初中音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的探索

許耀林

（江蘇省江陰市要塞中學(xué)，江蘇 江陰 214432）

音樂主要由音符﹑旋律和節(jié)奏三大元素組成，其中節(jié)奏作為將音樂連貫起來的橋梁，將音符和旋律之間進(jìn)行完美的結(jié)合，所以節(jié)奏是音樂的靈魂和骨架，是最重要的組成元素。在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見音樂的節(jié)奏，比如下雨天雨滴滴落的聲音，人們走路和跑步的節(jié)奏等等。在初中音樂教學(xué)中開展節(jié)奏的訓(xùn)練，面對(duì)著剛?cè)腴T的音樂學(xué)生們，教師們可以從生活中的節(jié)奏進(jìn)行講解和分析，來增加學(xué)生們對(duì)音樂節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。本文將以初中音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的探索為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

一、音樂欣賞中增加節(jié)奏的認(rèn)知

在初中音樂教學(xué)課堂中開展節(jié)奏訓(xùn)練項(xiàng)目，教師們要根據(jù)學(xué)生們對(duì)音樂的接受和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層次的訓(xùn)練。初中生大多數(shù)處在音樂學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)音樂節(jié)奏并沒有深刻的認(rèn)知，所以教師們可以利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，讓學(xué)生們進(jìn)行音樂欣賞，在欣賞的過程中通過相應(yīng)的訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高學(xué)生們對(duì)音樂節(jié)奏的認(rèn)知。利用音樂欣賞的節(jié)奏訓(xùn)練方法，教師們在音樂的篩選上盡量選擇節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，便于音樂初學(xué)者進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。首先教師們可以利用自然界中雨聲來引入音樂節(jié)奏感訓(xùn)練教學(xué)，雨滴滴落的聲音是非常具有節(jié)奏性的，學(xué)生們能夠輕易的找到其中的節(jié)奏點(diǎn)。然后，教師們通過簡單的音樂欣賞，讓學(xué)生們了解整首音樂的節(jié)奏，進(jìn)而利用相應(yīng)的音樂節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)方法來培養(yǎng)和提高學(xué)生們的音樂節(jié)奏感。

比如教師們可以讓學(xué)生們進(jìn)行欣賞音樂《幸福拍手歌》，這是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂曲目，歡快﹑活潑的曲風(fēng)非常適合初中生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，在學(xué)生們進(jìn)行音樂欣賞的同時(shí)，教師們引導(dǎo)學(xué)生們通過拍手的形式來找到音樂的節(jié)奏點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生們身體與大腦之間的協(xié)調(diào)性。通過這樣初始的音樂節(jié)奏訓(xùn)練方法，讓學(xué)生們從具體的音樂中來進(jìn)一步了解音樂節(jié)奏，提高對(duì)音樂節(jié)奏的認(rèn)知程度，為之后的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)音樂的節(jié)奏感有一定的認(rèn)知程度之后，教師們可以選擇一些較難的音樂進(jìn)行欣賞，進(jìn)行深層次的音樂節(jié)奏訓(xùn)練。在這個(gè)深層次的節(jié)奏訓(xùn)練過程中，學(xué)生們對(duì)音樂的節(jié)奏很難進(jìn)行準(zhǔn)確地把握，教師們可以采取讓學(xué)生們進(jìn)行朗讀歌詞的訓(xùn)練方法，從音樂的歌詞中來進(jìn)一步提高學(xué)生們的音樂感。首先教師們可以引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行音樂歌詞的朗讀，對(duì)其中音樂節(jié)奏難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的講解和分析，學(xué)生們通過自身的音樂感來嘗試找到音樂的節(jié)奏進(jìn)行歌詞的朗讀，然后教師們根據(jù)學(xué)生們的音樂節(jié)奏朗讀情況，指出學(xué)生們在音樂節(jié)奏把握不準(zhǔn)確的地方，進(jìn)而讓學(xué)生們再次進(jìn)行自主的分析，提高學(xué)生們對(duì)音樂的節(jié)奏感。最后，教師們引導(dǎo)學(xué)生們通過音樂的節(jié)奏來嘗試相關(guān)的音樂曲目的演唱，讓學(xué)生們從音樂演唱中進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生們對(duì)音樂節(jié)奏感的認(rèn)知。在學(xué)生們音樂啟蒙階段，教師們利用音樂欣賞和相關(guān)簡單的節(jié)奏訓(xùn)練方法，不斷地培養(yǎng)和提高學(xué)生們對(duì)音樂節(jié)奏的認(rèn)知。

二、音樂游戲中提高節(jié)奏的掌握

音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)非?？菰锏倪^程，同一首音樂需要無數(shù)次的練習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)而不斷提高自身整體性的音樂素養(yǎng)。在初中音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練項(xiàng)目就是一個(gè)枯燥的過程，學(xué)生們進(jìn)行大量的節(jié)奏訓(xùn)練難免會(huì)有些厭倦的心理，所以教師們在注重節(jié)奏訓(xùn)練方法和技巧的同時(shí)，對(duì)整個(gè)節(jié)奏訓(xùn)練過程的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行營造，讓學(xué)生們以愉悅的心情進(jìn)行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練。所以，教師們可以根據(jù)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的目標(biāo)，以及學(xué)生們對(duì)音樂節(jié)奏的掌握程度，來設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的音樂游戲，讓學(xué)生們以玩音樂游戲的形式進(jìn)行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練。比如在初中音樂教學(xué)課堂中音符和音樂節(jié)奏共同教學(xué)的課堂中，教師們可以設(shè)計(jì)出以下的音樂游戲進(jìn)行訓(xùn)練，在活躍整個(gè)音樂教學(xué)課堂的同時(shí)，完成相應(yīng)的初中音樂教學(xué)目標(biāo)。首先教師們可以根據(jù)學(xué)生們的人數(shù)進(jìn)行科學(xué)合理性的分組，讓學(xué)生們合作完成音樂游戲，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們的競爭意識(shí)，將音樂教學(xué)課堂的效率最大化。

然后，教師們利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備向?qū)W生們展示一首節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，讓學(xué)生們了解該首音樂的音符。在這個(gè)音樂游戲中以跑與走﹑快跑與慢走等身體的肢體動(dòng)作來分別代表音樂中音符的接拍長短，學(xué)生們以接力的方式完成整首音樂的音符。在這個(gè)游戲過程中學(xué)生們會(huì)逐漸的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)以音樂的節(jié)奏來完成自身的肢體動(dòng)作將會(huì)非常的容易和技巧化，進(jìn)而在提高學(xué)生們對(duì)音符的掌握程度的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感和肢體的協(xié)調(diào)性。在沒有足夠空間來完成該音樂游戲下，教師們可以將該音樂游戲進(jìn)行創(chuàng)新和改變，可以以房子或者格子的形式來完成，并且將音樂游戲的規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，每個(gè)格子代表著一個(gè)四分音符。

最后，學(xué)生們長時(shí)間的節(jié)奏訓(xùn)練主要是以大腦為訓(xùn)練的中心，在高強(qiáng)度下大腦會(huì)處于疲勞狀態(tài)，不利于再次進(jìn)行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練。所以教師們可以開展摸耳朵的游戲項(xiàng)目來進(jìn)行比賽，將訓(xùn)練的中心由大腦轉(zhuǎn)換到身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。摸耳朵的游戲規(guī)則如下：教師們說左耳朵，學(xué)生們以最快的速度完成右手摸左耳朵的動(dòng)作，教師們說右耳朵，學(xué)生們同樣以最快的速度完成左手摸右耳朵的動(dòng)作。以這樣的一個(gè)游戲來緩解音樂節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)學(xué)生們的壓力，同時(shí)教師們可以有節(jié)奏地說出指令，再一次培養(yǎng)學(xué)生們的音樂節(jié)奏感。音樂游戲在初中音樂節(jié)奏教學(xué)訓(xùn)練中完美融合，提高學(xué)生們音樂節(jié)奏感的學(xué)習(xí)效率。

三、音樂實(shí)踐中落實(shí)節(jié)奏的運(yùn)用

在初中音樂教學(xué)課堂中所進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練可以說是紙上談兵，學(xué)生們需要在音樂演唱和實(shí)踐中進(jìn)行音樂節(jié)奏感運(yùn)用能力的提高。當(dāng)學(xué)生們音樂節(jié)奏訓(xùn)練有一定的成效之后，教師們將訓(xùn)練的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到學(xué)生們對(duì)音樂節(jié)奏的運(yùn)用能力上，可以組織學(xué)生們在課堂上以音樂表演海選的形式來讓學(xué)生們在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生們的音樂節(jié)奏運(yùn)用能力。教師們可以向?qū)W生們提供備選音樂，讓學(xué)生們選擇相應(yīng)的音樂來完成表演，然后組織剩余的學(xué)生們進(jìn)行評(píng)判和投票，最后教師們針對(duì)學(xué)生們的節(jié)奏運(yùn)用能力進(jìn)行合理地評(píng)斷，指出學(xué)生們在音樂節(jié)奏掌握上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)向?qū)W生們提供相應(yīng)的改善方法或者方案，引導(dǎo)學(xué)生們不斷提高自身對(duì)音樂節(jié)奏的掌握和運(yùn)用能力。

另外，條件允許的情況下，教師們可以讓學(xué)生們到社會(huì)的音樂舞臺(tái)上進(jìn)行表演和比賽，讓學(xué)生們從比賽的過程中了解自身與其他人音樂節(jié)奏掌握上的差別，增加自身的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，為之后更加深層次的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。音樂實(shí)踐是音樂學(xué)習(xí)者必經(jīng)之路，從實(shí)踐中找到真知，提高自身整體的音樂素養(yǎng)。

總而言之，通過以上對(duì)初中音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練分析，從音樂教學(xué)課堂中進(jìn)行音樂欣賞進(jìn)一步增加學(xué)生們對(duì)音樂節(jié)奏感的認(rèn)知，要根據(jù)學(xué)生們的音樂節(jié)奏掌握程度以及音樂教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理性的音樂游戲，讓學(xué)生們參與到其中感受到音樂節(jié)奏的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生們對(duì)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的興趣。在音樂教師們的引導(dǎo)下，讓學(xué)生們進(jìn)行自主地參與到音樂實(shí)踐中去。通過學(xué)生具體的音樂表演過程體會(huì)音樂節(jié)奏感的重要性。在初中音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)和提高學(xué)生們大腦﹑音樂和身體之間的協(xié)調(diào)性，同時(shí)增添學(xué)生們的樂感，采取音樂游戲的教學(xué)方法，以寓教于樂的教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生們整體的音樂素養(yǎng)。