探究中職與高中音樂(lè)欣賞教學(xué)的區(qū)別

□蔡曉嫦 東莞市機(jī)電工程學(xué)校

近年來(lái)，音樂(lè)欣賞教學(xué)成為德育教育的一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容。為有效地研究音樂(lè)欣賞教學(xué)，筆者通過(guò)對(duì)比中職學(xué)校與普通高中的音樂(lè)欣賞教學(xué)的不同之處，從而尋找出兩者之間在音樂(lè)欣賞教學(xué)當(dāng)中的共同點(diǎn)和差異性，并通過(guò)深入地分析與研究這些不同之處，以此來(lái)構(gòu)建起行之有效的音樂(lè)欣賞教學(xué)的教學(xué)模式，有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

一、中職與高中音樂(lè)欣賞教學(xué)，在教學(xué)目的方面具有差異性

中職音樂(lè)鑒賞的目標(biāo)是：必須緊密聯(lián)系今后職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展，并立足于培養(yǎng)基本能力的前提下，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)其在社會(huì)當(dāng)中的良好發(fā)展。高中的音樂(lè)鑒賞的目標(biāo)是：借助于音樂(lè)欣賞教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)其德育水平的發(fā)展[1]。

中職音樂(lè)欣賞課程，是對(duì)學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育的一種重要的方式，能夠有效地陶冶學(xué)生的情操、拓展學(xué)生的視野、有效地提升學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。但是，中職音樂(lè)的培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，必須將音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行緊密聯(lián)系，從而體現(xiàn)出中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的顯著特點(diǎn)：“職業(yè)化的音樂(lè)教學(xué)”。因此，中職音樂(lè)教學(xué)必須更多地關(guān)注到學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，既要有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)，也要借助于音樂(lè)教學(xué)有效地提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。高中音樂(lè)欣賞課程，較為注重在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)體會(huì)；在課程目標(biāo)當(dāng)中，居于首位的是情感與價(jià)值目標(biāo)，其重點(diǎn)在于“以情感打動(dòng)人心，以音樂(lè)之美教育人”。在音樂(lè)欣賞教學(xué)當(dāng)中，注重通過(guò)音樂(lè)教學(xué)以及多樣化的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的領(lǐng)域，為學(xué)生今后深入地學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

二、中職學(xué)生與高中學(xué)生自身特性所體現(xiàn)出區(qū)別

對(duì)于中職學(xué)生而言，通常會(huì)顯現(xiàn)出缺乏學(xué)習(xí)的興趣。其興趣愛(ài)好也較少，因此，在中職學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，由于中職學(xué)生的自身的特性不同，要讓中職學(xué)生充分體現(xiàn)出其自身的真實(shí)感情，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓其能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得學(xué)習(xí)的成就感。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓中職學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)之后，能夠通過(guò)自己的努力，為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。 而高中生通常具備較為深厚文化知識(shí)基礎(chǔ)，因此，高中生在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，可對(duì)自我進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)，并能夠體現(xiàn)出樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與生活的態(tài)度，因此，在普通高中開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生理解與掌握音樂(lè)的能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。

三、中職學(xué)生與高中學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展具有區(qū)別

對(duì)于中職學(xué)生與高中學(xué)生而言，會(huì)在自身定位方面存在區(qū)別。中職學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)之后，就馬上步入職場(chǎng)進(jìn)入社會(huì)當(dāng)中，而普通高中的高中生在高中畢業(yè)之后，較多的學(xué)生會(huì)考入高校，繼續(xù)接受高等院校的教育。因此，中職學(xué)生與高中學(xué)生在未來(lái)職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展方面所存在的差異性，也直接形成了雙方在音樂(lè)欣賞教學(xué)方面所存在的差別。對(duì)于中職學(xué)生而言，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容，可讓其能夠進(jìn)一步認(rèn)知與了解音樂(lè)知識(shí)與技能，使其能夠深入地感悟音樂(lè)所具有的無(wú)窮魅力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生在生活當(dāng)中的藝術(shù)品位，同時(shí)也是彰顯其人生境界的一種重要的途徑。對(duì)于高中生而言，通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，能夠讓其全面地把握音樂(lè)藝術(shù)的藝術(shù)風(fēng)格與藝術(shù)特點(diǎn)，有效地提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的人文意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，拓展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在接受高等院校教育之時(shí)，能夠更好讓學(xué)生能夠理解與詮釋音樂(lè)藝術(shù)[2]。

總之在開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，必須正視兩者之間所存在的區(qū)別，并在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，依據(jù)中職學(xué)生與高中學(xué)生各自所具有的特點(diǎn)，采取具有針對(duì)性的音樂(lè)欣賞教學(xué)方式方法，進(jìn)一步體現(xiàn)出音樂(lè)欣賞教學(xué)的實(shí)效性，有效地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。