融媒體時(shí)代電視科普節(jié)目創(chuàng)新發(fā)展探究

文/劉 嘉

一直以來(lái)，科普節(jié)目以電視媒介為傳播載體，承擔(dān)著向社會(huì)大眾普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)理念等重任。隨著當(dāng)前媒介市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，媒體技術(shù)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合進(jìn)一步深入，順應(yīng)融媒體時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)大眾媒體使用習(xí)慣的變化，在節(jié)目?jī)?nèi)容和傳播機(jī)制等方面做出創(chuàng)新性變革，從而有效地提升電視媒體科學(xué)傳播的效果成為當(dāng)前我國(guó)電視科普節(jié)目創(chuàng)作者的必然選擇。基于此，筆者通過(guò)梳理我國(guó)科普節(jié)目的發(fā)展情況，以融媒體環(huán)境為背景，結(jié)合科學(xué)傳播理念，分析當(dāng)前時(shí)代我國(guó)電視科普節(jié)目發(fā)展存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新發(fā)展策略，以期為我國(guó)電視科普節(jié)目的發(fā)展提供借鑒與參考。

我國(guó)電視科普節(jié)目的發(fā)展概況

我國(guó)的電視科普節(jié)目最早始于20世紀(jì)50年代末期，當(dāng)時(shí)的北京電視臺(tái)在試播階段就開(kāi)辦了專(zhuān)門(mén)播放科學(xué)教育類(lèi)專(zhuān)題片的《科學(xué)衛(wèi)生和實(shí)用知識(shí)》節(jié)目。1960年，《科學(xué)常識(shí)》和《醫(yī)學(xué)顧問(wèn)》兩檔電視科普專(zhuān)欄在北京電視臺(tái)開(kāi)播，開(kāi)啟了我國(guó)運(yùn)用電視手段進(jìn)行針對(duì)性科學(xué)傳播的新篇章。此后，各地方電視臺(tái)紛紛效仿，開(kāi)辦了眾多電視科普節(jié)目，如上海電視臺(tái)的《衛(wèi)生知識(shí)》《科技知識(shí)》等。然而，由于當(dāng)時(shí)國(guó)民科學(xué)文化素養(yǎng)普遍較低，電視科普節(jié)目所涉題材也相對(duì)較窄，因此節(jié)目數(shù)量較少，表現(xiàn)手法也比較單一。

文化大革命期間，大量體現(xiàn)教育性、科學(xué)性、知識(shí)性的電視節(jié)目被停辦，眾多科普類(lèi)節(jié)目被撤銷(xiāo)，我國(guó)電視科普節(jié)目的發(fā)展因此被迫中斷。直至文革后，才得以逐漸恢復(fù)。但因電視節(jié)目制作理念、技術(shù)等相對(duì)落后，所以此類(lèi)節(jié)目形式仍然較為單一，如中央電視臺(tái)在1978年創(chuàng)辦的《科學(xué)與技術(shù)》節(jié)目，其主要內(nèi)容呈現(xiàn)仍停留在播放講座或教學(xué)片的階段。

20世紀(jì)90年代，在科教興國(guó)戰(zhàn)略的指引下，國(guó)家加大力度扶持科教事業(yè)，電視科普節(jié)目也受到越來(lái)越多電視媒體的重視。1995年，武漢電視臺(tái)創(chuàng)辦《科技之光》節(jié)目，并通過(guò)中國(guó)教育電視臺(tái)和央視七套面向全國(guó)播出。1997年，原中央電視臺(tái)電教部改稱(chēng)科教部。2001年，央視設(shè)立專(zhuān)門(mén)的科學(xué)教育頻道，并推出一系列精品電視科普節(jié)目。隨后，眾多省級(jí)、地市級(jí)電視媒體也相繼開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)化科教頻道。至此，我國(guó)電視科普節(jié)目在數(shù)量、質(zhì)量、形式、內(nèi)容、播出平臺(tái)等多方面都體現(xiàn)出較好的發(fā)展勢(shì)頭。

近年來(lái)，受新興媒體技術(shù)的影響，電視受眾在審美需求、知識(shí)需求、媒介使用、信息接收等方面都產(chǎn)生了諸多變化。在這一背景下，電視科普節(jié)目也需要不斷發(fā)展創(chuàng)新，才能在傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)理念、科學(xué)精神的道路上繼續(xù)發(fā)揮重要作用。

融媒體時(shí)代我國(guó)電視科普節(jié)目發(fā)展存在的問(wèn)題

電視媒體與新興媒體契合度欠缺。目前，我國(guó)大多數(shù)電視媒體生產(chǎn)的科普節(jié)目均可以在互聯(lián)網(wǎng)媒體中檢索播放。電視科普節(jié)目已經(jīng)完成了由單一的電視媒體播出向電視媒體與互聯(lián)網(wǎng)媒體等多元化平臺(tái)播出的轉(zhuǎn)化，一定程度上完成了產(chǎn)品的融合。但是，這僅僅是媒體融合的最初級(jí)階段，電視媒體在技術(shù)手段以及制作理念等方面并沒(méi)有很好地利用新興媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是節(jié)目選題的貼近性，還是節(jié)目與電視受眾及互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)之間的互動(dòng)性，都沒(méi)有很好地借助和發(fā)揮融媒體的獨(dú)特傳播能力。一部分電視科普節(jié)目也嘗試在渠道融合方面做努力，通過(guò)微博、微信公眾平臺(tái)等新興媒體將節(jié)目主動(dòng)推送給用戶(hù)，這雖在一定程度上改變了原有電視媒體“等人來(lái)”的被動(dòng)狀態(tài)。然而，在節(jié)目的環(huán)節(jié)設(shè)置與互動(dòng)反饋等方面電視媒體并沒(méi)有根據(jù)融媒體傳播的特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化和技術(shù)整合。

這種簡(jiǎn)單粗暴的疊加式融合帶來(lái)的平臺(tái)和渠道拓寬給節(jié)目帶來(lái)的收視率和關(guān)注度十分有限。

為博取收視率不惜犧牲節(jié)目的科學(xué)性。媒體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，夾縫中生存的電視媒體為獲得更高的收視率使出渾身解數(shù)。針對(duì)如何抓住電視觀眾的眼球，吸引更多注意力的問(wèn)題，很多電視節(jié)目選擇以?xún)?nèi)容和表現(xiàn)手法的娛樂(lè)化去迎合觀眾，電視科普節(jié)目也未能幸免。

目前，眾多電視科普節(jié)目以“娛樂(lè)大眾”為原則進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)模式的改革，在節(jié)目的內(nèi)容選材方面更多地偏向于趣味性，或想方設(shè)法讓本該表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)內(nèi)容“接地氣兒”，竭盡所能地在科學(xué)傳播過(guò)程中挖掘娛樂(lè)價(jià)值，使得科學(xué)內(nèi)容傳播的比例大大減少。此外，在一些電視科普節(jié)目中，主創(chuàng)者為吸引觀眾注意，刻意對(duì)情節(jié)進(jìn)行夸大，使節(jié)目整體敘事跌宕起伏，但卻在科學(xué)論證過(guò)程中過(guò)度地進(jìn)行懸念設(shè)置，這樣故弄玄虛的做法，嚴(yán)重背離了電視科普節(jié)目進(jìn)行科學(xué)傳播的基本出發(fā)點(diǎn)——科學(xué)性。

科普節(jié)目與其他節(jié)目形態(tài)結(jié)合不足。我國(guó)的電視科普節(jié)目從發(fā)展之初至今，在節(jié)目形態(tài)方面一直以紀(jì)實(shí)型、故事講述型、演播室講述型和專(zhuān)家訪談型為主。直到近年來(lái)，才有了一些新的變化，逐漸出現(xiàn)了真人秀、科普實(shí)驗(yàn)類(lèi)節(jié)目形態(tài)。

但是，無(wú)論是中央電視臺(tái)科教頻道，還是各地方臺(tái)科教頻道，我國(guó)的電視科普節(jié)目都存在著與其他電視節(jié)目表現(xiàn)形式結(jié)合較少的問(wèn)題，如電視劇、動(dòng)畫(huà)片等電視藝術(shù)表現(xiàn)形式在我國(guó)現(xiàn)有的電視科普節(jié)目中就幾乎沒(méi)有體現(xiàn)。以中央電視臺(tái)科教頻道的節(jié)目為例，科普欄目劇、科普動(dòng)畫(huà)節(jié)目等節(jié)目形態(tài)迄今也未曾出現(xiàn)。

科普節(jié)目主持人科學(xué)素養(yǎng)欠缺。

主持人是科普節(jié)目創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的綜合形象體現(xiàn)，電視受眾對(duì)科普節(jié)目的第一印象就是從其節(jié)目主持人開(kāi)始的。科普節(jié)目主持人除了一般的節(jié)目流程串聯(lián)外，還經(jīng)常要在節(jié)目中向受眾闡述科學(xué)原理、與專(zhuān)家或嘉賓交流科學(xué)知識(shí)，甚至在一些體驗(yàn)類(lèi)節(jié)目中，主持人還要參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

與國(guó)外科普節(jié)目主持人大多具備相應(yīng)的科學(xué)素養(yǎng)不同，我國(guó)的電視科普節(jié)目主持人多為播音與主持藝術(shù)或是文學(xué)、新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。他們?cè)诳茖W(xué)思維運(yùn)用、科學(xué)方法研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面都相對(duì)欠缺，很多時(shí)候只能以類(lèi)似于“報(bào)幕員”的角色出現(xiàn)在節(jié)目中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)與專(zhuān)家或嘉賓溝通不暢或是無(wú)法用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言為受眾闡明原理等尷尬現(xiàn)象，因此其對(duì)電視受眾的影響力微乎其微。

融媒體時(shí)代我國(guó)電視科普節(jié)目創(chuàng)新發(fā)展建議

促進(jìn)電視科普節(jié)目與新興媒體的深度融合。融媒體時(shí)代，電視科普節(jié)目必須運(yùn)用新興媒體手段進(jìn)行優(yōu)勢(shì)補(bǔ)充、技術(shù)融合及傳播模式的改進(jìn)，從而建立節(jié)目的跨界互動(dòng)，開(kāi)展全方位推廣與營(yíng)銷(xiāo)，才能實(shí)現(xiàn)理想的傳播效果。

首先，電視媒體要繼續(xù)發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)媒體在采編隊(duì)伍與信息資源方面的優(yōu)勢(shì)，確保節(jié)目來(lái)源的可靠性和內(nèi)容的科學(xué)性，增加節(jié)目的深度。其次，節(jié)目制作團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)充分學(xué)習(xí)多渠道、多元化節(jié)目傳播的特點(diǎn)，利用新媒體手段增加節(jié)目的互動(dòng)性，擴(kuò)大受眾及互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)的參與度。除此之外，電視科普節(jié)目創(chuàng)作者還可以融合互聯(lián)網(wǎng)思維，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)站、微博、微信平臺(tái)等渠道，打通節(jié)目創(chuàng)作者、電視觀眾與互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體用戶(hù)之間的溝通壁壘，完善互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)節(jié)目進(jìn)行整體品牌化包裝、推廣與營(yíng)銷(xiāo)。

提升科普節(jié)目的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)內(nèi)容嚴(yán)格“把關(guān)”。娛樂(lè)性是電視及互聯(lián)網(wǎng)媒體的基本屬性之一。電視節(jié)目中體現(xiàn)適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)性能夠起到寓教于樂(lè)的作用，一方面可引起觀眾的收視興趣，另一方面也可以激發(fā)觀眾學(xué)習(xí)和思考的動(dòng)力，從而使科學(xué)傳播達(dá)到事半功倍的效果。與此同時(shí)，電視科普節(jié)目的創(chuàng)作者必須要認(rèn)識(shí)到科學(xué)性是此類(lèi)節(jié)目創(chuàng)作的基本原則，秉承科學(xué)精神是電視科普節(jié)目創(chuàng)作的靈魂所在，而拋棄科學(xué)精神創(chuàng)作出的電視科普節(jié)目便只是一副空皮囊。因此，電視科普節(jié)目的創(chuàng)作者們必須要始終以科學(xué)精神為指導(dǎo)，在節(jié)目?jī)?nèi)容保持科學(xué)性的前提下，準(zhǔn)確把握好科學(xué)性與娛樂(lè)性之間的關(guān)系，以求得收視率與科學(xué)傳播的雙贏。

此外，建立健全電視科普節(jié)目?jī)?nèi)容科學(xué)性與真實(shí)性評(píng)估體系也是必要的。除了傳統(tǒng)的建立常態(tài)化權(quán)威科學(xué)家團(tuán)隊(duì)外，考慮到專(zhuān)業(yè)知識(shí)在大眾傳播過(guò)程中的通俗表達(dá)，也應(yīng)該適當(dāng)加入語(yǔ)言學(xué)界及傳媒領(lǐng)域的專(zhuān)家，與科學(xué)家團(tuán)隊(duì)一道對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容的知識(shí)科學(xué)性、案例真實(shí)性、表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行把關(guān)。同時(shí)，可以借助新興媒體技術(shù)手段通過(guò)有效的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)互動(dòng)反饋機(jī)制接受社會(huì)大眾的廣泛監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

借鑒國(guó)外優(yōu)秀電視媒介科學(xué)傳播的經(jīng)驗(yàn)，努力開(kāi)拓新的節(jié)目形態(tài)。電視科普節(jié)目制作理念和節(jié)目形態(tài)的革新是媒介技術(shù)和電視藝術(shù)發(fā)展的必然。歐美國(guó)家在這方面一直處于領(lǐng)先地位，如美國(guó)探索頻道、美國(guó)公共電視網(wǎng)以及英國(guó)廣播公司科普頻道等，其制作的眾多優(yōu)秀科普節(jié)目在本國(guó)及世界各國(guó)都贏得了廣泛好評(píng)，得到眾多電視受眾及互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)的追捧。

當(dāng)前新興媒體市場(chǎng)不斷發(fā)展，呈現(xiàn)出空前繁榮的局面，媒體融合進(jìn)一步深化發(fā)展。我國(guó)電視科普節(jié)目也要主動(dòng)地去適應(yīng)新的媒體環(huán)境，節(jié)目創(chuàng)作者決不能閉門(mén)造車(chē)，應(yīng)當(dāng)更多地借鑒世界主流的優(yōu)秀科普節(jié)目，取其精華，去其糟粕。在此基礎(chǔ)上，還需更多地結(jié)合我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)的基本情況和科教興國(guó)戰(zhàn)略，以創(chuàng)作出符合我國(guó)電視受眾需求的精品電視科普節(jié)目。

加強(qiáng)科普節(jié)目主持人科學(xué)內(nèi)涵建設(shè)。電視節(jié)目主持人作為電視節(jié)目的重要組成，常常被認(rèn)為是其所在節(jié)目的一張重要名片。歐美國(guó)家主流的優(yōu)秀科普節(jié)目往往會(huì)特別注重其主持人品牌的塑造。通過(guò)觀看美國(guó)探索頻道和英國(guó)廣播公司科教頻道的節(jié)目就不難發(fā)現(xiàn)，其節(jié)目主持人一般都具備專(zhuān)業(yè)且豐富的科學(xué)知識(shí)，擁有嚴(yán)謹(jǐn)且清晰的科學(xué)思維，在外在形象和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)等非言語(yǔ)傳播方面也是精心設(shè)計(jì)，塑造出一個(gè)個(gè)具備豐富知識(shí)儲(chǔ)備和超強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ摹翱茖W(xué)達(dá)人”形象。這也是我國(guó)電視科普節(jié)目亟待改善的關(guān)鍵點(diǎn)。只有從外在和內(nèi)涵兩個(gè)方面對(duì)電視科普節(jié)目主持人進(jìn)行完善和提升，才能為電視科普節(jié)目的創(chuàng)新發(fā)展提供靈魂元素。