基于新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)研究

張迪華

（寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)第六小學(xué)，寧夏 固原 756000）

基于新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)研究

張迪華

（寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)第六小學(xué)，寧夏 固原 756000）

隨著新課標(biāo)改革的不斷發(fā)展和盛行，社會(huì)各界人士對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的教育改革愈發(fā)關(guān)注。由于小學(xué)生的年齡都比較小，對(duì)音樂沒有什么欣賞水平，想從音樂上獲得心靈的觸動(dòng)是很難的，很難在音樂賞析課上陶冶情操。因此，教師要注意到這點(diǎn)，幫助小學(xué)樹立正確的審美觀。筆者從小學(xué)音樂欣賞課所存在的問題出發(fā)，就新課程背景下如何加強(qiáng)小學(xué)音樂欣賞課程進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析。

小學(xué)音樂欣賞；新課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)研究

小學(xué)音樂欣賞不同于初中高的教學(xué)模式，由于小學(xué)生的思維比較單一，欣賞能力有限，需要教師從旁引導(dǎo)，使學(xué)生沉浸在音樂的氛圍中，感受到音樂給人心靈帶來的沖擊和震撼，進(jìn)而獲得靈魂和精神上的升華。小學(xué)的音樂欣賞教學(xué)，實(shí)際上就是幫助學(xué)生樹立正確的審美觀的過程，但是在實(shí)際中卻存在著很多問題，下文將從這些問題出發(fā)提出分析和解決辦法。

一、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中存在的問題

（一）教師對(duì)音樂欣賞的教育目的認(rèn)知得不徹底

現(xiàn)階段，不少教師對(duì)音樂欣賞教學(xué)的教育目的認(rèn)識(shí)還不夠透徹，小學(xué)音樂欣賞課就是為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的自我情操。但是，絕大多數(shù)的音樂教師卻沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在他們的認(rèn)識(shí)中，音樂欣賞也是門課程，只是單純的教學(xué)沒有深化教學(xué)研究的價(jià)值，甚至有的教師認(rèn)為這門課根本不重要，在上課時(shí)，也只是隨意地播放一些歌曲，所放的歌曲對(duì)小學(xué)現(xiàn)階段的教育意義很小。不僅不能夠鍛煉小學(xué)生的音樂欣賞水平，甚至可能還會(huì)起到錯(cuò)誤的引導(dǎo)，不利于正確音樂欣賞觀的構(gòu)建。

（二）教師本身音樂素養(yǎng)不夠

不少人認(rèn)為小學(xué)音樂欣賞是一門很簡(jiǎn)單的課程，但是要想實(shí)現(xiàn)這門課程的教學(xué)價(jià)值卻是很不簡(jiǎn)單，沒有經(jīng)過專業(yè)教育的教師很難勝任這一工作。在實(shí)際的教學(xué)中，不少學(xué)校的音樂教師，很多都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，甚至有的根本就不是從事教育行業(yè)的，他們自己對(duì)音樂的欣賞水平也很有限，更談不上幫助小學(xué)生培養(yǎng)正確、健康的審美觀了。

二、進(jìn)行小學(xué)高效音樂欣賞教學(xué)的方法

（一）提升教師隊(duì)伍整體水平

小學(xué)音樂欣賞教育的核心就是教師隊(duì)伍的整體水平，將教師培養(yǎng)成為專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德全面發(fā)展的復(fù)合型團(tuán)隊(duì)是新課程背景下全面貫徹新課改教育教學(xué)思想的實(shí)際要求，也是提高學(xué)生音樂欣賞水平的重要舉措，更是當(dāng)下小學(xué)教育教學(xué)管理的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在當(dāng)今新課程下，提升教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力和自身素質(zhì)是人民和社會(huì)的共同呼喚，教師在掌握音樂知識(shí)和教學(xué)方法同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的觀察，根據(jù)不同的學(xué)生程度不同，制訂科學(xué)合理音樂培養(yǎng)教學(xué)方案。在日常生活中，教師要注意對(duì)自身個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富自己音樂欣賞水平的同時(shí)，提高自身的人格魅力。

（二）構(gòu)建與音樂欣賞相適應(yīng)的教學(xué)情境

小學(xué)生年齡都普遍很小，教師要抓住他們的性格特點(diǎn)，進(jìn)行音樂教學(xué)。這樣能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性，使他們對(duì)音樂課堂充滿激情。在實(shí)際的教學(xué)課堂中，老師可以利用多媒體、音頻、視頻和圖片等展示手段，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)音樂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而豐富學(xué)生們的音樂審美體驗(yàn)。例如《兩只老虎》是一首歡快娛樂的經(jīng)典兒歌。在進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，老師可以利用多媒體等工具來進(jìn)行音樂教學(xué)情境的構(gòu)建，使能夠沉溺在那種歡快的情境中。還可以搜索一些可以讓人心悅神怡的短片，播放給學(xué)生看，讓學(xué)生們?cè)诼犚魳返耐瑫r(shí)，陶冶情操，加深音樂對(duì)小學(xué)生們心靈的觸動(dòng)，增強(qiáng)了音樂欣賞的教學(xué)效果。

（二）通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行音樂欣賞

教師在音樂欣賞課程之前，可以先了解學(xué)生喜歡的音樂類型，然后將學(xué)生們進(jìn)行分組，根據(jù)他們的喜好播放不同的歌曲，在欣賞結(jié)束時(shí)由教師指導(dǎo)，開展小組有關(guān)音樂欣賞的交流，在交流結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生們交流心得和過程作簡(jiǎn)單的總結(jié)與評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)別表現(xiàn)出色的學(xué)生要給與表揚(yáng)，可以很好地激勵(lì)其他同學(xué)。

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，由于家里的嬌慣，座椅就養(yǎng)成了不愛勞動(dòng)的壞習(xí)慣，老師針對(duì)這點(diǎn)可以選取一些和勞動(dòng)有關(guān)的音樂題材，如《勞動(dòng)最光榮》《我是一個(gè)粉刷匠》等歌曲，通過這些歌曲的播放，加上老師的旁推側(cè)引，讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義。學(xué)生在音樂傾聽時(shí)，心靈也會(huì)受到觸動(dòng)。再由他們分享自己的心中所想，可以看出不同學(xué)生從音樂中獲得的感受幾乎各不相同，最后再由教師做統(tǒng)一引導(dǎo)，使小學(xué)生樹立愛勞動(dòng)的美德，心靈上得到升華。

（三）通過游戲完成對(duì)音樂欣賞的教學(xué)

愛玩是小學(xué)生的天性，是他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，在實(shí)際音樂教學(xué)過程中，教師要注意到這點(diǎn)，在音樂課程的設(shè)計(jì)中，可以加入一些游戲的因素，通過游戲與音樂欣賞教學(xué)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)習(xí)提高音樂欣賞水平。例如在學(xué)習(xí)《兩只老虎》時(shí)，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，在邊唱邊跳的同時(shí)，完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)與欣賞。

（四）新課程理念下小學(xué)音樂欣賞教師的自我完善

作為一名優(yōu)秀的音樂教師，要不斷地學(xué)習(xí)，這樣才能符合新課程改革的要求，教師在進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，要嚴(yán)格遵循新課程的基本內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂情操為教學(xué)方向，在實(shí)際教學(xué)中提升學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力。作為教師，不要墨守陳規(guī)，要根據(jù)新課程改革的改革方向，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)合理施教，運(yùn)用科學(xué)的方法科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)建適合不同學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)及考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，摒棄以考試為核心的應(yīng)試考評(píng)思想，建立健全適合新形勢(shì)要求的考評(píng)體系。

三、結(jié)語

簡(jiǎn)而言之，新課程背景下小學(xué)音樂課程的教學(xué)，就是要堅(jiān)持提高小學(xué)生音樂賞析水平為中心。在實(shí)際教學(xué)中，通過巧妙的音樂欣賞教學(xué)手段，讓學(xué)生感受音樂的熏陶，豐富自己的音樂情感，教師也要注意自我音樂修養(yǎng)的不斷豐富和完善。這對(duì)新時(shí)期小學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，有著重要的意義。

[1]樓夢(mèng)婷.新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2014(11).

[2]湯小燕.新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)探討[J].新課程(小學(xué)),2016(06).

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張迪華（1976—），漢族，上海人，本刊學(xué)歷，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)音樂欣賞課。