淺析鋼琴教育與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方式研究

郭洪濤

（呂梁學(xué)院藝術(shù)系，山西 呂梁 033000）

淺析鋼琴教育與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方式研究

郭洪濤

（呂梁學(xué)院藝術(shù)系，山西 呂梁 033000）

鋼琴教育不僅僅是要傳授鋼琴的基本理論知識、彈奏技巧等，還對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、陶冶情操起到十分重要的作用。本文主要探討了鋼琴教育與學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的內(nèi)在關(guān)系，分析鋼琴教育中創(chuàng)造性思維的有效策略方法，完善鋼琴教學(xué)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促使藝術(shù)教育的繁榮發(fā)展。

鋼琴教育；創(chuàng)造性思維；能力培養(yǎng)

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才資源競爭越來越激烈，教育體制也是在不斷的改革創(chuàng)新。為了順應(yīng)時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才迫在眉睫，這是教育改革未來發(fā)展的方向之一。鋼琴教育作為音樂教育中非常重要的一部分，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有及其重要的意義。

一、鋼琴教育和創(chuàng)造性思維的關(guān)系

創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步的源泉，它在我國教育領(lǐng)域中一直強(qiáng)調(diào)著創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新離不開創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，我們在鋼琴教育的過程中是離不開培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維就是通過獨特的思維方式，來進(jìn)行創(chuàng)作或者解決某個問題，具有獨特性和創(chuàng)新性。鋼琴表演是一個創(chuàng)作過程，在演奏過程中，表演者需要投入自身情感，體會音樂的真諦，大腦靈活的轉(zhuǎn)動，對創(chuàng)造性思維能力有較高的要求。在鋼琴教育的過程中，我們不僅要認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀看，手腳靈活，大腦快速運轉(zhuǎn)著，因此鋼琴教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，對于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是一個比較顯著的方式。與此同時，創(chuàng)造性思維的發(fā)展有利于深化鋼琴教育的發(fā)展，促進(jìn)音樂教學(xué)的不斷進(jìn)步。

二、鋼琴教育中的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方式

（一）挖掘教材中的創(chuàng)造性因素

音樂作品本身具有豐富的創(chuàng)造性，所以我們在學(xué)習(xí)作品時必須要深入理解作品自身的內(nèi)涵，只有充分理解作品，才會深切體會到作品的獨特之美。我們在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，要充分理解教材內(nèi)容，掌握音樂的基礎(chǔ)知識和彈奏技巧，深入挖掘教材中的創(chuàng)造性因素。在鋼琴教學(xué)中，老師要充分剖析作品的深層含義，帶動學(xué)生發(fā)揮想象力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

（二）培養(yǎng)發(fā)散性思維

在鋼琴教學(xué)中，經(jīng)常會練習(xí)創(chuàng)作音樂的結(jié)束句，這一類題目答案往往是開放性的，并沒有固定答案，需要學(xué)生大膽進(jìn)行想象，創(chuàng)新思維，嘗試著進(jìn)行音樂創(chuàng)作。學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作，通過課堂進(jìn)行實際演奏，看看誰的創(chuàng)作更為新穎，更能引起大家的共鳴。漸漸地學(xué)生通過不斷地進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)散思維，他們的音樂創(chuàng)作在實踐中可以得到很大的提升。學(xué)生在鋼琴作品進(jìn)行創(chuàng)作中，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力是一個極其有效的方法。

（三）優(yōu)化教學(xué)模式

學(xué)生在鋼琴教育的過程中一個重要方法就是課堂訓(xùn)練，我們在課堂上學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識和彈奏技巧，課堂就是學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的主要陣地，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是極其必要的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再適應(yīng)社會發(fā)展的需要，優(yōu)化教學(xué)模式是勢在必行的，將傳統(tǒng)的單項教學(xué)變?yōu)槎嗑S互動，加強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新新型教學(xué)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的鋼琴家。在鋼琴教學(xué)中，老師要正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究其與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，充分了解其與社會的關(guān)系，同時關(guān)注學(xué)生自主能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，拓展思維創(chuàng)造能力。

（四）培養(yǎng)聽覺和想象力

聽覺和想象力對于鋼琴演奏者來說是十分重要的，培養(yǎng)聽覺是鋼琴家的基本要求，豐富的想象力是創(chuàng)造性思維能力的基礎(chǔ)。鋼琴家不僅僅要有過硬的基本功和理論知識，還需要具有豐富的想象力和激情。在鋼琴演奏過程中，鋼琴家需要有豐富的想象力，將自身飽滿的熱情融入到創(chuàng)作中，充分體會作品的內(nèi)涵和意境。只有充分理解作品和作品背后的真摯情感，我們才能演奏出優(yōu)秀的作品。只有不斷地發(fā)揮想象，敢于創(chuàng)新，才能創(chuàng)作出有生命力的作品。想象力是創(chuàng)造性思維的來源，反之提高創(chuàng)造性思維能力又能促使想象力的發(fā)展，二者相輔相成，相互促進(jìn)，不斷發(fā)展，促進(jìn)鋼琴教育的進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生各方面同步發(fā)展。

三、結(jié)語

在21世紀(jì)，創(chuàng)新是一個國家進(jìn)步和發(fā)展的重要因素。隨著人們生活水平的提高，人們對于音樂的關(guān)注不斷在增強(qiáng)，鋼琴音樂創(chuàng)作是一個創(chuàng)造性思維的過程。在教育發(fā)展的過程中，注重傳授專業(yè)知識的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。鋼琴教育是藝術(shù)教育一個重要組成部分，它在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式方面具有特別重要的作用。創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)作的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，是未來音樂教育中非常關(guān)鍵的一個發(fā)展方向?！?/p>

[1] 余小信.鋼琴學(xué)習(xí)的“啟智”何以真正體現(xiàn)[A].全國高等音樂教學(xué)課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)探討會論文集,2006.

[2] 朱靜.高師音樂教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力[J].民族音樂,2008.

[3] 高進(jìn).工科院校音樂教育與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].南通大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2004.

[4] 徐淑紅.鋼琴教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的探索[J].職業(yè)時空,2008.

[5] 汪麗萍.鋼琴教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的探索[J].咸寧學(xué)院學(xué)報,2005.