幼兒園個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的投放策略

上海市學(xué)府幼兒園 李 艷

幼兒園個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的投放策略

上海市學(xué)府幼兒園 李 艷

個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒自主學(xué)習(xí)是個(gè)別化學(xué)習(xí)的基本形式，追求幼兒的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展是個(gè)別化學(xué)習(xí)的價(jià)值取向。個(gè)別化學(xué)習(xí)材料是可以供幼兒學(xué)習(xí)的所有環(huán)境物質(zhì)，包括社會(huì)和自然中一切可供幼兒與之相互作用的物品?；顒?dòng)材料的投放并不是無(wú)目的、無(wú)特點(diǎn)的，也要遵循一定的規(guī)律和原則，以中班為例，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、根據(jù)幼兒的主題經(jīng)驗(yàn)投放材料，體現(xiàn)材料的生活化

個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的材料投放圍繞各周的學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)一些與主題相關(guān)的活動(dòng)情境，而且在各主題中與幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)較貼切。在各周的主題教育中，幼兒的注意力和興趣較集中，比如進(jìn)入主題“在秋天里”時(shí)，孩子們對(duì)秋天充滿了喜愛(ài)之情，知道秋天里許多果實(shí)都成熟了，各種昆蟲(chóng)都出來(lái)活動(dòng)了。尤其是孩子們?cè)谡燮咝瞧跋x(chóng)的活動(dòng)中，興趣十分濃厚，紛紛給自己折的瓢蟲(chóng)身上畫(huà)點(diǎn)子，玩得不亦樂(lè)乎。在看到孩子們對(duì)瓢蟲(chóng)的喜愛(ài)后，我班在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)學(xué)區(qū)投放了許多自制的瓢蟲(chóng)，以及紅圓點(diǎn)若干，1～10不同數(shù)字標(biāo)識(shí)，目的是讓幼兒能夠根據(jù)不同數(shù)字標(biāo)識(shí)給瓢蟲(chóng)身上添上相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子，從而來(lái)認(rèn)知1～10數(shù)字的含義。

再如在美工區(qū)中的材料也是根據(jù)主題內(nèi)容投放的，而且呈現(xiàn)出生活化的特點(diǎn)?！霸谇锾炖铩敝黝}中，我們會(huì)請(qǐng)孩子們做樹(shù)葉畫(huà)，用各種形狀不同、大小不同、顏色不同的樹(shù)葉，以及紙、筆，發(fā)揮自身的想象作畫(huà)，孩子們?cè)谥黝}的大環(huán)境氛圍下對(duì)其十分感興趣，有的做了美麗的蝴蝶，有的做了可愛(ài)的小船，還有的做出了胖胖的烏龜，孩子們?yōu)樽约旱淖髌放d奮不已。在進(jìn)入主題“在農(nóng)場(chǎng)里”后，美工區(qū)里放置了許多小雞、小鴨、小兔子的圖片供幼兒欣賞和作畫(huà)，我們鼓勵(lì)孩子能創(chuàng)設(shè)一定的情境，做一幅完整的畫(huà)，而不是單單畫(huà)一只小雞、小鴨。根據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，投放相關(guān)的體現(xiàn)生活化的活動(dòng)材料，更加符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)以及興趣需要和認(rèn)知需要。

二、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)投放材料，體現(xiàn)材料的情趣性

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，愛(ài)玩是孩子的天性。幼兒生性好奇、好動(dòng)、好創(chuàng)造，處于具體形象思維階段，喜歡用眼觀察、用耳傾聽(tīng)，更喜歡用身體接觸來(lái)感受物體的性質(zhì)、特點(diǎn)和用途，從而認(rèn)識(shí)周圍世界。中班幼兒活潑好動(dòng)、喜歡挑戰(zhàn)，常常是在游戲、制作、觀察活動(dòng)中去嘗試發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生突發(fā)奇想。個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的選擇也需要考慮貼近幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣所在，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如我班生活區(qū)中用筷子夾物，提供給幼兒用筷子、紙團(tuán)、黃豆、積木、玻璃球等材料，鍛煉幼兒的小肌肉群的靈活運(yùn)用，促進(jìn)其精細(xì)動(dòng)作技能的發(fā)展和提高?？曜訉?duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，在家里或在餐館里、小吃店均能見(jiàn)到，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，雖然對(duì)有的幼兒來(lái)說(shuō)難度大了些，但是對(duì)幼兒的能力挑戰(zhàn)足以引起他們的興趣愿望，看看誰(shuí)用筷子夾得又準(zhǔn)、又快，在輕松、自然、暢快的自由環(huán)境中，自主地去挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)才是“筷子大王”。另外，給小刺猬穿衣服也體現(xiàn)了活動(dòng)材料的情趣性特點(diǎn)，在日常生活中幼兒對(duì)穿脫衣服極為熟悉，但是給小刺猬穿脫衣服就是一項(xiàng)極為好玩的事情，幼兒個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)能干的爸爸、能干的媽媽，邊做邊想怎樣才能把小刺猬打扮得漂漂亮亮的。個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅為幼兒提供了豐富的材料，同時(shí)也設(shè)置了各種問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物和發(fā)生的事情，從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

幼兒的學(xué)習(xí)以生活經(jīng)驗(yàn)為前提和基礎(chǔ)，我班創(chuàng)設(shè)一定的游戲性情境，讓材料體現(xiàn)出情趣性，吸引幼兒的注意力，讓幼兒在愉快的游戲中獲得本身能力的不斷提高，讓幼兒自由自在地獲得學(xué)習(xí)能力的提升。

三、根據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)投放材料，體現(xiàn)材料的挑戰(zhàn)性

個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的投放要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，有目的、有層次地提供，并體現(xiàn)出材料的挑戰(zhàn)性，提升幼兒的最近發(fā)展區(qū)。我們據(jù)此做了中班個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，將中班幼兒上學(xué)期在各個(gè)領(lǐng)域所能達(dá)到的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)做了梳理和匯總，在此基礎(chǔ)上投放相應(yīng)的個(gè)別化活動(dòng)材料。比如在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中邏輯關(guān)系的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)即是：

1.能對(duì)6個(gè)以內(nèi)的物體按大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮等順序進(jìn)行排列。

2.能初步按物體的特定規(guī)則（外部特征、量的差異、擺放位置等）進(jìn)行排列。

3.能夠從1～20進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)，按照數(shù)的排列用筆連起來(lái)。

根據(jù)這些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)，我們投放了許多與之相切合的活動(dòng)材料。如根據(jù)物體的特定規(guī)則進(jìn)行排列方面，我們放置了許多大小、顏色不同的蛋寶寶：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，并事先給幼兒范例，以雞蛋、鵪鶉蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的ABAB特定排列規(guī)則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序，很多幼兒很快學(xué)會(huì)了這一排列規(guī)則，我們就再增加難度，以ABBABB、ABCABC的形式逐一展示給幼兒，提高挑戰(zhàn)性，讓幼兒能循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。另外一個(gè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)提到“能夠從1～20進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)，按照數(shù)的排列用筆連起來(lái)”。我們投放了動(dòng)物連數(shù)字圖片、記號(hào)筆、濕毛巾等，請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字大小依次連接，從而呈現(xiàn)出動(dòng)物的輪廓。當(dāng)幼兒獲得成功體驗(yàn)時(shí)，他們將更積極地參與到新的探索互動(dòng)中。

四、根據(jù)幼兒個(gè)性的需求提供材料，體現(xiàn)材料的層次性

每一個(gè)幼兒的發(fā)展速度是不同的，因此有時(shí)在同一個(gè)活動(dòng)中所需要的材料也不同，對(duì)活動(dòng)材料的提供要按照有層次、多樣化和半開(kāi)放性的特點(diǎn)，讓幼兒能夠有選擇地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如我們?cè)谡Z(yǔ)言區(qū)中投放了“看一看、講一講”看圖講故事的圖片材料，一張板上兩面各有圖片故事，其中一個(gè)故事是已經(jīng)給孩子們看過(guò)、講過(guò)的，另外一個(gè)是孩子們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的故事，這樣對(duì)于那些表達(dá)能力稍弱、想象能力稍差的孩子來(lái)說(shuō)，可以去看看講講他們較熟悉的故事，而對(duì)于表達(dá)能力和想象能力略強(qiáng)的孩子，他們可以去挑戰(zhàn)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的故事來(lái)鍛煉自己。這樣孩子們可以自主選擇活動(dòng)材料，獲得相應(yīng)的發(fā)展。

再如在折紙區(qū)域中，我們有三個(gè)折紙示意圖，根據(jù)主題內(nèi)容以及幼兒的不同發(fā)展水平，我們會(huì)每周更換一個(gè)折紙示意圖，以滿足折紙能力強(qiáng)的孩子的需要，而另外兩個(gè)折紙示意圖會(huì)視幼兒發(fā)展情況而更換。因此，新舊材料之間也要保持一定的比例，才可滿足幼兒的不同需要。另外，我班投放的半成品材料逐漸增多，如剪紙區(qū)里提供給孩子們剪刀和紙，在紙上均有畫(huà)好的線條，有直線、曲線、折線，也有三角形、圓形、方形、梯形等閉合圖形，還有少許對(duì)稱剪的各種簡(jiǎn)易圖形可供幼兒選擇，然后用剪好的圖形和固體膠、紙等做剪貼畫(huà)。幼兒對(duì)這種操作性的材料格外感興趣，這些材料能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，興趣和好奇是創(chuàng)造性思維的動(dòng)力，因此，也鍛煉了幼兒創(chuàng)造性思維的提升。開(kāi)放的自主活動(dòng)激發(fā)幼兒自由地用自己的方式操作、改變、組合材料，從而提高幼兒的動(dòng)手能力。

幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的有效投放對(duì)幼兒知識(shí)的獲得以及自主學(xué)習(xí)能力的提高起著至關(guān)重要的作用，我們教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展和需要，以幼兒發(fā)展為本，不斷探索、研究與總結(jié)活動(dòng)材料投放的有效性，真真正正地做到為幼兒服務(wù)，讓幼兒做學(xué)習(xí)的主人！