淺析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下學(xué)前教育美術(shù)課的人才培養(yǎng)模式

張 琳

淺析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下學(xué)前教育美術(shù)課的人才培養(yǎng)模式

張 琳*

山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250002

作為學(xué)前教育里非常重要的一環(huán)，美術(shù)教育專業(yè)有著極其獨特的特點和地位，本文就對學(xué)前教育中美術(shù)課程的教學(xué)方法進(jìn)行了分析，提出了一些建議和方法，從而提高美術(shù)教學(xué)的成果，將美術(shù)課的作用徹底發(fā)揮出來，為培養(yǎng)出具有審美能力、道德情操、繪畫能力的學(xué)生打下堅實基礎(chǔ)。我們現(xiàn)在面臨著的重要問題是，怎么樣才能培養(yǎng)出一批又一批具有極高專業(yè)水平和責(zé)任感的幼兒教師，這不但是新形勢下社會對教師培養(yǎng)的要求，更是對于我們學(xué)前教育專業(yè)的一次考驗。在全新的時代背景之下，素質(zhì)教育的策略不斷被推廣開來，在可以預(yù)見到的未來，幼師行業(yè)的美術(shù)教育將會收到越來越多的關(guān)注。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；學(xué)前美術(shù)；人才培養(yǎng)

想要全面推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)發(fā)展，就需要我們在教師的培養(yǎng)中始終貫徹人文化思想，將創(chuàng)新深入到對教師隊伍的培養(yǎng)中去，使得幼師專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后都能具有極高的專業(yè)水平和教育思維。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是現(xiàn)下素質(zhì)教育盛行的產(chǎn)物，它能夠完全的適應(yīng)新形勢下社會對于人才的要求，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本原因，是為了將大學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主能力培養(yǎng)起來，為了對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，為了讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好的適應(yīng)社會，我們必須要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫徹到整個學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)中。

一、學(xué)前美術(shù)教育的重要性

幼兒學(xué)前美術(shù)教育，同他類教育形式相對比，具有自身的獨特性。

學(xué)前教育為幼兒培養(yǎng)教育的重要環(huán)節(jié)之一，應(yīng)良好地把握游戲教學(xué)的科學(xué)原則。在教育實踐中，教師應(yīng)針對幼兒活潑好動、對新鮮事物充滿興趣、注意力不容易集中、愿意做游戲的特征規(guī)律，將教育融入游戲活動中。通過創(chuàng)新豐富的游戲形式，寓教于樂，培養(yǎng)幼兒形成良好的實踐技能。游戲的創(chuàng)新性主體核心為：應(yīng)全面考量組織設(shè)計游戲的具體內(nèi)容，令其通過豐富的想象力、大膽的構(gòu)想，令各類美術(shù)技能、自然知識、生活常識、技巧、社會經(jīng)驗全面地集成匯總、科學(xué)歸納、清晰整理、分析總結(jié)，進(jìn)而通過創(chuàng)新性表達(dá)形成獨特的游戲教學(xué)模式。教師還應(yīng)在日常的實踐教學(xué)中積極地引領(lǐng)幼兒通過各類豐富的創(chuàng)編活動，提升其自主創(chuàng)新與創(chuàng)造的積極性。

二、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生的時候，我們的目的是要將學(xué)生們對于美術(shù)的興趣培養(yǎng)出來，對于美術(shù)方面的代表畫作和歷史進(jìn)程有所了解，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有審美能力的人，對學(xué)生的三觀和價值取向進(jìn)行正確的引導(dǎo)。另外，我們還需要學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們能夠明確畫中的意義，知道該怎么動手畫，了解如何進(jìn)行手工創(chuàng)造，具有較高的動手能力，這樣才能在工作時對兒童進(jìn)行正確的引導(dǎo)。作為教育專業(yè)的一部分，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生還應(yīng)該明確幼兒的心理特點，能夠結(jié)合幼兒美術(shù)教材和教學(xué)要求，制定出切實可行的教學(xué)方案。還能夠根據(jù)不同的具體情況進(jìn)行分析，從而對自己的教學(xué)手段進(jìn)行持續(xù)性的革新和發(fā)展。具有極強(qiáng)的邏輯思維和創(chuàng)造能力，才能在投入工作后，從容的應(yīng)對幼兒園中的一些活動，不至于手忙腳亂。

三、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)人才培養(yǎng)模式與制度設(shè)計的主線

(一)創(chuàng)新性

我們要立足于幼師行業(yè)對于美術(shù)方面的要求，對入職、就業(yè)等方面的具體事項進(jìn)行詳細(xì)的了解，從而將幼師專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)社會要求的高素質(zhì)人才，畢業(yè)成內(nèi)行絕不只是一句口號，我們要在結(jié)合了具體情況的基礎(chǔ)上，對于幼師專業(yè)的培養(yǎng)機(jī)制和教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出具有專業(yè)素養(yǎng)，敢于開拓進(jìn)取的新型人才。

(二)職業(yè)性

幼師行業(yè)的工作特點決定了我們在培養(yǎng)人才的時候，絕不能一味地進(jìn)行理論教育，必須要結(jié)合著具體實踐中的問題進(jìn)行有目標(biāo)、多層次的教學(xué)，只有這樣，培育出全面發(fā)展、多元發(fā)展的人才才不是一紙空談。從而讓畢業(yè)的學(xué)生真正的擁有繪畫能力、審美素養(yǎng)以及專業(yè)知識，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會對于幼兒教師的要求。我們在進(jìn)行課程的設(shè)置的時候，一定要緊緊抓住如何提升畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德這個基本點，將創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為基本準(zhǔn)則，這樣才能制定出能夠滿足學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教學(xué)體系。在課程進(jìn)行中，一定要確保理論與實際不脫節(jié)，二者齊頭并進(jìn)，可以讓畢業(yè)生在畢業(yè)之前進(jìn)行一些實習(xí)工作，這樣在畢業(yè)后才能快速的適應(yīng)工作內(nèi)容，滿足入職需要，完成學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。

四、結(jié)語

目前我國對教育事業(yè)越來越重視，學(xué)前美術(shù)教育也開始向多元化的方向發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，使得社會對創(chuàng)新型美術(shù)人才的需求量越來越高。而且，人們的審美觀念也不斷提高，所以，創(chuàng)新型美術(shù)類人才也越來越受重視，需求量也逐漸增多。所以就需要學(xué)前教育教師嚴(yán)格要求自己，和同事和學(xué)生要處好關(guān)系，而且要對美有獨特的理解，這樣才能從眾多教師中脫穎而出，在美術(shù)教學(xué)中，教師要用自己的人格魅力和創(chuàng)新能力，為幼兒樹立良好的榜樣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，全面推動教育事業(yè)發(fā)展。

[1]喬慶平.學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)人才培養(yǎng)模式與制度設(shè)計探討[J].河南農(nóng)業(yè)，2016(06)：26-27.

[2]邵統(tǒng)平.三年制高專學(xué)前教育美術(shù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代婦女(下旬)，2014(12)：62-63.

[3]于淑貞.學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2012，28(18)：249-251.

張琳(1987-)，女，漢族，山東嘉祥人，任職于山東協(xié)和學(xué)院，研究方向：學(xué)前美術(shù)教育。

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