高校音樂教學(xué)的審美取向價值培育研究

肖雯庭徐震宇

（湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院音樂學(xué)院，湖南 長沙 410000；湖南廣播電視大學(xué)，湖南 長沙 410004）

高校音樂教學(xué)的審美取向價值培育研究

肖雯庭1徐震宇2

（湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院音樂學(xué)院，湖南 長沙 410000；湖南廣播電視大學(xué)，湖南 長沙 410004）

隨著素質(zhì)教育不斷深入，高校音樂教學(xué)已逐漸朝著“職業(yè)化、社會化”方向發(fā)展。引導(dǎo)音樂教學(xué)審美取向的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變音樂專業(yè)人才審美觀念、審美價值等，促使高校音樂教學(xué)審美取向價值不斷發(fā)展。因此，本文從不同角度入手客觀闡述了高校音樂教學(xué)的審美取向價值培育。

高校；音樂教學(xué)；審美取向價值；培育

一、引導(dǎo)高校音樂教學(xué)社會審美角度

站在長遠(yuǎn)的角度來說，新時期高校音樂教學(xué)有了全新的發(fā)展，借助社會審美角度引導(dǎo)，多層次引導(dǎo)新時期高校音樂專業(yè)人才具有的社會審美心理、社會審美觀念。在審美方向引導(dǎo)方面，高校音樂教學(xué)更加注重心理體驗，營造了一種“和諧、寬松”的環(huán)境氛圍，利于音樂人才更好地認(rèn)知、體驗社會美，利于他們逐漸樹立正確的價值取向，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，還能在一定程度上有效凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，充分發(fā)揮其主觀能動性，促進其全面發(fā)展。

二、借助高校音樂教學(xué)新目標(biāo)，有效引導(dǎo)社會審美取向

在新形勢下，高校音樂教學(xué)目標(biāo)已和社會化發(fā)展巧妙融合，能夠優(yōu)化音樂人才在社會美方面的認(rèn)知心理。在培育高校音樂教學(xué)審美價值取向中，高效音樂專業(yè)人才“社會心理”的深化尤為重要，可以確保高校音樂人才更好地體驗“美”。在音樂教學(xué)中，高校需要準(zhǔn)確把握音樂教學(xué)目標(biāo)，深化并有效引導(dǎo)社會審美取向，幫助專業(yè)學(xué)生構(gòu)建全新的審美價值認(rèn)知心理，不斷拓展他們在這方面的視野。在時代發(fā)展的浪潮中，高校音樂教學(xué)已有了全新的變化，在音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方面也提出全新的要求，更加注重其在社會美方面的體驗，進行全面、深入探討的基礎(chǔ)上，從不同角度入手有效引導(dǎo)社會審美取向，逐漸培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

三、準(zhǔn)確把握高校音樂教學(xué)發(fā)展新方向，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬派鐣徝烙^念

就高校音樂教學(xué)審美觀念來說，正確引導(dǎo)尤為重要，優(yōu)化人才內(nèi)心發(fā)展方向，需要準(zhǔn)確把握新時期音樂人才社會化的發(fā)展趨勢，科學(xué)培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知心理素養(yǎng)，不斷提高自身認(rèn)知層次。在此過程中，我們需要多層次準(zhǔn)確把握高校音樂教學(xué)方面的具體理念，圍繞其在社會化方面的發(fā)展目標(biāo)，培育多層次高校人才社會審美價值取向，有效轉(zhuǎn)變固有發(fā)展格局，逐漸樹立正確的社會審美觀念。在此基礎(chǔ)上，我國需要深入探究其價值性要素，全面、深入分析高校音樂教學(xué)在多方面的價值，比如，社會美、生活美、藝術(shù)美，積極引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，促使高校優(yōu)化完善音樂教學(xué)，逐漸提高自身感知音樂人才“社會美、藝術(shù)美”方面的能力，不斷培育自身審美價值取向，有效轉(zhuǎn)變自身人才社會審美觀念，培養(yǎng)大批高素質(zhì)音樂專業(yè)人才。

四、客觀展現(xiàn)高校音樂教學(xué)人才社會審美價值

在發(fā)展的道路上，高校音樂教學(xué)不再采用傳統(tǒng)發(fā)展模式，優(yōu)化完善了音樂教學(xué)發(fā)展理念，明確了人才社會發(fā)展價值取向的重要性，并將其作為引導(dǎo)人才審美方向的關(guān)鍵點，注重音樂人才的認(rèn)知思維培養(yǎng)，充分展現(xiàn)了社會發(fā)展價值取向的關(guān)鍵性作用，在一定程度上詮釋了自身發(fā)展的內(nèi)在價值，充分展現(xiàn)了新時期音樂教學(xué)理念的重要性，高校音樂價值目標(biāo)的社會性特點日漸顯現(xiàn)。在探究過程中，我國需要不斷探索高校音樂教學(xué)發(fā)展的具體思路，根據(jù)各方面客觀要求，客觀分析其音樂教學(xué)發(fā)展具體情況，對其進行必要的多方面引導(dǎo)，比如，社會道德美、社會人文美，確保在長遠(yuǎn)發(fā)展道路上，高校音樂教育事業(yè)具有鮮明的藝術(shù)以及社會價值，不斷提升其在人才方面的審美意識。就高校來說，在音樂教育發(fā)展浪潮中，音樂教學(xué)審美取向培育方面多樣化特點不斷顯現(xiàn)，比如，功能性、作用性，這些都和高效人才社會發(fā)展有著某種必然聯(lián)系，其樹立的人才審美價值理念便是對其在培養(yǎng)音樂專業(yè)人才方面的真實寫照。此外，我國還需要圍繞可持續(xù)發(fā)展教學(xué)理念，進一步分析高校音樂教學(xué)以及在音樂人才培養(yǎng)方面的具體情況，根據(jù)其在音樂人才培養(yǎng)方面存在的一系列問題，對其進行針對性引導(dǎo)，進一步深化其總發(fā)展價值，優(yōu)化完善其具有的審美觀念、審美價值等，確保開展的各項音樂教學(xué)工作都建立在社會基礎(chǔ)上。在知識網(wǎng)絡(luò)背景下，高校音樂教學(xué)發(fā)展目標(biāo)得以優(yōu)化完善，不能再采用傳統(tǒng)思想觀念，我國要立足基本國情，從不同角度入手有效引導(dǎo)高校，使其準(zhǔn)確把握時代發(fā)展的客觀要求，尤其是對音樂人才提出的客觀要求，明確音樂人才培養(yǎng)的審美理念、審美價值，多角度培養(yǎng)其在音樂教學(xué)方面的審美價值取向，優(yōu)化完善音樂教學(xué)，不斷提高音樂教學(xué)整體質(zhì)量。我國要借助以可持續(xù)發(fā)展為中心的新思想、新理念等，客觀呈現(xiàn)新時期不同性質(zhì)高校所具有的音樂教育審美取向，充分展現(xiàn)其所具有的社會性以及藝術(shù)性特點，積極引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助他們更好地培育和踐行審美價值取向。

五、結(jié)語

總而言之，在新形勢下，對于高校來說，音樂教學(xué)審美價值取向培育的重要性不言而喻，我們必須全方位分析各方面影響因素，從不同角度入手準(zhǔn)確把握高校音樂教學(xué)審美取向，針對其存在的具體問題，對其進行積極引導(dǎo)，促使培育的審美價值取向更加客觀、合理，更好地踐行，有效指導(dǎo)日常開展的音樂教學(xué)工作。以此，促使高校明確音樂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化調(diào)整音樂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)大批社會市場需要的“高素質(zhì)、高水平”音樂人才，填補社會市場空缺的基礎(chǔ)上，不斷提高自身辦學(xué)水平，走上健康穩(wěn)定發(fā)展長遠(yuǎn)的道路。

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