會計(jì)文化建設(shè)融入高職會計(jì)教學(xué)的探索

曾 妮

江西水利職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330013

會計(jì)文化建設(shè)融入高職會計(jì)教學(xué)的探索

曾 妮

江西水利職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330013

目前，在我國高等教育中，高職教育是非常重要的組成部分，它主要是為了為社會培養(yǎng)更多的專門技術(shù)型應(yīng)用人才。在高職教育中，會計(jì)專業(yè)是目前比較熱門的專業(yè)之一，它是為了培養(yǎng)出誠信合格的會計(jì)從業(yè)人員而開設(shè)的。在會計(jì)教學(xué)的過程中，融入會計(jì)文化建設(shè)具有重要作用，它能夠使學(xué)生在成長的過程中了解會計(jì)的相關(guān)文化，使會計(jì)從業(yè)人員明確價(jià)值取向，從而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。本文闡述了會計(jì)文化建設(shè)的相關(guān)概念，并探討了在高職會計(jì)教學(xué)中融入會計(jì)文化建設(shè)的有效策略，以期提升現(xiàn)階段我高職院校的會計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

高職；會計(jì)教學(xué)；會計(jì)文化建設(shè)

在高職院校中，會計(jì)專業(yè)的教學(xué)是專門培養(yǎng)專業(yè)的會計(jì)從業(yè)人員的教育組織，而教育工作的基石則是文化，如果在教育教學(xué)的過程中缺乏文化的引導(dǎo)，就會使得教育活動失去方向，從而不能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)應(yīng)用型會計(jì)人才。在高職會計(jì)教學(xué)中融入會計(jì)文化建設(shè)具有重要意義。會計(jì)文化建設(shè)對于會計(jì)的教學(xué)工作具有重要的促進(jìn)作用，能夠有效的提升會計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平，提高學(xué)生的會計(jì)核心素養(yǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)，獲得全面的發(fā)展。

一、會計(jì)文化建設(shè)融入高職會計(jì)教學(xué)的意義

(一)幫助高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

高職院校的主要教育宗旨就是培養(yǎng)滿足現(xiàn)代社會需求的高素質(zhì)技術(shù)性人才，其人才培養(yǎng)的目標(biāo)為“以服務(wù)為本，以就業(yè)為主”。在會計(jì)教學(xué)中，教學(xué)目的是使學(xué)生快速的掌握專業(yè)的會計(jì)知識，從而更好的投入會計(jì)實(shí)踐工作中去，提升會計(jì)工作的水平。加強(qiáng)會計(jì)文化的建設(shè)就需要在教學(xué)的過程中為學(xué)生灌輸、滲透會計(jì)行業(yè)的文化，使他們不僅僅掌握會計(jì)專業(yè)知識，還能夠深刻的了解會計(jì)行業(yè)的文化，從而成長成為一個(gè)優(yōu)秀的會計(jì)從業(yè)人員[1]。

(二)提升會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量

會計(jì)行業(yè)中，會計(jì)從業(yè)人員的基本要求就是誠信，這也是為人做事的基本準(zhǔn)則，在高職會計(jì)教學(xué)中，融入會計(jì)文化的建設(shè)，能夠使這些未來從事會計(jì)工作的人才接受誠信文化教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使他們能夠在進(jìn)入工作崗位之后不被外界利益誘惑，實(shí)現(xiàn)誠信的會計(jì)工作，提升學(xué)生的精神境界，使他們成為一個(gè)合格的會計(jì)從業(yè)人員，提高高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

(三)提高高職院校會計(jì)專業(yè)的就業(yè)率

在會計(jì)教學(xué)過程中，通過長期的會計(jì)文化的影響和熏陶，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠牢記從事會計(jì)工作的基本準(zhǔn)則和從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使他們的職業(yè)道德得到提升，這樣就能使學(xué)生在后期的實(shí)踐工作中嚴(yán)格按照會計(jì)文化中的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，是自己滿足會計(jì)崗位的要求，提升自身的就業(yè)競爭力，在就業(yè)過程中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，保證畢業(yè)生都能夠滿足企業(yè)的要求，提升高職院校會計(jì)專業(yè)的就業(yè)率[2]。

二、會計(jì)文化建設(shè)融入高職會計(jì)教學(xué)的策略

(一)營造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在會計(jì)教學(xué)的過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”講授的教學(xué)方式，要明確學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，將課堂教給學(xué)生，充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)因材施教，采用多元化的教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生對于會計(jì)文化的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，使得學(xué)生能夠更加積極主動的參與到會計(jì)課程的教學(xué)活動中，使得原本死氣沉沉的教學(xué)氛圍變得活躍，讓學(xué)生能夠保持輕松、愉悅的心情來進(jìn)行會計(jì)知識的學(xué)習(xí)，從傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，增強(qiáng)高職學(xué)生的自信心[3]。

例如，在學(xué)習(xí)資產(chǎn)、負(fù)債等相關(guān)的會計(jì)基礎(chǔ)知識的時(shí)候，教師可以在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)一些情境，可以給出某企業(yè)在一段時(shí)間內(nèi)的資金流動情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生在情境實(shí)踐的過程中掌握會計(jì)技能。對于一些重、難點(diǎn)，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，在講解的過程中，可以將一些枯燥的會計(jì)專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的白話，用幽默的語言來進(jìn)行教學(xué)知識的講解，使學(xué)生能夠更加透徹的掌握會計(jì)知識。在這個(gè)過程中，教師要有意識的向?qū)W生灌輸相關(guān)的會計(jì)文化，使學(xué)生對于會計(jì)文化建設(shè)的印象更加深刻。

(二)加強(qiáng)實(shí)踐操作練習(xí)，充實(shí)課題教學(xué)內(nèi)容

會計(jì)是一門實(shí)操要求較高的學(xué)科，在高職會計(jì)的教學(xué)中，教師必須結(jié)合會計(jì)文化建設(shè)，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)案例指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)和理論分析，通過將會計(jì)理論知識和社會生活實(shí)際結(jié)合在一起，對學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)、嚴(yán)格的會計(jì)技能實(shí)操練習(xí)，從而提升他們的實(shí)踐能力，這是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型會計(jì)專業(yè)人才的必經(jīng)之路。

例如，在學(xué)習(xí)“會計(jì)電算化”的時(shí)候，教師要向?qū)W生講解和教授會計(jì)基礎(chǔ)以及財(cái)經(jīng)法等基本會計(jì)理論和操作技能，讓學(xué)生能夠在進(jìn)行會計(jì)電算化的實(shí)操過程中，能夠正確的填寫或者修改一些會計(jì)憑證?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生前往學(xué)校合作企業(yè)的財(cái)務(wù)部門進(jìn)行參觀，讓學(xué)生能夠見識一些企業(yè)中正式的會計(jì)憑證、財(cái)務(wù)報(bào)表以及賬冊等，在觀摩學(xué)習(xí)的過程中體會真正的會計(jì)從業(yè)人員的工作歷程，學(xué)會如何融入到企業(yè)的財(cái)會崗位，對未來將要從事的會計(jì)工作有一個(gè)感性的認(rèn)識。

(三)在校園活動中融入會計(jì)文化，實(shí)現(xiàn)會計(jì)文化教育

在高職院校中，常會舉辦多種多樣的校園活動，學(xué)生舉辦校園活動的能力和標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的提升，在會計(jì)專業(yè)舉辦的活動中，可以充分的融入會計(jì)文化，開展相關(guān)的主體活動來進(jìn)行學(xué)生的文化教育，進(jìn)一步提升學(xué)生的會計(jì)素養(yǎng)，提高會計(jì)教學(xué)的質(zhì)量[4]。

例如，學(xué)校聯(lián)合會計(jì)專業(yè)組織開展會計(jì)文化節(jié)、會計(jì)知識競賽等校園活動，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與校園活動，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)或者學(xué)分等，使學(xué)生能夠在參與校園活動的過程中加深對于會計(jì)文化的理解，學(xué)習(xí)到更多的會計(jì)知識，進(jìn)而使得學(xué)生的會計(jì)理論知識以及會計(jì)技能水平有所提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高職院校中會計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，充分融入會計(jì)文化建設(shè)，能夠使會計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)會計(jì)知識之初就能夠樹立誠信為本的會計(jì)從業(yè)理念，不僅僅能夠提高高職會計(jì)人才的質(zhì)量，提升會計(jì)教學(xué)的實(shí)效性，還能使得學(xué)生能夠在未來的會計(jì)工作中客觀公正、嚴(yán)謹(jǐn)勤勉、開拓創(chuàng)新，讓學(xué)生在畢業(yè)之后更加快速的融入工作崗位，提高學(xué)生的就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)高職院校會計(jì)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

[1]裘敬忠.淺談高職會計(jì)教學(xué)如何融入會計(jì)文化建設(shè)[J].品牌，2014(11)：82.

[2]劉希玲.關(guān)于加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)文化建設(shè)的途徑思考[J/OL].中國商論，2016(01)：23-24+27.

[3]劉靜.將會計(jì)文化建設(shè)融入高職會計(jì)教學(xué)的探索[J].中國外資，2014(02)：82-83.

[4]潘燕晶.將會計(jì)文化建設(shè)融入高職會計(jì)教學(xué)的探索[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016(12)：420.

F230-4；G

A

1006-0049-(2017)24-0143-01