許媛媛
長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院,吉林 長(zhǎng)春 130000
獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館借閱量低的原因及對(duì)策
許媛媛*
長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院,吉林 長(zhǎng)春 130000
在任何一座高校的圖書(shū)館中,均包含十分豐富的藏書(shū),這些書(shū)籍涉及的門(mén)類(lèi)非常多,為高校的科研及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了重大的幫助?,F(xiàn)階段,受到網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等多方面因素的影響,導(dǎo)致圖書(shū)館的借閱量不斷的降低。獨(dú)立學(xué)院作為高等學(xué)府中的一員,其圖書(shū)館借閱量也面臨著不斷降低的局面,為了充分的發(fā)揮圖書(shū)館藏書(shū)對(duì)獨(dú)立學(xué)院的作用,就需要充分的分析引起圖書(shū)館借閱量低的原因,針對(duì)原因制定提高的對(duì)策。
(一)圖書(shū)館自身方面的原因
高校圖書(shū)館建設(shè)工作中,核心性的環(huán)節(jié)為合理建設(shè)藏書(shū),進(jìn)而充分的發(fā)揮學(xué)校教育中圖書(shū)館所具備的輔助作用,促進(jìn)學(xué)校科研工作的有效開(kāi)展,提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量,開(kāi)闊學(xué)生的視野?,F(xiàn)階段,獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的館藏體系信息資源建設(shè)性并不完整,與公立的高校相比,獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展時(shí)間還比較短,館藏基礎(chǔ)比較薄弱,因此,在館藏?cái)?shù)量、文獻(xiàn)質(zhì)量等方面,與公立學(xué)院的圖書(shū)館之間還存在比較大的差距[1]。近年來(lái),高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,獨(dú)立學(xué)院在此浪潮的帶動(dòng)下招生數(shù)量也不斷的增多,現(xiàn)有的圖書(shū)館館藏與學(xué)生不斷提升的需求之間的矛盾日益激化。普通高校辦學(xué)過(guò)程中,教育部要求其必須達(dá)到的一項(xiàng)硬性指標(biāo)即為館藏?cái)?shù)量,而對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō),采購(gòu)圖書(shū)的過(guò)程中,單純的追求了量,忽略了質(zhì)量,降低了圖書(shū)館館藏的整體質(zhì)量,影響了借閱量。
(二)閱讀方式的改變
近年來(lái),信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展,并且逐漸的普及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中。圖書(shū)領(lǐng)域在應(yīng)用這兩項(xiàng)技術(shù)之后,產(chǎn)生了電子書(shū)這一產(chǎn)物,由此也改變了人們的閱讀方式,由紙質(zhì)閱讀逐漸的轉(zhuǎn)向電子閱讀,尤其是大學(xué)生這一群體,作為信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要的使用者,更是越來(lái)越依賴于電子閱讀?,F(xiàn)今,很大一部分學(xué)生查閱資料或者閱讀書(shū)籍時(shí),都在手機(jī)、電腦平臺(tái)上進(jìn)行,導(dǎo)致到圖書(shū)館借書(shū)的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越少。
(三)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特殊性
與普通高校的學(xué)生相比,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,學(xué)習(xí)能力比較差,而且也缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,更遑論讀書(shū),而這也導(dǎo)致踏進(jìn)圖書(shū)館借書(shū)的學(xué)生少之又少,降低了圖書(shū)館的借閱量[2]。另外,多數(shù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的家境比較優(yōu)越,課余活動(dòng)比較豐富,幾乎沒(méi)有去圖書(shū)館借閱的時(shí)間,也減少了圖書(shū)館的借閱量。
(四)館員素質(zhì)有待提高
對(duì)于圖書(shū)館的工作來(lái)說(shuō),館員的素質(zhì)在很大程度上影響了圖書(shū)館借閱量的高低。由于獨(dú)立學(xué)院建校時(shí)間相對(duì)比較短,圖書(shū)館館員多為年輕人,工作經(jīng)驗(yàn)比較少,降低了圖書(shū)館的借閱量。
(一)提升工作人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)及工作質(zhì)量
近年來(lái),獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館正在逐步的以信息化管理館藏,提升管理的科學(xué)性。作為館員,應(yīng)通過(guò)參與培訓(xùn)、自學(xué)等多種方式提升自身的信息化水平和技術(shù)操作能力。同時(shí),準(zhǔn)確的掌握?qǐng)D書(shū)館的藏書(shū)情況,能夠向?qū)W生介紹高質(zhì)量的圖書(shū)。
(二)拓寬圖書(shū)宣傳渠道,加大推廣力度
新生入學(xué)后,設(shè)有新生導(dǎo)讀課,將學(xué)院圖書(shū)館中的館藏文獻(xiàn)情況介紹給學(xué)生,使學(xué)生了解圖書(shū)館,圖書(shū)館工作人員還應(yīng)采取多元化的方式加大對(duì)圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)的宣傳?,F(xiàn)階段,校園網(wǎng)、圖書(shū)館網(wǎng)站、手機(jī)微信、手機(jī)QQ等均可成為宣傳的渠道,宣傳圖書(shū)館的館藏文獻(xiàn)的同時(shí),推薦一些優(yōu)秀的圖書(shū),撰寫(xiě)推薦文時(shí),做到聲情并茂,促使學(xué)生到圖書(shū)館中借閱實(shí)體書(shū),對(duì)書(shū)中的內(nèi)容一探究竟[3]。
(三)優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu),完善館藏體系
圖書(shū)館借閱量的影響因素中,一項(xiàng)十分重要的因素即為館藏結(jié)構(gòu)的合理性。圖書(shū)副本量與讀者的需求應(yīng)具備協(xié)調(diào)性,避免過(guò)多或過(guò)少,防止出現(xiàn)圖書(shū)資源浪費(fèi)或者無(wú)法滿足學(xué)生需求的問(wèn)題[4]。通過(guò)對(duì)學(xué)生的借閱需求的調(diào)查,便于對(duì)館藏結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整,提升圖書(shū)館文獻(xiàn)利用率。
(四)推行新的閱讀模式及服務(wù)模式
在科技發(fā)展的過(guò)程中,改變館藏借閱服務(wù)分流布局。獨(dú)立學(xué)院可將圖書(shū)館的借閱模式轉(zhuǎn)變?yōu)轲^外模式和自助模式,當(dāng)學(xué)生上課時(shí)間與圖書(shū)館開(kāi)館時(shí)間無(wú)法一致時(shí),學(xué)生的借書(shū)需求也可有效的滿足。圖書(shū)館可以利用智能手機(jī)這一平臺(tái),建立手機(jī)數(shù)字圖書(shū)館,數(shù)字圖書(shū)館中不僅包含傳統(tǒng)的圖書(shū)館借閱功能,還可拓寬新的功能,實(shí)現(xiàn)提高圖書(shū)館借閱量的目的。
綜上所述,獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館借閱量低是由多個(gè)方面的因素造成的,既包含圖書(shū)館的因素,也包含學(xué)生的因素,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該加大館藏文獻(xiàn)的宣傳力度,向?qū)W生推薦圖書(shū)館優(yōu)秀的藏書(shū),切實(shí)的提升圖書(shū)館的借閱量,充分的發(fā)揮圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)的重要作用。
[1]林清,陳燕紅.淺談獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2010(23):62.
[2]衣春霞.對(duì)高職院校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源借閱現(xiàn)狀的探討[J].職教論壇,2011(36):39.
[3]白海燕.高校圖書(shū)館讀者閱讀傾向分析與服務(wù)對(duì)策研究[J].陜西教育·高教,2014(03):62-63.
[4]李彬彬.大學(xué)生閱讀傾向調(diào)查及高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)策略分析——以京工業(yè)大學(xué)為例[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì),2013(13):110-112.
許媛媛(1982-),女,漢族,本科,長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院,初級(jí)職稱,研究方向:圖書(shū)館管理。
G258.6;G
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1006-0049-(2017)19-0181-01