口琴教學(xué)進(jìn)課堂的實(shí)踐與研究

計(jì)洪艷

（黑龍江省北安市和平小學(xué)，黑龍江 黑河 164000）

口琴教學(xué)進(jìn)課堂的實(shí)踐與研究

計(jì)洪艷

（黑龍江省北安市和平小學(xué)，黑龍江 黑河 164000）

目前，我國非常重視素質(zhì)教育，隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)各科課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。藝術(shù)是人類以情感為特性，反映世界的一種方式，藝術(shù)對(duì)于一個(gè)人綜合素質(zhì)的發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，器樂教學(xué)能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，口琴教學(xué)進(jìn)課堂，為青少年的全面素質(zhì)發(fā)展做出了開創(chuàng)性的先例。在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)，小學(xué)生學(xué)習(xí)口琴，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，開拓音樂視野，增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。本文首先分析了口琴教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用，結(jié)合實(shí)際情況，提出增強(qiáng)課堂口琴教學(xué)效果的有效策略。

口琴教學(xué)；課堂；作用；有效策略

隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，人們?cè)絹碓角宄恼J(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性，口琴是課堂器樂教學(xué)中最常用的樂器之一，將口琴作為教學(xué)樂器引入課堂，反映了音樂教育原本性的全面回歸，很大程度上豐富了音樂課堂教學(xué)?？谇倬哂畜w積小，便于攜帶的優(yōu)點(diǎn)而深受孩子們的喜愛。促使課堂教學(xué)從單一的教學(xué)模式到多元化的教學(xué)模式發(fā)展，提高小學(xué)生們對(duì)音樂的理解，促進(jìn)開發(fā)學(xué)生的智力潛能，有效地全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生主體對(duì)器樂的表現(xiàn)創(chuàng)造能力。促進(jìn)音樂教師充分發(fā)揮器樂教學(xué)在音樂審美教育的滲透，實(shí)現(xiàn)器樂教學(xué)的完善，進(jìn)一步推進(jìn)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

一、口琴教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用

口琴教學(xué)進(jìn)課堂有利于開發(fā)學(xué)生的智力潛能。將口琴教學(xué)融入到音樂教學(xué)中，開拓音樂視野，能有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)小學(xué)生智力的全面發(fā)展。通過實(shí)驗(yàn)證明，左右半腦密切配合，充分開發(fā)人的智慧，右腦對(duì)音樂有具有很強(qiáng)的敏感性，口琴學(xué)習(xí)在學(xué)生左右大腦的統(tǒng)一指揮下，全面地運(yùn)用各項(xiàng)器官，促使視、聽、觸覺全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性?？谇俳虒W(xué)進(jìn)課堂能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。孩子們通過對(duì)口琴的演奏來實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)，有一些缺乏自信心的孩子更需要通過器樂演奏的來參與班級(jí)的活動(dòng)。在課堂教學(xué)的過程中，不但能夠增強(qiáng)小學(xué)生們的自信心，還能使學(xué)生感受到演奏樂器時(shí)的歡樂，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，激起對(duì)音樂的興趣?？谇俳虒W(xué)進(jìn)課堂切實(shí)是提高小學(xué)生音樂素質(zhì)的有效途徑，豐富了課堂教學(xué)，使學(xué)生不再感到枯燥無味。更準(zhǔn)確、深刻地理解音樂。

音樂是富有情感的藝術(shù)。音樂能夠把內(nèi)心深處感情表達(dá)出來，既可以陶冶人的情操，還可以宣泄情感，音樂是最直接的表現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合。隨著新課程改革的深化，全面推行素質(zhì)教育，每個(gè)學(xué)生都能較好地掌握藝術(shù)技能，給學(xué)生一個(gè)良好的發(fā)展藝術(shù)平臺(tái)?？谇俨紳M小方格的琴孔，可以變幻出無窮無盡的“琴”調(diào)，可以寄托情思,點(diǎn)綴平凡瑣事中幽默?？谇侔l(fā)出的清脆聲，吸引了眾多學(xué)生的眼球，讓他們著迷。將口琴教學(xué)進(jìn)課堂教學(xué)為課堂增添了不少趣味。增強(qiáng)學(xué)生的樂感，小學(xué)生們能夠通過口琴的教學(xué)接近音樂，增加課堂的多元化教學(xué)。

豐富了課堂內(nèi)容和形式，口琴既可以是整體演奏，可以是部分演奏部分欣賞。提高了學(xué)生的識(shí)譜能力，使學(xué)生不會(huì)覺得枯燥乏味，積極主動(dòng)的面對(duì)每一堂課。

二、增強(qiáng)課堂口琴教學(xué)效果的有效策略

（一）培育良好習(xí)慣

在口琴教學(xué)進(jìn)課堂的實(shí)踐中，首先要確保課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，明確規(guī)定小學(xué)生們要掌握口琴的基本護(hù)理知識(shí)，注意培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格做到一人一琴，整齊劃一。同桌之間互相監(jiān)督口琴的拿、奏、放。經(jīng)過教師嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生們能夠有秩序地收拾自己的樂器，養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。在聽賞體驗(yàn)中學(xué)會(huì)聆聽，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)口琴的興趣。把聽賞體驗(yàn)放在第一位。學(xué)生在認(rèn)真聆聽后，積極主動(dòng)愿意投入到口琴學(xué)習(xí)中來。教師要多選擇學(xué)生熟悉的名曲來聆聽感受，樹立自信心。

（二）掌握正確方法，正確演奏

教師一定要嚴(yán)格要求持琴的姿勢(shì)，頭正、頸直、挺胸，手持琴雙肘自然下垂，雙腿放正，不要用腳打拍子。吹奏口型要正確，下頷自然下垂，嘴角呈微笑形，口琴放在上下唇之間，舌部往前運(yùn)動(dòng)，抵住口琴方格。切忌出現(xiàn)嘴唇與口琴接觸過緊或過松，以自然放松狀態(tài)最佳。掌握正確的呼吸方法和呼吸技巧，有目的地進(jìn)行和運(yùn)用的，采用胸腹式呼吸法，演奏口琴不同于演奏其它吹奏樂器。演奏者具備深深地緩吸的能力，口琴演奏中經(jīng)常會(huì)用到緩吸急呼的方法。

（三）制定由簡到繁的教學(xué)進(jìn)度，以學(xué)生為主體，注意循序漸進(jìn)

口琴教學(xué)進(jìn)課堂首先要引導(dǎo)學(xué)生入門，鼓勵(lì)學(xué)生們持之以恒的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)由簡到繁地選擇適合的曲目作教材，貼近現(xiàn)實(shí)生活，既有科學(xué)性，又要有趣味性。采取正確的吹奏方法，當(dāng)學(xué)生們完全掌握后，再給他們?cè)黾与y度。循序漸進(jìn)，按照正確的順序教。結(jié)合教材歌曲進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，不斷提高學(xué)生們的演奏水平，注意因材施教，對(duì)每個(gè)學(xué)生的小進(jìn)步要及時(shí)的給予肯定。

三、結(jié)束語

綜上所述，器樂教學(xué)的內(nèi)容實(shí)踐性非常的強(qiáng)，是音樂教學(xué)組成中的重要部分，能夠促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，提高小學(xué)生音樂審美能力。首先口琴與其它的樂器比起來價(jià)格不是很高，大多數(shù)家庭都能承擔(dān)?？谇俚捏w積小方便攜帶，質(zhì)地好不容易損壞，家長和孩子都比較喜歡。能夠?qū)崿F(xiàn)面向全體學(xué)生教學(xué)的目的，在課堂教學(xué)的過程中，口琴屬于最適合的樂器。因此將口琴教學(xué)進(jìn)課堂是非常好的選擇，把口琴教學(xué)與音樂課其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。提高音樂教師的專業(yè)水平，學(xué)校應(yīng)該給予大力的支持，積極建立并完善音樂教學(xué)完整體系。促使音樂教學(xué)符合教學(xué)體制改革的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

[1]谷木子.小學(xué)音樂課堂中口琴教學(xué)實(shí)踐探討[J].課程教育研究,2015(08).

[2]郭躍清.基于智慧校園的口琴智能教學(xué)評(píng)價(jià)研究[J].教育,2016(07).

G622

A