科研冬令營-醫(yī)學(xué)本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新模式探索※

邢 琴 熊小花 楊 凌 鄭一輝 于 慧 岳育民 陳 麗

（湖南中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)院，長沙 410208）

科研冬令營-醫(yī)學(xué)本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新模式探索※

邢 琴 熊小花 楊 凌 鄭一輝 于 慧 岳育民 陳 麗*

（湖南中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)院，長沙 410208）

在科研創(chuàng)新過程中，處于基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生存在科研意識欠缺、實(shí)踐能力不足等問題。為了培養(yǎng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，我們以湖南中醫(yī)藥大學(xué)本科學(xué)生為對象，進(jìn)行了第一屆冬令營的科研能力培養(yǎng)教學(xué)研究。此次冬令營，我們建立學(xué)習(xí)小組，通過實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)、閱讀與撰寫文獻(xiàn)、參觀先進(jìn)科研室等方法來培養(yǎng)大學(xué)生對科研的興趣，提升大學(xué)生的科研創(chuàng)新精神與動手能力。

大學(xué)生；冬令營；科研創(chuàng)新；能力培養(yǎng)

創(chuàng)新日益成為世界潮流，加強(qiáng)創(chuàng)新戰(zhàn)略部署已成為各國發(fā)展的共識。面對競爭日益激烈的國際環(huán)境，科研創(chuàng)新（以下簡稱“科創(chuàng)”）能力已成為現(xiàn)代人才考量標(biāo)準(zhǔn)之一[1]。培養(yǎng)大學(xué)生的科創(chuàng)能力既是國家創(chuàng)新發(fā)展的需要，也是高校人才培養(yǎng)的需要，更符合大學(xué)生成長的需求?，F(xiàn)如今醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生，由于醫(yī)學(xué)專業(yè)課程多，科研實(shí)踐機(jī)會少，許多大學(xué)生科研能力薄弱。為適應(yīng)教學(xué)教育發(fā)展的需要，切實(shí)解決這一難題，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新、科研、實(shí)踐能力，我們開展了科研冬令營，利用寒假時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)科研相關(guān)知識，并對學(xué)生進(jìn)行科研相關(guān)技能的培訓(xùn)，以提高學(xué)生科研相關(guān)能力。我校開展了第一屆冬令營，主要對象為湖南中醫(yī)藥大學(xué)“助研計(jì)劃”中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、中西醫(yī)臨床專業(yè)、影像專業(yè)的大一與大三學(xué)生，以促使理論與科研實(shí)踐相結(jié)合，取得了較為滿意的教學(xué)效果。

1 大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，早在20世紀(jì)末，我國就實(shí)施了“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略。同時，在《國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中》 （2006—2020） 提出創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)應(yīng)充分發(fā)揮教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，而當(dāng)代大學(xué)生，是祖國未來的科學(xué)事業(yè)發(fā)展的棟梁，所以對大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)我們應(yīng)當(dāng)予以重視，這已然成為我們國家的需要、社會的需要和時代的主題。然而，在我國，由于傳統(tǒng)教育模式的不足、大學(xué)內(nèi)部的行政化[2]以及當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新意識的缺乏[3]等原因，同西方發(fā)達(dá)國家相比，我國大學(xué)生的創(chuàng)新力能不足[2]。因此，我國大學(xué)生的創(chuàng)新能力仍然需要進(jìn)一步的提升。

近期的“十三五”規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)了科技創(chuàng)新的全面引領(lǐng)作用，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，不僅關(guān)系到一個國家生產(chǎn)力的發(fā)展，同時也是一個國家在國際競爭中掌握主動權(quán)的保證。當(dāng)代大學(xué)生，作為新世紀(jì)社會主義事業(yè)的接班人，必須具備相應(yīng)的科研創(chuàng)新能力，才能接好這一棒。

而就個人而言，具備扎實(shí)的實(shí)踐技能、積極的創(chuàng)新思想、堅(jiān)忍不拔創(chuàng)新精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等科研創(chuàng)新能力[4]，有利于自身的全面發(fā)展。同時，在科技飛速發(fā)展，越來越多的高校和企業(yè)重視個人創(chuàng)新意識和能力的今天，也是提高自身競爭力的一個前提和保證。于是，我們科研團(tuán)隊(duì)在今年寒假進(jìn)行了一次北京科研冬令營，以理論與科研實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行了本科生科研動手能力培養(yǎng)和人才選拔的新模式探索。

2 北京科研冬令營的活動簡介

冬令營一般由一個單位組織（比如：學(xué)校、公司等）。游學(xué)是冬令營的主要組成部分。游學(xué)是一種感受，是人生的體驗(yàn)；在科研冬令營，我們以科研知識的學(xué)習(xí)為中心，重在培養(yǎng)科研能力。自古以來，中國民間就非常重視游學(xué)對人格養(yǎng)成和知識形成的重要性，孔子率領(lǐng)眾弟子周游列國，增進(jìn)弟子的學(xué)識，培養(yǎng)弟子的品質(zhì)，開闊弟子眼界。

本課題對象均為自覺自愿加入湖南中醫(yī)藥大學(xué)組織的“助研計(jì)劃”的學(xué)生，經(jīng)過層層選拔，課題最終挑選10名不同專業(yè)不同年級的學(xué)生，其中中西結(jié)合專業(yè)學(xué)生2名，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生7名，影像專業(yè)學(xué)生1名。分別來自大一、大三。經(jīng)過學(xué)校、家長等準(zhǔn)許后，通過老師的各方面努力，學(xué)生利用寒假前往中國人民解放軍總醫(yī)院基礎(chǔ)研究所學(xué)習(xí)1個月?？蒲卸顮I的學(xué)習(xí)主要是從動物實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)、文獻(xiàn)閱讀與撰寫、先進(jìn)科研室參觀3個方面培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，最終形成了“四意識”：科研意識、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)意識、實(shí)踐意識；培養(yǎng)了“四能力”：實(shí)驗(yàn)動手能力、自主創(chuàng)新能力、自我管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

本科研團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)部分工職務(wù)明確：總共10名學(xué)生，1名學(xué)生作為科研總負(fù)責(zé)人，1名副負(fù)責(zé)人（負(fù)責(zé)人為男女各1人，針對本科研團(tuán)隊(duì)男女成員而定），1名生活總負(fù)責(zé)人，秘書1人，副秘書1名（主要負(fù)責(zé)本課題組文字編輯工作，實(shí)驗(yàn)總結(jié)，日志模板設(shè)定及總結(jié)）。根據(jù)10名同學(xué)住在3個寢室，由各寢室選出1名學(xué)生作為寢室長，管理各成員的生活。

2.1 動物實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn) 實(shí)驗(yàn)操作均在中國人民解放軍總醫(yī)院基礎(chǔ)研究所分生免疫室的動物實(shí)驗(yàn)室完成，實(shí)驗(yàn)符合規(guī)范。實(shí)驗(yàn)操作共進(jìn)行了五項(xiàng)：①轉(zhuǎn)基因小鼠的鑒定。②ANBP對燙傷與創(chuàng)傷小鼠的療效的實(shí)驗(yàn)研究。③心梗模型的構(gòu)建。④冰凍切片。⑤轉(zhuǎn)基因小鼠的植皮術(shù)；實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)：激光共聚焦培訓(xùn)。

其中實(shí)驗(yàn)操作①轉(zhuǎn)基因小鼠的鑒定，一共分為實(shí)驗(yàn)室鼠尾剪取、PCR、電泳3個步驟。10名同學(xué)，在親手操作前，均由1名專業(yè)的實(shí)驗(yàn)老師，邊親手操作示范邊詳細(xì)地介紹實(shí)驗(yàn)基本內(nèi)容、注意事項(xiàng)、關(guān)鍵步驟等。之后由學(xué)生及時做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)，選出1名能熟練掌握該實(shí)驗(yàn)的學(xué)生作為總負(fù)責(zé)人，接著選出3名實(shí)驗(yàn)操作熟練者作為各步驟的小負(fù)責(zé)人。根據(jù)3個實(shí)驗(yàn)步驟分為3個小組，每組3人，總負(fù)責(zé)人為3個步驟的總技術(shù)指導(dǎo)。如若遇到問題先找總負(fù)責(zé)人，大家討論解決問題，然后再由總負(fù)責(zé)人找指導(dǎo)老師。當(dāng)各小組的每個成員都能熟練掌握該實(shí)驗(yàn)步驟技術(shù)后，各小組間實(shí)行輪流轉(zhuǎn)換，層層合理分工，互相協(xié)作，最終達(dá)到每個人都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)的目的。實(shí)驗(yàn)操作②ANBP對燙傷與創(chuàng)傷小鼠的療效的實(shí)驗(yàn)研究，根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)步驟，分為3組，一個操作能力強(qiáng)的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)總負(fù)責(zé)人，其中1名學(xué)生麻醉小鼠，4名學(xué)生給實(shí)驗(yàn)鼠脫毛。2名學(xué)生燙傷，1名學(xué)生實(shí)驗(yàn)小鼠創(chuàng)面拍照。1名學(xué)生全體實(shí)驗(yàn)記錄拍照，總結(jié)。其余3個實(shí)驗(yàn)，均為1個大組，均在2~3個指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下完成。而激光共聚焦儀器的培訓(xùn)，則在生物科技公司的人員培訓(xùn)下完成。

2.2 文獻(xiàn)的閱讀與撰寫 在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作之余，學(xué)習(xí)論文的撰寫，如：基金、專利、文獻(xiàn)等的寫作。由指導(dǎo)老師以1篇有關(guān)心梗的SCI文獻(xiàn)為模板，學(xué)習(xí)里面的知識，寫作技巧及文獻(xiàn)的用詞等各方面技巧的學(xué)習(xí)后，安排團(tuán)隊(duì)成員在查找大量文獻(xiàn)之后寫1篇有關(guān)心梗的文章，在老師指導(dǎo)下完成。對于基金的撰寫，在參加完一個有關(guān)于《怎樣寫一篇國家自然科學(xué)基金》學(xué)術(shù)匯報(bào)后，再由老師給予文章的寫作思路；學(xué)生在查找大量文獻(xiàn)后，在老師的指導(dǎo)下完成一篇國家自然科學(xué)基金的標(biāo)書初稿。因團(tuán)隊(duì)個別成員在冬令營前參加過專利的培訓(xùn)，保存了培訓(xùn)時大量的文章，專利的撰寫有一定基礎(chǔ)。在同學(xué)的資料共享及經(jīng)驗(yàn)分享和專業(yè)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了1篇有關(guān)于中醫(yī)藥的專利的撰寫。

2.3 先進(jìn)科研室參觀 在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分別前往304醫(yī)院創(chuàng)傷修復(fù)與組織再生重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、301醫(yī)院生物治療病區(qū)與301醫(yī)院燒傷病區(qū)換藥室參觀。并由相關(guān)科室老師進(jìn)行詳細(xì)介紹。例如：在304醫(yī)院創(chuàng)傷修復(fù)與組織再生重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室參觀，該科室主任詳細(xì)介紹該科室從成立到發(fā)展的歷程，科室主任還詳細(xì)介紹了該科室的總體布局及所擁有的國內(nèi)外科研器材。301醫(yī)院生物治療病區(qū)及301醫(yī)院燒傷病區(qū)換藥室均屬于臨床相關(guān)的科室，各科室老師詳細(xì)耐心地介紹了該科室的特色與創(chuàng)新之處。

2.4 學(xué)習(xí)總結(jié) 學(xué)習(xí)方面的總結(jié)分為實(shí)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)習(xí)日志、個人總結(jié)三大塊。實(shí)驗(yàn)總結(jié)是對本次學(xué)習(xí)的5個實(shí)驗(yàn)和1個實(shí)驗(yàn)技能操作培訓(xùn)總結(jié)，分為2人1組，或1人1組，按照實(shí)驗(yàn)總結(jié)的模式（實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等）做好總結(jié)，做到圖文并茂，再由指導(dǎo)老師給予相應(yīng)意見進(jìn)行修改完善。學(xué)習(xí)日志則由各成員按照日志安排表輪流負(fù)責(zé)，根據(jù)統(tǒng)一日志模板格式撰寫學(xué)習(xí)日志，做到圖文并茂，有條理。每個人每天做好自己的個人總結(jié)，最后整理為科研冬令營個人總結(jié)。所有的資料均由秘書收集，再由該團(tuán)隊(duì)的總負(fù)責(zé)人制作學(xué)習(xí)PPT總結(jié)、視頻總結(jié)，并根據(jù)所有內(nèi)容裝訂成冊。制作完成后向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)習(xí)的工作。

3 冬令營對大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)作用

3.1 增強(qiáng)對科學(xué)研究的興趣 對于學(xué)生，這一次近距離走進(jìn)北京解放軍總醫(yī)院的分子免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)室，不僅看到了真正的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、當(dāng)今最先進(jìn)的科研器材，也打開了眼界、激發(fā)了學(xué)生對于科研的夢想。

3.2 培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力 在日常的機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們所進(jìn)行的是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，幾乎沒有自己獨(dú)立思考、獨(dú)立去設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。導(dǎo)致很多學(xué)生沒有形成科研思維，認(rèn)為其深不可測而望之卻步。冬令營活動為學(xué)生們提供了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和醫(yī)院參觀的機(jī)會，通過對一些先進(jìn)的儀器操作原理和步驟的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們切身體會了“什么是科研”“科研怎么做”，這使學(xué)生們獲得一種科研思維，這對培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力、自主創(chuàng)新能力和申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新性課題有著至關(guān)重要的作用，為今后的科學(xué)研究學(xué)習(xí)儲蓄了知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“量變到質(zhì)變”的飛躍。

3.3 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 在冬令營活動中，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下一起做實(shí)驗(yàn)，通過互相幫助，互相交流解決遇到的問題。通過與老師討論，一起面對在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的困難，也一起分享實(shí)驗(yàn)成功時收獲到的快樂。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，大家一起回憶實(shí)驗(yàn)的具體步驟和注意事項(xiàng)，并將每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行及時地總結(jié)和分享。培養(yǎng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的精神，也建立了同學(xué)與同學(xué)以及同學(xué)與老師間的深厚友誼。

3.4 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng) 對于沒有任何實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的同學(xué)來說，來到一個更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺，動手的機(jī)會也增多?？墒菍?shí)驗(yàn)規(guī)范性加強(qiáng)，難度加大，會出現(xiàn)很多意想不到的突發(fā)情況，那么學(xué)生該怎么面對，該如何正確的處理？在本次科研冬令營活動中的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，以下幾點(diǎn)著重體現(xiàn)科研需嚴(yán)謹(jǐn)：心手一體，有一部分同學(xué)對于大樣本，重復(fù)性很大的實(shí)驗(yàn)不屑一顧，眼高手低，導(dǎo)致簡單錯誤的發(fā)生；胸有成竹，實(shí)驗(yàn)開始的前一天主動復(fù)習(xí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)開始的前一個小時準(zhǔn)備好所有的實(shí)驗(yàn)器材，做到運(yùn)籌帷幄；另辟蹊徑，環(huán)境不會適應(yīng)每個人，而科研人總是在為自己創(chuàng)造最優(yōu)化簡潔的實(shí)驗(yàn)條件，當(dāng)遇到諸如試劑不夠，器材不準(zhǔn)等問題時，學(xué)會變通，就地取材，變廢為寶，化難為簡；謙卑好學(xué)，科研的嚴(yán)謹(jǐn)性是由科研人的好學(xué)求知得到發(fā)揚(yáng)的，而謙卑是每位科研人應(yīng)有的品格支持。這些科研人所必備的優(yōu)良品質(zhì)也正是醫(yī)學(xué)生們所必須。這次冬令營給予學(xué)生更多反思、更多實(shí)踐，也給這次教育模式的改革嘗試帶來更多的思考。

以上是筆者在中醫(yī)院校初步開展本科生科研冬令營的實(shí)踐和體會，本著培養(yǎng)學(xué)生科研興趣、提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力，理論聯(lián)系實(shí)踐的思想，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，取得了良好的教學(xué)效果，筆者認(rèn)為值得推廣，寫下此文，僅供參考！

[1]唐乾利.廣西高校科研工作及科技創(chuàng)新現(xiàn)狀分析與對策研究[J].右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，38(6):628-631.

[2]劉建霞，周明哲.中國大學(xué)創(chuàng)新精神缺失因素探析[J].高等理科教育，2013(3):11-15.

[3]蔣永榮，黎霜，秦永麗.大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)查與探討——以生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院為例[J].高教論壇，2016(8):49-52.

[4]嚴(yán)云志，儲玲.創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的重要性探討[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)，2011，17(15):223-225.

Discussion on the New Mode of Scientific Research Innovation Ability of Medical Undergraduates:The Winter Camp of Scientific Research

XING Qin1,XIONG Xiaohua,YANG Ling,ZHEN Yihui,YU Hui,YUE Yumin,CHEN Li
(Department of Medicine,Hunan University of Chinese Medicine,Hunan Province,Changsha 410208,China)

College students who in the basic course are lacking in scientific research awareness and lack of practical ability during the process of science and innovation.In order to cultivate students'scientific and creative ability,we took the undergraduate students of Hunan University of Chinese Medicine as the object and carried out the research of cultivating innovation capacity in the first winter camp.We set up a study group to cultivate college students'interest in scientific research,improving students'scientific research innovation spirit and practice ability through experiments and experimental skills training,reading and writing method of literature,visiting the advanced laboratories,etc.

college student;winter camp;research and innovation;ability cultivation

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.22.004

1672-2779（2017）-22-0008-03

國家自然科學(xué)基金【No.81501669】；湖南省自然科學(xué)基金【No.2016JJ3100】；湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目【No.2016-336】

*通訊作者：1224909171@qq.com

李海燕 本文校對：胡 梅

2017-08-24）