高校鋼琴課堂教學(xué)中學(xué)生音樂想象力培養(yǎng)

郭 倩

（蘭州城市學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

高校鋼琴課堂教學(xué)中學(xué)生音樂想象力培養(yǎng)

郭 倩

（蘭州城市學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

作為一種獨(dú)特且高雅的藝術(shù)形式，鋼琴演奏一直以來都受到人們的廣為喜愛，并逐漸成為了我國高校學(xué)生教育培養(yǎng)中所開設(shè)的一門重要的藝術(shù)教育課程。在高校的鋼琴課堂教學(xué)中，教師必須要重視對學(xué)生的音樂想象能力進(jìn)行培養(yǎng)，這不僅有利于提高學(xué)生自身的鋼琴水平，還能充分有效的促進(jìn)學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)得到全面有效的提升?；诖耍咝５匿撉俳處熅捅仨毘浞稚钊氲膶W(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上采用合理有效的課堂教學(xué)方式，以充分有效的對學(xué)生的音樂想象能力進(jìn)行培養(yǎng)。

高校；鋼琴課堂教學(xué)；音樂想象能力

在高校開展鋼琴教學(xué)的主要目的是對學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，并充分有效的提高學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)。鋼琴作為一種傳統(tǒng)的西式樂器，不僅有著非常高雅的演奏形式，同時(shí)還能通過有效方式對演奏作品中所蘊(yùn)含的情感進(jìn)行表達(dá)，而要切實(shí)有效的提高學(xué)生的鋼琴演奏水平并充分對音樂作品中的情感加以表達(dá)，首先就要求高校學(xué)生自身具備較高的音樂想象能力。本文將以學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)及音樂想象能力的提升為目標(biāo)提出相應(yīng)的建議，以期能充分有效的對高校鋼琴課堂教學(xué)的形式進(jìn)行優(yōu)化。

一、培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴表現(xiàn)能力

相較于文化類及專業(yè)的課程而言，鋼琴教學(xué)本身就相對較為特殊，不僅對學(xué)生自身的聽覺能力有著較高的要求，同時(shí)還要求其自身具備較好的感悟能力，以確保其在實(shí)際的演奏過程中能充分有效的對音樂作品進(jìn)行表現(xiàn)。基于此，在實(shí)際的鋼琴課堂教學(xué)中高校的鋼琴教師要充分有效的對學(xué)生的音樂想象力進(jìn)行培養(yǎng)，首先就必須要重視對學(xué)生的鋼琴表現(xiàn)能力進(jìn)行培養(yǎng)，要求引導(dǎo)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中能傾聽所要學(xué)習(xí)的演奏曲目，并就曲目的主要特色及演奏表現(xiàn)中所要采用的技巧進(jìn)行分析，而要能充分有效的對鋼琴曲目的特色及所采用的演奏技巧加以辨析來提高學(xué)生的鋼琴表現(xiàn)能力，就必須保證學(xué)生自身具備較高的領(lǐng)悟能力，確保在傾聽音樂的同時(shí)對其進(jìn)行思考，進(jìn)而以最為正確的方式來進(jìn)行鋼琴的表現(xiàn)來提高學(xué)生的音樂想象力。

二、利用鋼琴技巧進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)

就鋼琴演奏來看，其演奏質(zhì)量的好壞往往與演奏者自身的鋼琴演奏技巧之間有著密切的關(guān)聯(lián)，因此在實(shí)際的課堂教學(xué)過程往往就要求學(xué)生能對鋼琴的演奏技巧進(jìn)行充分的練習(xí)來強(qiáng)化自身的演奏水平，而這也往往是對學(xué)生音樂想象力培養(yǎng)的重要方式。從現(xiàn)實(shí)層面來看，鋼琴演奏往往對學(xué)生的指法運(yùn)用有著較高的要求，且難度也相對較大，因此除了鋼琴課堂之外往往還要求學(xué)生能充分利用課余的時(shí)間進(jìn)行技巧的練習(xí)。此外，在鋼琴技巧的練習(xí)中高校的鋼琴教師也要重視對學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力以充分有效的強(qiáng)化學(xué)生音樂作品的理解，進(jìn)而確保學(xué)生對音樂作品有更加深入的掌握來提高其自身的演奏水平。而要確保學(xué)生自身的音樂想象力得到有效的提升，高校的鋼琴教師在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中還應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)鋼琴演奏技巧與實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)性。

三、采用更加靈活的教學(xué)方式

就高校的學(xué)生來看，其本身的性格特征及鋼琴水平之間就有著明顯的差異性，因此在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，教師也應(yīng)給予學(xué)生個(gè)體之間的差異性充分的尊重并采用更加靈活的教學(xué)方式，確保學(xué)生鋼琴的學(xué)習(xí)中能得到更加有針對性的培養(yǎng)，并充分有效的對學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)來提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生自身音樂想象力得到相應(yīng)的提升?；诖?，高校的鋼琴教師在課堂教學(xué)過程中就要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行不同類型鋼琴作品的積累，并對不同類型鋼琴作品的演奏形式及內(nèi)涵情感進(jìn)行思考與想象來提高其自身的音樂想象力。此外，在高校鋼琴課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生音樂想象力的培養(yǎng)還應(yīng)給予學(xué)生自身的個(gè)性充分的尊重，要求學(xué)生能探索一條與自身的性格特征最為符合的方式來進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)。

四、將學(xué)生音樂想象力的培養(yǎng)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中

在高校的鋼琴課堂教學(xué)中要對學(xué)生的音樂想象力進(jìn)行培養(yǎng)，也要求高校的鋼琴教師能重視對學(xué)生音樂想象力培養(yǎng)的全面性，確保將音樂想象力的培養(yǎng)貫穿到鋼琴課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。一方面，高校的鋼琴教師在教學(xué)過程中要重視對學(xué)生進(jìn)行充分有效的引導(dǎo)，以提高其自身的感受能力，并對音樂作品中所包含的情感內(nèi)容進(jìn)行分析來盡心畫面的想象，進(jìn)而確保學(xué)生在鋼琴演奏中對其中所蘊(yùn)含的情感進(jìn)行全面的表現(xiàn)；另一方面，高校的鋼琴教師在課堂教學(xué)過程中還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生給予作品的特征充分的關(guān)注，要求在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中能依據(jù)作品的特征進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行情感的體驗(yàn)進(jìn)行對音樂作品進(jìn)行充分的想象，來強(qiáng)化自身的音樂想象力。

五、結(jié)語

總而言之，要切實(shí)有效的提高高校學(xué)生的鋼琴水平和藝術(shù)素養(yǎng)，除了要重視對學(xué)生自身的鋼琴演奏技能進(jìn)行培養(yǎng)之外，還要求教師在鋼琴課堂教學(xué)中對學(xué)生的音樂想象能力進(jìn)行培養(yǎng)，以確保從根本上提高高校學(xué)生的鋼琴演奏效果。基于此，我國高校的鋼琴教師在課堂教學(xué)中就必須要給予學(xué)生自身音樂想象力的培養(yǎng)充足的重視，確保在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中能充分深入的對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，并以此為依據(jù)采用合理有效的課堂教學(xué)方式來提高學(xué)生自身的音樂想象力及鋼琴水平?！?/p>

[1] 張晶瑩.關(guān)于高校鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].音樂創(chuàng)作,2013,06.

[2] 韓紹杰.高師鋼琴教學(xué)中多方位多視點(diǎn)開發(fā)學(xué)生音樂想象力的探索研究[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào),2011,01.

[3] 彭敏.新課改下大學(xué)鋼琴教學(xué)改革路徑探析[J].戲劇之家,2017,09.

郭倩（1983-），女，甘肅蘭州人，蘭州城市學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：鋼琴演奏。