如何在小學(xué)音樂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感

息行雨

（沈陽音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110818）

如何在小學(xué)音樂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感

息行雨

（沈陽音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110818）

音樂是生活中美妙的旋律，是生活的一部分不可缺少的因素。在日常生活中音樂是一種娛樂消遣的方式，更是一種情感的流露。其中音樂的節(jié)奏感是音樂的生命力，小學(xué)生如果能熟練的掌握音樂的節(jié)奏感就能更好的了解和學(xué)習(xí)音樂。因此，老師在小學(xué)音樂教學(xué)中，不再只是單單傳授書本知識，更需要培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感。良好的節(jié)奏感對小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂具有十分重要的作用。

小學(xué)音樂；節(jié)奏感；培養(yǎng)；實踐

音樂在我們生活里面屬于娛樂的一種方式，可以陶冶我們精神情操，傳遞人們內(nèi)心的情感。音樂是一種易于接受、通俗易懂的的表達(dá)形式，能全面提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。然而小學(xué)音樂在小學(xué)教育體系中占有非常重要的組成部分，對促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和發(fā)展發(fā)揮著獨特的不可替代的作用。在小學(xué)音樂教育中需要重視小學(xué)生對音樂節(jié)奏感把握和對音樂情感的理解力，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感有利于激發(fā)小學(xué)生的想象力，鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、音樂節(jié)奏感的重要性

首先，音樂節(jié)奏訓(xùn)練能夠加強(qiáng)小學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟能力。參加過演唱會的人都知道，當(dāng)歌手在臺上激情的表演的時候，或者唱到節(jié)奏感較快的歌曲的時候，臺下的觀眾都會隨著歌曲動起來。節(jié)奏是音樂的靈魂，只有準(zhǔn)確的掌握音樂節(jié)奏感才能更加深入生動的理解音樂的魅力從而使情感產(chǎn)生共鳴。除此之外，音樂節(jié)奏和生活有密切聯(lián)系，例如舞蹈演員需要準(zhǔn)確的掌握好音樂等節(jié)奏才能更好的表現(xiàn)舞蹈。

其次，節(jié)奏訓(xùn)練能夠提升學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生在學(xué)習(xí)一首新的歌曲時候，如果能熟悉新歌曲的節(jié)奏，就能準(zhǔn)確的記憶音符的長短。當(dāng)我們聽到自己熟悉的音樂時，就會情不自禁跟著節(jié)奏一起擺動。如果能掌握音樂的節(jié)奏感，這樣再隨著歌曲哼唱時更能美好的表達(dá)情感，同時也能激發(fā)對于音樂的熱情。音樂是一種充滿旋律和節(jié)奏感的藝術(shù)，較強(qiáng)節(jié)奏感的音樂能激發(fā)人們內(nèi)心的情緒。一個人的音樂感有先天的因素，也有后天的培養(yǎng)。

再次，節(jié)奏訓(xùn)練能激發(fā)小學(xué)生的思維創(chuàng)造力。良好的音樂培養(yǎng)能激發(fā)學(xué)生思維的跳躍性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生毫無保留釋放內(nèi)心的激情，提升學(xué)生對待事物的專注度。音樂包含了節(jié)奏、旋律、和聲音。然而節(jié)奏是音樂的生命力，節(jié)奏有快慢之分，快的節(jié)奏能激發(fā)內(nèi)心的激情，慢的節(jié)奏能讓內(nèi)心平靜。同時節(jié)奏的訓(xùn)練可以培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)能力激發(fā)左腦的發(fā)育，更有利于小學(xué)生左右腦的平衡發(fā)育。

最后，老師可以通過不同形式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，不同的節(jié)奏感能激發(fā)聽眾不同的情緒。節(jié)奏的特點是：明快、活潑、震撼、有代入感，老師可以改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，通過有趣的訓(xùn)練方式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生能正確掌握音樂節(jié)奏感時學(xué)生就能情不自禁的主動學(xué)習(xí)從而提高了教學(xué)效果。

二、小學(xué)生音樂節(jié)奏感訓(xùn)練的方式

加強(qiáng)小學(xué)生的音樂興趣訓(xùn)練能夠激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，所以老師在音樂教學(xué)中需要通過多種形式教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生由于年紀(jì)較小，處于接受教育的初級階段，自我約束能力較差。小學(xué)生都會主動學(xué)習(xí)自己感興趣的科目，老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能硬生生的教授課本知識，而是讓學(xué)生內(nèi)心由衷的愛好音樂。比如平時多給學(xué)生聽聽好聽的歌曲、聽聽大自然的聲音等。只有讓小學(xué)生熱愛上音樂，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂聽力訓(xùn)練是是培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)奏感必不可少的教育方式，能夠更加深刻的讓學(xué)生體會到節(jié)奏感的樂趣。小學(xué)生可以閉上眼睛專心跟著曲子的節(jié)奏停頓，掌握好節(jié)奏的快慢和旋律轉(zhuǎn)變強(qiáng)弱。經(jīng)常進(jìn)行聽力訓(xùn)練不但能夠激發(fā)學(xué)生對于音樂的愛好更能激發(fā)學(xué)生對音樂思考。為了提高學(xué)生音樂節(jié)奏訓(xùn)練的效果，老師可以帶學(xué)生去戶外去聽聽大自然的聲音，比如小鳥、風(fēng)的聲音、雨的聲音等等，并讓學(xué)生將聽到的聲音記錄下來，并聯(lián)想到此時聲音表達(dá)的情感是什么。除此之外老師也可以安排一件隔音效果較好的房間，然后播放一首節(jié)奏較慢的曲子，循序漸進(jìn)到節(jié)奏較快到曲子。通過音樂不同的節(jié)奏培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。

在小學(xué)生音樂節(jié)奏感培養(yǎng)中，主動改變對于音樂節(jié)奏感的意識相當(dāng)重要。更需要明白音樂節(jié)奏是音樂不可缺少的一個重要組成部分。音樂是一種聽覺的藝術(shù)，是一種情感的表達(dá)，是一種心聲的流露。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中老師可以要求學(xué)生跟著不同旋律的音樂擊打節(jié)拍，不斷的訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。因為每首歌曲的節(jié)奏不一樣，學(xué)生訓(xùn)練節(jié)拍擊打時候會有快節(jié)拍、慢節(jié)拍等。通過這樣訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生對于音樂節(jié)奏感意識。剛開始老師可以帶著學(xué)生一起做，能夠熟練的掌握之后，老師可以讓學(xué)生自己獨立擊打不同節(jié)奏的音樂。

設(shè)計有趣的音樂教學(xué)方式，傳統(tǒng)的書本教學(xué)方式并不能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。音樂是一門聽覺藝術(shù)，需要的是創(chuàng)新式、靈活式的教學(xué)方式，讓課堂的學(xué)生都能活躍起來，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣。只有通過創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為小學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間，才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣從而取得更好的效果。

利用樂器進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí)。樂器是優(yōu)美韻律的載體，老師可以通過樂器的表演激發(fā)學(xué)生節(jié)奏感的把握。將樂器引入課堂教學(xué)，既改變了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式又為課堂增添了音樂色彩。老師通過樂器的教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生聽到音樂，更能感受到音樂的節(jié)奏。對于小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂來說，老師開始可以教一些簡單的樂器，比如拍板、梆子、板鼓、鈴鼓等節(jié)奏感較強(qiáng)的打擊樂器。

三、結(jié)語

總之，老師和學(xué)校首先需要讓學(xué)生意識到音樂節(jié)奏感的重要性，讓學(xué)生真正意義上喜歡上音樂，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性。同時采取靈活的教學(xué)方式，通過綜合的手段才能幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂，更好的培養(yǎng)音樂的節(jié)奏感?！?/p>

[1] 李霜燕.音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)奏感[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2012,07.

[2] 魏瑩瑩.小學(xué)生的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)[J].教書育人,2011,22.

[3] 魯志云.小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)生(上),2014,11.