法制觀念融入高校思想政治教育的路徑探析

曹愛(ài)萍

法制觀念融入高校思想政治教育的路徑探析

曹愛(ài)萍*

景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)科技藝術(shù)學(xué)院，江西 景德鎮(zhèn) 333000

新時(shí)期下，我國(guó)政府提倡依法治國(guó)，而高校作為知識(shí)和技能的匯聚地，對(duì)學(xué)生開(kāi)展法制教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的重要舉措。在此背景下，本文主要針對(duì)法制觀念融入高校思政教育的路徑進(jìn)行分析和探究，希望給予我國(guó)高等教育以參考和借鑒。

法制觀念；高校；思政教育；路徑；分析；探究

在社會(huì)新形式下，高校開(kāi)展思政教育可以切實(shí)提高學(xué)生的政治素養(yǎng)以及法律意識(shí)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有積極意義。思政教育內(nèi)容十分廣泛，其主要包括心理教育、國(guó)防教育、法制教育、道德教育、集體教育以及愛(ài)國(guó)教育等。在依法治國(guó)的大背景下，法制教育的重要性越發(fā)顯著，其教育目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生掌握法律的作用和本質(zhì)，并且引導(dǎo)學(xué)生用法、守法、知法，在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成正確的維法意識(shí)和守法習(xí)慣。

一、法制觀念融入思政教育所面臨的主要困境

(一)課程設(shè)置不健全

科學(xué)的課程設(shè)置是思政教育與法制觀念充分結(jié)合的基礎(chǔ)和保障，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是傳播法律知識(shí)的關(guān)鍵載體，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)二者結(jié)合的重要渠道。但是當(dāng)前，我國(guó)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材基本都是縮減版，缺少教學(xué)的具體性和針對(duì)性，同時(shí)，其課時(shí)較少、安排不合理，基本只在大一或者大二年級(jí)安排，沒(méi)有貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，而授課形式基本而選修大班。

(二)對(duì)實(shí)踐教育缺乏重視

法制實(shí)踐是思政教育的關(guān)鍵目標(biāo)，但是當(dāng)前，我國(guó)高校對(duì)實(shí)踐教育缺乏重視，對(duì)法制觀念與思政教育的融合效果帶來(lái)嚴(yán)重影響。首先，由于缺乏重視，導(dǎo)致實(shí)踐過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單，基本只是組織學(xué)生開(kāi)展法律宣傳，并沒(méi)有通過(guò)有效的活動(dòng)，幫助學(xué)生運(yùn)用以及鞏固理論知識(shí)，學(xué)生難以通過(guò)有效實(shí)踐領(lǐng)悟法律精神；其次，實(shí)踐教育缺乏健全的管理機(jī)制，當(dāng)前，雖然一些高校設(shè)置了法制實(shí)踐部門，但是卻難以為提供學(xué)生有力的實(shí)踐途徑，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐效果缺乏反饋，難以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)理論教學(xué)、驗(yàn)證課堂知識(shí)。

(三)教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

首先，我國(guó)思政教師多為思政專業(yè)畢業(yè)，很少有教師畢業(yè)于法學(xué)類，同時(shí)，由于大多數(shù)教師在畢業(yè)后直接進(jìn)入教育崗位，缺少在社會(huì)中進(jìn)行法制實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此，在法制教育中不夠?qū)I(yè)和系統(tǒng)，難以實(shí)現(xiàn)思政教育和法制觀念的有機(jī)融合；當(dāng)前，我國(guó)一些高校缺乏對(duì)法制教育的重視，在財(cái)力以及物力方面缺少投入，無(wú)法為教師提供必要的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而導(dǎo)致教師的法制教育水平難以提高。

二、法制觀念融入思政教育的相關(guān)路徑分析

(一)深化教學(xué)創(chuàng)新與改革

第一，高校要以思政教育為載體，對(duì)法制必修課進(jìn)行完善，并且適當(dāng)增加其課時(shí)，為法制教育與思政教育的結(jié)合提供教學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)，高校還要合理安排法律必修課課時(shí)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及專業(yè)類別，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的法制課程，例如，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的背景下，知識(shí)產(chǎn)權(quán)、經(jīng)濟(jì)維權(quán)以及經(jīng)濟(jì)犯罪是當(dāng)前社會(huì)和公眾所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，因此，高校也要將其融入到教學(xué)中；第二，高校要提高實(shí)踐課程的比例，通過(guò)實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法制知識(shí)的應(yīng)用能力，實(shí)踐與理論充分結(jié)合，是法制觀念與思政教育融合的主要原則，高校要利用社會(huì)實(shí)踐和第二課堂，為學(xué)生提供參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如舉辦參觀監(jiān)獄、模擬法庭、法庭旁聽(tīng)以及社會(huì)宣傳等活動(dòng)，并且通過(guò)實(shí)踐教育，實(shí)現(xiàn)思政教育以法治觀念的充分結(jié)合，通過(guò)切身體會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)和法律精神。

(二)強(qiáng)化思政教師素養(yǎng)

實(shí)現(xiàn)思政教育與法治觀念的充分融合，需要教師結(jié)合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生特點(diǎn)，按照既定的方法和原則，將二者完美融合，因此，思政教師一定要具備扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)和較高的個(gè)人素養(yǎng)。首先，高校要注重建設(shè)一支實(shí)踐能力較強(qiáng)、理論知識(shí)深厚以及政治立場(chǎng)堅(jiān)定的專業(yè)隊(duì)伍，而思政教育與法制觀念的融合提供專業(yè)支撐；其次，高校要積極聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高知識(shí)水平的專家，在高校中掛職、兼職，積極參與到課程設(shè)置中，而二者的融合提供人力支撐；最后，高校要注重提高現(xiàn)有思政教師的教育能力，制定聘用條件、考核標(biāo)準(zhǔn)以及管理機(jī)制，并且為教師提供各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，促使教師掌握法制觀念與思政教育充分結(jié)合的方法和途徑。

(三)通過(guò)信息技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育

新時(shí)期下，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域以及各個(gè)行業(yè)中獲得了廣泛而深入的應(yīng)用，在教育領(lǐng)域中的作用和價(jià)值也日漸突出，因此，教師要注重通過(guò)信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育。大學(xué)生群體接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，是微博以及微信等新興自媒體的主要應(yīng)用群體，微博具有隨時(shí)分享信息、信息快速更新、信息傳播及時(shí)等優(yōu)勢(shì)，受到大學(xué)生的追捧和喜愛(ài)。通過(guò)相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)88.7%的大學(xué)生都在使用微博，并且通過(guò)微博瀏覽信息、獲取信息、查看同學(xué)動(dòng)態(tài)以及了解當(dāng)前社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題。因此，思政教師一定要充分利用微博或者微信的前沿性和即時(shí)性，通過(guò)自媒體工作對(duì)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育，在實(shí)現(xiàn)法制觀念和思政教育融合的過(guò)程中，利用網(wǎng)絡(luò)教育宣傳，引發(fā)學(xué)生的重視和認(rèn)同。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校在開(kāi)展思政教育的過(guò)程中，一定要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的接受習(xí)慣、心理特征、行為個(gè)性以及思維理念，不斷探索法制觀念與思政教育的融合途徑，通過(guò)有效的教學(xué)創(chuàng)新和改革，提高教師團(tuán)隊(duì)的綜合能力，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展融入教育，進(jìn)而提高法制觀念融入思政教育的質(zhì)量和效果。

[1]闞言婷，趙國(guó)平.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育的路徑探析[J].文化學(xué)刊，2015(05)：150-151.

[2]闞言婷，曾賢貴.新媒體語(yǔ)境下中國(guó)夢(mèng)融入高校思想政治教育的路徑探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(07)：124+126.

[3]田靜萍，徐玲平.“中國(guó)夢(mèng)”融入高校大學(xué)生思想政治教育的路徑探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2015，36(09)：257-258.

曹愛(ài)萍(1984-)，女，漢族，江西萬(wàn)年人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育及哲學(xué)。

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