形容詞重疊:甜蜜蜜,你笑得甜蜜蜜《甜蜜蜜》;太陽出來喜洋洋《太陽出來喜洋洋》

    動詞重疊:?;丶铱纯?,回家看看,哪怕幫媽媽刷刷筷子洗洗碗《常回家看看》

    比喻句:一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天空放光明,好像千萬只小眼睛《小星星》;大海呀大海,就像媽媽的愛《大?!?/p>

    越來越……:越來越好,來來來《越來越好》

    把字句:把你的心,我的心串一串,串一株幸運草串一個同心圓《愛》;我在馬路邊,撿到一分錢,把它交給警察叔叔手里邊《一分錢》;請把我的歌,帶回你的家,請把你的微笑留下《歌聲與微笑》

    被字句:被風(fēng)吹過的夏天《被風(fēng)吹過的夏天》;愛與被愛不一定成正比《可惜不是你》

    過:你看過了許多美景,你看過了許多美女《旅行的意義》;我從來沒去過紐約《我從來沒去過紐約》

    程度補語“不得了”:渴望得不得了,滿足得不得了《不得了》

    感嘆句:好一朵美麗的茉莉花《茉莉花》;啊,多么痛的領(lǐng)悟《領(lǐng)悟》

    著:我依然愛著你《因為愛情》;蝸牛背著重重的殼《蝸牛與黃鸝鳥》

    起來:我們唱著東方紅,當(dāng)家作主站起來……改革開放富起來《走進新時代》

    只要……就:只要你一個眼神肯定,我的愛就有意義《勇氣》

    不管……都:不管遠近都是客人,請不用客氣《北京歡迎你》;不管有多少風(fēng)雨,我都會依然陪著你《老鼠愛大米》

    讓:讓我們都加油去超越自己《北京歡迎你》;讓我們蕩起雙槳,小船兒推開波浪《讓我們蕩起雙槳》

    連……都:為了這次相聚,我連見面時的呼吸都曾反復(fù)練習(xí)《漂洋過海來看你》

    三、歌曲在教學(xué)中的利用方法

    (一)利用歌曲導(dǎo)入語法點

    先播放歌曲MV,挑出其中含有語法點的歌詞,導(dǎo)入要學(xué)的語法點。例如,狀態(tài)補語通過“跑得快”導(dǎo)入。具體教學(xué)情境如下:

    先播放《兩只老虎》的歌曲MV,播放完畢之后,

    教師提問:老虎跑得快嗎?

    學(xué)生:快!

    教師(把MV頁面定格在“兩只老虎、兩只老虎跑得快”這句的頁面):所以,我們可以說“老虎跑得快”,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的語法點——狀態(tài)補語。同學(xué)們,還有哪些動物也跑得快?

    學(xué)生:獅子也跑得快/兔子也跑得快……

    教師:同學(xué)們都說得非常好。下面我們就看一下狀態(tài)補語的格式(板書狀態(tài)補語格式:V+得+adj)

    (二)講述語法規(guī)則時,給出含有相應(yīng)語法點的歌詞作為例句

    通過歌詞例句,讓學(xué)生進一步理解語法點,然后播放歌曲MV,讓課堂氛圍變得輕松愉快。例如,“V+過”表示動作發(fā)生在過去,過去經(jīng)歷過的事情,現(xiàn)在還知道是什么樣子。講完結(jié)構(gòu)“V+過”,給例句。具體教學(xué)情景如下:

    師:如果你喜歡旅行,看了很多風(fēng)景。用今天的結(jié)構(gòu)可以說,你看過了許多美景。

    師接著問男生:你們喜歡看美女嗎?

    生:喜歡。

    師:你們看了很多美女嗎?

    生:看了。

    師:用今天新學(xué)的“V+過”結(jié)構(gòu)可以說,你看過了許多美女。我們一起來聽聽這首歌《旅行的意義》,看看她還做過什么?

    教師播放MV,學(xué)生在學(xué)習(xí)完作為例句的歌詞之后,對歌詞的理解毫不費力,聽起歌來會更加輕松。

    (三)在講完語法規(guī)則后,播放歌曲MV,讓學(xué)生找出歌曲中剛學(xué)習(xí)過的語法點,并說出在歌詞中的意思

    例如,動詞重疊的教學(xué)。學(xué)習(xí)完動詞重疊之后,學(xué)生了解了AA,AAB等動詞重疊形式后,播放《?;丶铱纯础稭V。具體教學(xué)情景如下:

    師:同學(xué)們,請找出歌詞中的動詞重疊形式。

    生:?;丶铱纯矗畹臒栏鷭寢屨f說,工作的事情向爸爸談?wù)?,幫媽媽刷刷筷子洗洗碗,給爸爸捶捶后背揉揉肩。

    師:很好,同學(xué)們都找出來了。那就是,看看、說說、談?wù)?、刷刷、洗洗、捶捶、揉揉?教師可以用動作演示法來表現(xiàn)洗、捶、揉)

    (四)應(yīng)用于語法講解之后的練習(xí)部分

    依據(jù)相應(yīng)語法點,結(jié)合歌詞中與語法點契合的部分設(shè)計練習(xí)。練習(xí)的形式可以多樣化,例如補充句子、選擇題、完型填空題、歌詞排序、連線等。例如,“如果……就”的教學(xué)。先給學(xué)生講述這首歌的演唱者是一個盲人,他通過歌詞想象如果自己能夠看見世界的情景,然后播放《你是我的眼》MV。部分歌詞如下:

    如果我能看得見

    就能輕易的分辨白天黑夜

    就能準(zhǔn)確的在人群中牽住你的手

    如果我能看得見

    就能駕車帶你到處遨游

    就能驚喜的從背后給你一個擁抱

    如果我能看得見

    生命也許完全不同

    然后給出補充句子的練習(xí)

    如果我能看得見,__________。

    看誰寫出句子多。通過這首歌曲的練習(xí),也可以引入海倫·凱勒的例子,介紹她的故事和作品《假如給我三天光明》。讓學(xué)生想象,如果他們是海倫·凱勒,如果他們有三天光明,他們會做什么。讓他們輸出更多的句子,通過練習(xí)進一步鞏固“如果……就”結(jié)構(gòu)。

    四、挑選歌曲的注意事項

    (一)理論依據(jù)

    克拉申認(rèn)為,理想的語言輸入應(yīng)具備可理解性、有趣又相關(guān)、非語法程序安排、足夠的輸入量的特點。基于i+1語言輸入假說,筆者提出了第一點和第二點注意事項??死暝?0世紀(jì)80年代還提出了情感過濾假說。他認(rèn)為,影響語言學(xué)習(xí)的情感因素包括學(xué)習(xí)者的動機、自信心和焦慮程度。情感因素是可以調(diào)節(jié)的過濾器,它讓語言輸入自由通過或阻礙其通過,語言輸入只有通過過濾方可到達大腦中的語言習(xí)得機制,并為大腦所吸收,最終獲得語言習(xí)得能力。選擇健康適合的歌曲、且選擇的歌曲主題和教學(xué)對象年齡相匹配,并充分挖掘歌曲背后的文化因素或故事性或其他亮點,都可以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,提高他們學(xué)習(xí)的信心,降低焦慮,為此筆者提出了第三、第四和第五點。

    (二)具體注意事項

    1.歌詞詞匯量和學(xué)生現(xiàn)有水平相匹配,生詞不可過多,造成學(xué)生的理解困難;應(yīng)當(dāng)遵循i+1語言輸入假說,在現(xiàn)有水平上適量增加部分生詞,并配合生詞的講解或注解,讓學(xué)生的關(guān)注點能集中在語法的學(xué)習(xí)和練習(xí)上。

    2.歌曲的演唱吐字要清晰飽滿,演唱速度要平緩適中,讓學(xué)生能把演唱和歌詞對應(yīng)起來,避免學(xué)生跟不上。如果學(xué)生跟不上,不能把演唱和歌詞對應(yīng)起來,就很難達到教學(xué)目的。像周杰倫的大部分歌曲由于吐字較快、不夠清晰、節(jié)奏較快,不適合作為課堂教學(xué)的語料;饒舌歌曲,RAP歌曲也是一樣,可以作為學(xué)生感知文化的材料,但不適合放在具體詳細的語法教學(xué)里。

    3.歌曲的主題和主要表達意思要積極健康。要時時刻刻注意到,對外漢語課堂上有來自不同國家的學(xué)生,教學(xué)中要具備一定的文化敏感度。那些容易引起爭議的、有民族優(yōu)越感的、有侮辱性話語、有性別歧視色彩的歌曲,要慎重選擇。

    4.歌曲的選擇要和學(xué)生的年齡相匹配。教學(xué)對象為小學(xué)生,可以多選擇兒歌和民謠,如果是成年學(xué)生,可以涉獵更廣泛一些,文化、愛情方面的歌曲都比較合適。和年齡相符的主題選擇可以吸引學(xué)習(xí)者的興趣,增強他們學(xué)習(xí)的信心,降低焦慮。

    5.在課堂上應(yīng)用歌曲教學(xué)時,不僅要充分利用歌詞進行教學(xué),如果歌詞的背后有一定的文化背景、文化因素,有感人的故事,有讓人印象深刻的地方都應(yīng)加以挖掘和闡釋,以增加學(xué)生的印象。

    五、結(jié)語

    語法教學(xué)是對外漢語教學(xué)中重要的一部分。通過本文的探討,我們可以把中文歌曲應(yīng)用于枯燥的語法教學(xué)中,提高教學(xué)的趣味性。這需要我們對中文歌曲有較多較全面的了解,并積極把中文歌曲的歌詞和語法點有效結(jié)合在一起,通過導(dǎo)入、講解、練習(xí)等環(huán)節(jié)融入語法教學(xué)中,并且充分利用中文歌曲中的文化因素或故事性或其他亮點,加深學(xué)生印象,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會相關(guān)語法知識和中華文化。

    [1]李蜜蜜,夏宇.談中文歌曲在海外漢語課堂中的運用[J].成都大學(xué)學(xué)報,2008.

    [2]龍葉.淺談中文歌曲在對外漢語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J].云南師范大學(xué)學(xué)報,2007.

    [3]王春雨.中文歌曲在對外漢語教學(xué)中的運用[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報,2012.

    [4]李炎.中國歌曲在對外漢語教學(xué)中的雙重功能[J].天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)學(xué)報,2017.

    李蓉(1988-),女,漢族,湖北荊州人,碩士,江漢大學(xué)國際教育學(xué)院,教師,研究方向:漢語國際教學(xué),對外漢語教學(xué)。

    H

    A

    1006-0049-(2017)24-0074-02

    猜你喜歡
    中文歌曲補語語法
    More Practice of Positions方位專項訓(xùn)練
    新聞
    寧夏畫報(2019年9期)2019-09-10 17:07:01
    跟蹤導(dǎo)練(二)4
    KEYS
    Keys
    Book 5 Unit 1~Unit 3語法鞏固練習(xí)
    漢語補語應(yīng)用淺析
    牡丹(2017年18期)2017-07-22 21:46:35
    初級對外漢語教材復(fù)合趨向補語引申用法考察
    論中文歌曲在對外漢語教學(xué)中的輔助作用
    淺談現(xiàn)代漢語補語的辨析
    昌图县| 云南省| 乌鲁木齐市| 呼伦贝尔市| 怀仁县| 怀集县| 长沙市| 彭水| 万载县| 沭阳县| 阳朔县| 北京市| 耒阳市| 东宁县| 洪江市| 精河县| 大连市| 仙游县| 开封县| 永清县| 湘乡市| 高清| 静安区| 湖州市| 济源市| 绥宁县| 新蔡县| 大新县| 裕民县| 于田县| 秦安县| 绥德县| 黑水县| 越西县| 广东省| 漳平市| 南陵县| 玉田县| 余庆县| 淮滨县| 普陀区|