演繹小學音樂精彩課堂 提升課堂教學有效性

潘 萌

（江蘇省淮安市清江浦區(qū)淮海路小學，江蘇 淮安 223001）

演繹小學音樂精彩課堂 提升課堂教學有效性

潘 萌

（江蘇省淮安市清江浦區(qū)淮海路小學，江蘇 淮安 223001）

音樂是小學階段素質教育的重要一環(huán)，在學生成長過程中的地位和作用越來越突出。小學音樂的教學目標是對學生的鑒賞美以及創(chuàng)造美的能力進行培養(yǎng)，讓學生在學習中總結出自己對于美的感受，從而一步步的提升學生的音樂綜合素養(yǎng)。但是，長期以來枯燥、單調的課堂教學，讓學生漸漸的失去了對于音樂學習的興趣，音樂課堂缺少了應有的活力，致使學生感知、表現(xiàn)能力變得薄弱，不利于學生的綜合發(fā)展。因此，教師要能夠通過積極有效的途徑，演繹小學音樂精彩課堂，激發(fā)學生參與課堂的積極性，提升音樂課堂教學的有效性。

小學音樂；課堂教學；有效性

隨著素質教育的不斷深入，音樂作為藝術類的一門學科，成為實現(xiàn)素質教育的重要載體。通過豐富多彩的音樂教學活動，努力提升小學生對于音樂的學習熱情，引領學生主動的參與課堂，提高音樂課堂教學的效果。音樂課堂教學有效性的提升，不僅能夠促進學生審美能力、藝術欣賞能力的提高，還能夠促進學生音樂綜合素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

一、把握學生特點，合理進行教學設計

在小學音樂課堂教學中，需要把握學生對歌曲學習的情況，并能夠引導學生欣賞音樂中所呈現(xiàn)的美感。教師在進行教學設計的時候，要能夠遵循音樂本質，凸顯音樂內容，讓學生在反復欣賞和練習中，學會歌曲的哼唱，并體味歌曲所蘊含的韻味。教師要在學生聽一些歌曲的之前，給學生設計一些問題，讓學生帶著問題去聽音樂，通過這樣有目的地教學，很大程度上會提升學生參與課堂的積極性，并培養(yǎng)學生自主探究的能力。當然，教師在進行教學設計的時候，要能夠立足學生實際，把握學生特點，合理地刪減教材的內容，使教學的內容更加貼切學生的實際情況，把握學生的興趣，提升音樂課堂教學有效性。

例如，在《我愛我的家鄉(xiāng)》的教學過程中，如果教師只給學生播放一遍這首歌曲，學生是很難感受音樂的強弱以及情感的豐滿與否，因此，教師可以以清唱的方式為學生呈現(xiàn)這首歌曲，讓學生真切的感受到音樂的高低起伏以及情感的抒發(fā)，之后，教師指導學生展開對于歌曲的分析，實現(xiàn)對歌曲準確把握。此外，教師可以立足學生的實際學習情況，讓學生在對于歌曲的演唱過程中，合理設計，適當?shù)募尤攵暡康暮铣?，拓展學生的音樂學習內容，增強學生音樂體驗，實現(xiàn)課堂教學有效性的提升。

二、誘發(fā)學生興趣，創(chuàng)設有效教學情境

對于音樂的教學，激發(fā)學生興趣是至關重要的。多媒體將多感官視聽結合在一起，給學生呈現(xiàn)出不一樣的學習素材，使學生的學習過程變得充滿樂趣。在小學音樂的教學過程中，教師可以運用多媒體技術穿插各種和音樂課程相關的內容，或者是自制一些教學的視頻和軟件，創(chuàng)設有效的教學情境，實現(xiàn)教學課堂的有效編排。

例如，在欣賞《東方之珠》這首歌時，教師就可以采用多媒體技術來創(chuàng)設有效情境。在課堂剛開始，就運用多媒體技術給學生播放《東方之珠》這首歌曲，之后問學生：歌中的“東方之珠”同學們知道在哪里嗎？有很多學生都會覺得這里的東方之珠表示的是上海的東方明珠電視塔，教師這是就可以運用多媒體技術給學生解釋：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國的一塊寶地——香港。并運用多媒體技術呈現(xiàn)出一些香港的歷史，風景，給學生創(chuàng)設一定的氛圍，給介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。此外，在帶著學生進行學習，這樣學生學習這首歌曲的興趣已經(jīng)被激發(fā)出來，學習的效果就會更加的鮮明了，課堂當然也更加的生動。

三、組織課堂互動，靈活建構教學過程

課堂互動，是課堂教學得以有效開展的重要環(huán)節(jié)。因此，在小學音樂的課堂教學中，課堂互動是必不可少的環(huán)節(jié)。游戲是小學生都特別喜歡的一種活動方式，能夠寓教于樂，在游戲中開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力。音樂游戲能夠發(fā)展小學生的音樂能力，喚醒學生的好奇心，幫助學生學習到很多音樂知識的一種活動。所以，在組織課堂互動，靈活構建教學過程的環(huán)節(jié)中，音樂游戲是常見的教學手段。

例如，在教學《八只小鵝》一課時，教師就可以設計節(jié)拍游戲，先出示幻燈片，聽錄音，感受整首歌曲的情緒，體會小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛形象。之后，教師通過組織課堂游戲互動，構建教學過程，讓學生跟音樂學一學小鵝的動作，先跟教師學一學，再放音樂讓學生自由做一做，讓學生在音樂和律動中，掌握到歌曲的節(jié)奏難點以及強弱的規(guī)律。

四、結語

總而言之，音樂這門學科蘊含著很深的學問，也具有很強的藝術性。在小學音樂的課堂教學中，教師要能夠把握住學生的特點，合理地進行教學設計，抓好學生的興趣，創(chuàng)設有效的教學情境，靈活在組織課堂的互動，完善課堂的構建過程，讓學生更好地體驗音樂，更好地欣賞音樂散發(fā)的魅力，進而不斷提升音樂課堂教學的有效性。

[1]董金納.提高小學音樂課堂教學效率的策略研究[J].考試周刊,2012(88).

[2]王永青.情景交融與音樂共舞――小學音樂教學中的趣味教學[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2012(11).

[3]潘少蘭.巧妙整合提高效率:談信息技術在音樂教學中的運用[J].啟迪與智慧:教育,2013(01).

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