淺議高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂的傳承

丁想想

（西安體育學院，陜西 西安 710000）

高校音樂教育不僅僅肩負著為我國培養(yǎng)具有專業(yè)音樂素養(yǎng)的音樂人才的重任，還背負著傳承中國傳統(tǒng)音樂的使命。中國傳統(tǒng)音樂凝聚著我國歷代音樂人的智慧，有著長遠的發(fā)展歷史和濃厚的文化積淀，是古典音樂的重要組成部分。但由于受到西方音樂的影響，我國傳統(tǒng)音樂也日益邊緣化，這對我國音樂藝術(shù)的發(fā)展是極其不利的。因此，在高校音樂教育中大力滲透傳統(tǒng)音樂元素，重視傳統(tǒng)音樂教育，有利于中國傳統(tǒng)音樂的傳承。

一、高校音樂課程體系中中國傳統(tǒng)音樂的教育現(xiàn)狀

隨著全球經(jīng)濟化的不斷發(fā)展，我國與外部文化的交流日益密切，使得我國音樂藝術(shù)受到了西方多元音樂藝術(shù)形態(tài)不小的沖擊，當下，我國大部分高校的音樂教育都傾向于西方音樂藝術(shù)的理論體系，造成學生的理論基礎以及實踐活動早都局限在西方音樂藝術(shù)的理論框架里。由此可以看出，中國傳統(tǒng)音樂教育在高校音樂教育中的欠缺，與此同時，在一定程度上，高校音樂教育對中國傳統(tǒng)音樂的忽視使其自身日漸失去了傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)音樂的功能。

二、高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂傳承相結(jié)合的策略

雖說中國的對外開放在一定程度上造成了西方文化對我國文化的沖擊，但我國文化的日益開放性也使得中國傳統(tǒng)音樂在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的傳播，使更多的人了解了中國傳統(tǒng)音樂藝術(shù)也喜歡上中國傳統(tǒng)音樂。這說明，弘揚和傳承中國傳統(tǒng)音樂是必要的，是形勢所趨。因此，我國高等院校的音樂教育也要重新正視中國傳統(tǒng)音樂的傳承事業(yè)，制定積極有效的方法策略改革音樂教育體制，可以采取以下的方法途徑：

（一）課程設置方面

高等院校是培養(yǎng)音樂人才的基地，音樂課堂是實施音樂教學的主要場所，也是傳承中國傳統(tǒng)音樂的重要渠道。高校要打破原有的課程體系，不再一味沿襲西方音樂的理論體系，在課程設置中注重中國傳統(tǒng)音樂的有效融入。在整體的音樂教育課程安排中，增加傳統(tǒng)音樂的比重，強調(diào)傳統(tǒng)音樂在高校音樂教育中的重要地位，同時也要理性地看待西方音樂教育體系，可以將西方音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂教育有機地結(jié)合起來。教師不要將這二者完全分離，要以靈活和全面的眼光去看待，既看到二者的差異性又看到其間的關聯(lián)性，在音樂教學中能根據(jù)課程內(nèi)容安排教學，使西方音樂和中國傳統(tǒng)音樂相互交叉和共融，在豐富教學內(nèi)容的同時提高學生的音樂水平。

（二）專家合作方面

針對目前我國各高校音樂教程不統(tǒng)一的情況，高校在自身進行課程體系初步調(diào)整的同時，可以借助外部力量對當前的音樂教育體系進行適當?shù)恼n程改革。高校間可以互助合作，邀請教學實踐經(jīng)驗豐富的權(quán)威專家在合作研究的基礎上，首先為我國各高等院校的音樂課程編寫側(cè)重中國傳統(tǒng)音樂教育的統(tǒng)一教材?？梢砸勒铡安糠衷圏c﹑提高改良﹑全面推廣”的有效步驟實施。

（三）教育技術(shù)方面

在高校大力提倡傳承中國傳統(tǒng)音樂的同時，無論是在課程體系方面，還是教育技術(shù)方面，都要有所革新。伴隨著信息教育時代的到來，信息化的教育技術(shù)以其碎片化﹑視頻化﹑及時性﹑交互性的特點成為了教師構(gòu)建高效課堂的一把利器，受到了廣大學生群體的喜愛。在高等院校的音樂教學中，學生們都樂于借助數(shù)字傳媒來學習音樂。各高校正可以利用學生們的這點喜好，依靠數(shù)字信息技術(shù)，將在中國傳統(tǒng)音樂課進行細化，使學生憑借傳媒技術(shù)的便利從多種途徑獲得音樂知識，豐富學生的課內(nèi)外學習。高校通過信息化教學手段提高了音樂教學的效率，使得傳統(tǒng)音樂可以通過多種方式進行傳播，一定程度上加強了學生對中國傳統(tǒng)音樂的喜愛和重視程度，有助于傳統(tǒng)音樂的傳承。

（四）教學實踐方面

將中國傳統(tǒng)音樂教育滲透進高校音樂的傳統(tǒng)教育模式中，需要長期不懈的實踐，同時總結(jié)成功經(jīng)驗獲取合理的教學借鑒并不斷地堅持探索。在高校實施傳統(tǒng)音樂教學的過程中，不僅要強調(diào)學生對于傳統(tǒng)音樂理論與技能的熟悉與掌握，還要注重學生對傳統(tǒng)音樂文化底蘊以及內(nèi)涵的認識與理解，在此基礎上，更能激發(fā)學生對于中國傳統(tǒng)音樂的熱愛，從而有意識地肩負起傳承中國傳統(tǒng)音樂的使命。與此同時，高校也要切實開展傳統(tǒng)音樂的實踐活動，積極創(chuàng)造條件為學生提供更多的音樂實踐，是學生在實踐中鞏固基礎知識，提高自身音樂素養(yǎng)。一方面，學?？梢耘e辦以中國傳統(tǒng)音樂為主體的相關文藝活動，也可以鼓勵學生創(chuàng)立與傳統(tǒng)音樂相關的社團，在校內(nèi)營造一種弘揚中國傳統(tǒng)音樂的濃厚氛圍；另一方面，學校可以根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，推行以當?shù)匾魳肺幕瘋鹘y(tǒng)為主的教學模式，或是邀請傳統(tǒng)音樂藝術(shù)家進校進行表演和演講，從而使學生受到傳統(tǒng)音樂藝術(shù)形式的感染和熏陶，進而能夠自覺承擔起傳承中國傳統(tǒng)音樂的重任。

面對當前形勢下西方音樂藝術(shù)形態(tài)對中國的傳統(tǒng)音樂的沖擊，再反觀我國傳統(tǒng)音樂的日益邊緣化，重拾傳統(tǒng)音樂并大力弘揚中國傳統(tǒng)音樂勢在必行。高校音樂教育是培養(yǎng)高等音樂人才的重要基地，因此，高校必須革新傳統(tǒng)的音樂教育模式，才能真正肩負起傳承中國傳統(tǒng)音樂的使命。

[1]張美.高校音樂教育對大學生創(chuàng)新思維影響與建議[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2017(21).

[2]劉國峰.新媒體時代高校音樂教育改革策略[J].中國報業(yè),2017(16).