體驗式教學(xué)在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用研究

錢 瑛

（珠海市第一中學(xué)，廣東 珠海 519000）

一、體驗式教學(xué)的涵義

體驗式教學(xué)，顧名思義就是讓學(xué)生通過體驗具體的情境來進行教學(xué)任務(wù)，具體地說就是指通過在教學(xué)過程中構(gòu)建實際或者是重復(fù)經(jīng)歷的情境，重現(xiàn)或還原教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方式重在學(xué)生自己的體驗，有體驗而產(chǎn)生認知和理解，從而促進學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展。體驗式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式中教師只是情景重現(xiàn)的引導(dǎo)著，學(xué)生才是情境中的主角，這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生被動接受知識的局面，充分發(fā)揮了學(xué)生的主題性和主動性，對學(xué)生能力和素養(yǎng)的提高有重要意義，符合當前素質(zhì)教育的要求，是當前教育發(fā)展的重要趨向。

二、體驗式教學(xué)在高中音樂鑒賞課中的意義

（一）提供多元的審美內(nèi)容

在傳統(tǒng)音樂鑒賞的教學(xué)模式中主要是教師通過自己的講述來讓學(xué)生了解音樂的美，感受音樂豐富的內(nèi)在情感，在這種模式下音樂鑒賞課是非?？菰锏?，學(xué)生對其興趣不大，教師在開展的過程中也會覺得疲憊，所選擇的音樂鑒賞內(nèi)容也具有一定的局限性。而在體驗式的音樂鑒賞課程模式下，學(xué)生選擇的內(nèi)容更加豐富﹑眼界更加廣闊，尤其是學(xué)生參與度的提高能夠在課程內(nèi)容上選擇一些更加貼近學(xué)生的作品，從而是學(xué)生感受到一月的美。

（二）提高學(xué)生自主學(xué)習的能力

體驗式學(xué)習強調(diào)的是學(xué)生個人的體驗過程，在這個體驗過程中學(xué)生通過自己的努力來獲取音樂相關(guān)知識，因此教師在體驗式學(xué)習中的作用主要是引導(dǎo)學(xué)生，而不是傳統(tǒng)的知識灌輸者，學(xué)生也不再是知識的接受者，而是知識的獲取者，這種由被動到主動的轉(zhuǎn)變過程能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，不僅對學(xué)生音樂鑒賞能力的提高有很大的幫助，而且對于學(xué)生以后的學(xué)習也有非常重要的意義。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和合作交往的能力

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式下學(xué)生的學(xué)習過程都是獨立的，相互之間缺乏溝通和交流，雖然音樂課堂不需要接受應(yīng)試教育的考試，但是在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式下，學(xué)生對音樂很難產(chǎn)生主動學(xué)習的興趣。但是通過體驗式音樂鑒賞教學(xué)的實施，豐富了音樂教學(xué)的方式，并且更加重視學(xué)生在學(xué)習過程中主動性的發(fā)揮，學(xué)生之間相互的交流也更加多，能夠讓學(xué)生感受到集體的熱情，也能夠增強學(xué)生之間合作交往的能力，這種群體意識的和合作交往能力的培養(yǎng)是體驗式教學(xué)在高中音樂鑒賞教學(xué)中一個非常重要的產(chǎn)物。

三、體驗式教學(xué)的組織與實施

（一）聆聽體驗，強化學(xué)生的音樂感受

聆聽體驗是指在音樂鑒賞時先讓學(xué)生通過聆聽音樂之后再來進行具體的鑒賞學(xué)習。聆聽體驗是體驗式教學(xué)中非常重要的一部分，通過聆聽體驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生對于音樂鑒賞的興趣，使原本枯燥的音樂鑒賞課更加具體化生動形象化，因此，教師在音樂鑒賞課時應(yīng)充分為學(xué)生打造一個音樂聆聽的平臺，讓學(xué)生通過聆聽音樂為音樂鑒賞打下堅實的基礎(chǔ)。例如我們在學(xué)習《高亢的西北風》這一課程時，為了讓學(xué)生對其能有更好的鑒賞，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生聆聽一些西北地區(qū)特色的民歌，如陜西的秦腔等，教師可以向?qū)W生提問：1.在這首樂曲中有哪些音樂要素？2.這首歌的音樂情緒是怎樣的？3.通過這首樂曲讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想和想象？通過聆聽能夠激發(fā)學(xué)生對樂曲的興趣，感受音樂中的各個要素，增強學(xué)生對音樂鑒賞的能力。

（二）實踐體驗，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

音樂實踐的體驗是音樂鑒賞教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，能夠有效提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當將音樂的鑒賞能力與實踐能力有機地結(jié)合在一起，從而提高學(xué)生整體的音樂素養(yǎng)，具體的措施可以先由教師帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞音樂，之后教師可以安排學(xué)生進行學(xué)唱，將學(xué)生在音樂鑒賞中所體會到的感情和音樂內(nèi)涵在學(xué)唱的過程中體現(xiàn)出來。例如在鑒賞一部音樂作品中不同段落表達的不同情感時教師可以先讓學(xué)生整體感受一下歌劇《白毛女》的情感變化，之后再通過讓學(xué)生學(xué)唱《北風吹》選段再度加深學(xué)生對音樂的情感體驗，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（三）探究體驗，強化學(xué)生的學(xué)習能力

探究體驗也是一種比較新型的教學(xué)方式，這種模式是指在高中音樂課堂教學(xué)中以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師在這一過程中僅僅發(fā)揮引導(dǎo)的作用，學(xué)生以小組為單位組織起來進行合作學(xué)習，完成選題和教師設(shè)定的探究任務(wù)，在這一過程中學(xué)生需要自己分配任務(wù)﹑收集資料﹑分析資料，并在課堂上完成其探究內(nèi)容的展示。在探究體驗式教學(xué)的過程中學(xué)生能夠充分發(fā)揮其在學(xué)習過程中的主動性和主體性，通過學(xué)生自己的能力來解決一個問題，能夠讓學(xué)生收獲到更多的音樂知識以及綜合能力和素養(yǎng)，同樣，學(xué)生的音樂鑒賞能力也能在這一過程中也能得到很大的進展。

四、結(jié)語

音樂是我們生活中必不可少的一種審美感受，高中音樂鑒賞教學(xué)是讓學(xué)生體會音樂沒得一種重要方式，為了讓學(xué)生能夠更好地鑒賞音樂，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂綜合能力，教師應(yīng)當采用體驗式的教學(xué)方式，通過聆聽體驗﹑實踐體驗和探究體驗，更好地強化學(xué)生的音樂感受﹑培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)并強化學(xué)生的音樂學(xué)習能力，最終實現(xiàn)提高學(xué)生音樂鑒賞能力的目標，進一步提高高中音樂鑒賞教學(xué)的水平。

[1]李伶俐.音樂鑒賞參與體驗式教學(xué)模式初探[J].教育教學(xué)論壇,2010(29).

[2]程婷婷.音樂體驗式教學(xué)的探索與研究[J].中國教育技術(shù)裝備,2012(22).