談器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)欣賞中的運(yùn)用

朱堯鴻

（江蘇省南京市浦口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 南京 210000）

談器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)欣賞中的運(yùn)用

朱堯鴻

（江蘇省南京市浦口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 南京 210000）

器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往美好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁，也是開(kāi)啟音樂(lè)之門的一把鑰匙。器樂(lè)教學(xué)以其深層的內(nèi)涵和獨(dú)特的作用日益受到重視，尤其在音樂(lè)教育中得到充分的體現(xiàn)。器樂(lè)教學(xué)最大的價(jià)值在于提高學(xué)生們的音樂(lè)素質(zhì)，發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)、創(chuàng)造能力。器樂(lè)教學(xué)作為一種音樂(lè)美的探索、表現(xiàn)和鑒賞的過(guò)程，它不但豐富了音樂(lè)課堂內(nèi)容，而且完善了音樂(lè)教育結(jié)構(gòu)，從而推動(dòng)音樂(lè)教育的發(fā)展。

器樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)教育；欣賞教學(xué)

器樂(lè)教學(xué)即使在西方發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)入中小學(xué)課堂也是上世紀(jì)五十年代后的事，我們國(guó)家上個(gè)世紀(jì)的學(xué)習(xí)對(duì)象日本更是晚近的事。奇怪的是，我們國(guó)家的音樂(lè)教育發(fā)展雖晚于上述國(guó)家，但器樂(lè)教學(xué)這一項(xiàng)在上個(gè)世紀(jì)三十年代便有實(shí)踐。盡管沒(méi)能展開(kāi)，也因建國(guó)后學(xué)習(xí)蘇聯(lián)而重視歌唱教學(xué)，但八十年代以來(lái)的探索還是跟上世界其他國(guó)家的。遺憾的是，由于國(guó)情、校情的差異，這方面的教學(xué)還不甚樂(lè)觀。大面積的開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)還有局限性，但在欣賞中引入器樂(lè)教學(xué)還是可行且有效的，也值得探討。

一、器樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)教育中的地位和作用

近年來(lái)隨著音樂(lè)教育發(fā)展，經(jīng)濟(jì)條件的改善，器樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)課上比較普遍，但怎樣進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)是個(gè)難題。尤其是如何讓學(xué)生從中獲得更多音樂(lè)知識(shí)、技能、體驗(yàn)是值得廣大音樂(lè)教師進(jìn)行探討的。盡管獨(dú)立的器樂(lè)教學(xué)目前還不是很樂(lè)觀，但課堂中運(yùn)用于輔助其他教學(xué)如欣賞教學(xué)還是不錯(cuò)的手段。但要想有效展開(kāi)，我們首先必須要先充分認(rèn)識(shí)到這器樂(lè)教學(xué)的價(jià)值。美國(guó)詹姆士認(rèn)為：“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁”。通過(guò)演奏樂(lè)曲，用樂(lè)器為歌、舞伴奏，使學(xué)生掌握一種在其他課程中學(xué)不到的感受事物的方式，也就是一種表達(dá)自己感受的方式。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)感、美感，提高學(xué)生理解音樂(lè)能力，并協(xié)助欣賞教學(xué)以達(dá)提高鑒賞能力的目的，因此把器樂(lè)引進(jìn)課堂充實(shí)、豐富了教學(xué)的內(nèi)容，滿足學(xué)生好奇的心理和他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的渴望和熱情，在學(xué)習(xí)和演奏樂(lè)器時(shí)，從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的自信心。器樂(lè)教學(xué)還有利于培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作、相互配合、顧全集體、遵守紀(jì)律等良好品質(zhì)。

二、器樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)欣賞中的有機(jī)滲透

（一）選擇適當(dāng)?shù)慕滩暮鸵魳?lè)

盡管作為欣賞的輔助教學(xué)，但不是所有欣賞教學(xué)都可以讓器樂(lè)教學(xué)介入。有些欣賞曲目比較難且復(fù)雜，如果介入樂(lè)器，不但不能起輔助作用還添“亂”。因此，適當(dāng)?shù)丶尤霕?lè)器輔助教學(xué)是基本原則。尤其要選擇合適的音樂(lè)教材且要在合適的音樂(lè)要素上介入比較好。比如讓擅長(zhǎng)旋律的樂(lè)器，在欣賞中演奏一些主旋律；讓一些打擊樂(lè)器協(xié)助把握典型的節(jié)奏型。

（二）選擇適用于音樂(lè)課堂教學(xué)的樂(lè)器

開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)，首先需確定使用什么樂(lè)器，采取什么形式，這兩方面是緊密關(guān)聯(lián)的。對(duì)于課堂教學(xué)中，打擊樂(lè)器、豎笛、口琴、二胡、吉他、小提琴等的運(yùn)用，是輔助欣賞教學(xué)順利進(jìn)行的一種積極有效的手段，它既培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂(lè)的能力，又加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，更重要的一點(diǎn)，由于樂(lè)器本身的輕快便攜，更積極地增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)的意識(shí)，一改傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。在教學(xué)中面向全體學(xué)生，發(fā)揮更多學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘他們的潛力，使全體學(xué)生主動(dòng)投入到音樂(lè)中去，讓他們從音樂(lè)中享受快樂(lè)，得到美的熏陶。

（三）合理運(yùn)用打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣

音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)是實(shí)施素質(zhì)教育，而興趣就是最好的老師，所以在欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)著重考慮學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，尤其對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們具有廣泛的興趣，豐富的想象，強(qiáng)烈的求知欲，但是缺少知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，他們往往通過(guò)具體的事物來(lái)認(rèn)識(shí)和了解客觀世界，因此，教師的教學(xué)影響很重要，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、萌發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要來(lái)源。

（四）利用器樂(lè)來(lái)讀懂音樂(lè)中的語(yǔ)言

音樂(lè)表現(xiàn)的是聽(tīng)的藝術(shù)，沒(méi)有良好的樂(lè)感，就會(huì)影響對(duì)音樂(lè)的審美性。不管是打擊樂(lè)器、吹奏樂(lè)器或是拉弦類樂(lè)器皆可有效解決這個(gè)問(wèn)題。打擊樂(lè)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏、節(jié)拍、音強(qiáng)的體驗(yàn)與理解。吹管類樂(lè)器與拉弦類樂(lè)器會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音色、音高、音值、音量等的體驗(yàn)與理解。樂(lè)器表現(xiàn)的是音樂(lè)而不是器樂(lè)本身，它善于表達(dá)人類的內(nèi)心體驗(yàn)和感覺(jué)。我們可以從中聽(tīng)到喜怒哀樂(lè)的感情色彩；可以聽(tīng)到某些精神氣質(zhì)，如戰(zhàn)士的宏大氣魄，詩(shī)人的細(xì)膩深情；可以聽(tīng)到大自然的跳動(dòng)，如暴風(fēng)雨的咆哮，海浪的起伏；更能從中獲得一種美感，聽(tīng)到一種音樂(lè)的美。

多聽(tīng)音樂(lè)無(wú)疑是提高學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)的主要方式。傾聽(tīng)主旋律對(duì)學(xué)生更為重要，這有助于學(xué)生記憶、消化并內(nèi)化為自己的審美經(jīng)驗(yàn)。尤其要善于選擇一些淺顯、易于掌握的主題音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)器吹奏，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到音樂(lè)中去，這樣既可以使學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)有進(jìn)一步的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)記憶力。當(dāng)然，為了全方面培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，各種等級(jí)的曲類也還是都要涉及的，高級(jí)別的曲目情感復(fù)雜，內(nèi)容深邃，學(xué)生精心研習(xí)，可以學(xué)習(xí)到更多方面的情感層次和思想境界。

三、結(jié)語(yǔ)

器樂(lè)教學(xué)的過(guò)程是最直接、最具體的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的過(guò)程，它的表現(xiàn)形式豐富多彩， 不僅有齊奏、合奏、獨(dú)奏、輪奏， 而且還可以為各種表演形式伴奏，要使演奏協(xié)調(diào)一致， 就必須具備團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。通過(guò)器樂(lè)教學(xué)，廣泛地熟悉和了解我國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化，從而激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感。

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