以《瀏陽河》為例，論器樂課程改革

王 敏

（湖南科技學院，湖南 永州 425199）

以《瀏陽河》為例，論器樂課程改革

王 敏

（湖南科技學院，湖南 永州 425199）

課程是教育的核心，而課程論則是對文化教育價值、目標、方法及評價系統(tǒng)的綜合整體思考。要實施多元文化的音樂教育，對課程的改革是十分重要的。本文以《瀏陽河》的教學為例，從教學理念、教學方法和教學目的三個部分來解讀和闡釋當今時代背景下，器樂課程如何變革。

課程改革；多元文化教育；綜合音樂感教育；后現(xiàn)在音樂知識型

課程是教育的核心，而課程論則是對文化教育價值、目標、方法及評價系統(tǒng)的綜合整體思考。在21世紀的今天，我們的政治、經(jīng)濟、文化、科技、教育都出現(xiàn)了翻天覆地的巨變。中國音樂教育逐漸暴露出它的不足：當代的音樂教育主要局限在教學法，理論視野和框架相對狹窄；在自身母語音樂文化基礎上的課程論還不存在，甚至還沒有認識到其存在的文化意義；中國音樂教育與世界多元文化音樂缺少交流；我們?nèi)鄙俑鲗W科理論的研究前沿的視角來評價音樂課程的今天和構(gòu)建未來，我們需要新的音樂教育哲學的指導。我們需要如何應對呢？首先，樹立全球多元文化音樂的世界觀；二是建立母語音樂文化基礎上課程；三是用新的音樂教育哲學指導音樂課程。音樂教育的重心要從“音樂藝術(shù)作品”轉(zhuǎn)向“文化中的音樂”。以下就以《瀏陽河（琶音）》的教學為例，與大家探討筆者的一些不成熟的思考。

一、授課題目

瀏陽河琶音段。

二、所屬學科

音樂類。

三、專業(yè)

古箏。

四、所用教材

中國音樂學院校外古箏考級全國通用教材（古箏）。

五、適用對象

大學本科一年級。

六、教學目標

學生通過本節(jié)課的學習，達到以下目的：

（一）審美目標

學生欣賞樂曲，能感受樂曲的濃郁的湖湘音樂風格。

（二）技能目標

學生能具有學習和演奏樂曲的能力，同時具有對不同演奏技法的特點進行準確評價的能力。

（三）創(chuàng)作目標

改編或重新組織音樂；運用某一技巧對指定曲調(diào)即興創(chuàng)作的能力。

（四）文化目標

多元文化觀的培養(yǎng)。

（五）情感目標

培養(yǎng)學生對于家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

七、教學重點和難點

（一）教學重點

琶音技法的學習和掌握。

（二）教學難點

運用琶音即興創(chuàng)作。

八、教學過程

（一）導入

（1）引導學生欣賞李谷一演唱的《瀏陽河》的音樂片段。

（2）請學生根據(jù)音樂片段回答以下問題。

師：歌曲叫什么名字？

生：瀏陽河

師：這首歌曲的風格特點是什么？

生：具有很濃郁的湖湘音樂風格特點。

（二）技能：著重培養(yǎng)學生的琶音技能（15分鐘）

對樂曲《瀏陽河》的主旋律運用不同技法進行創(chuàng)編。

引導學生學習琶音技法。

（3）將學生分成兩組， 每一組派一個學生演奏。并討論出現(xiàn)的問題。

琶音中出現(xiàn)的常見問題：演奏的聲音很雜，需要注意放弦，放弦時注意手型和指甲與弦的關(guān)系，手要放松，力度音色統(tǒng)一。

（4）總結(jié)琶音演奏的規(guī)律。

（三）拓展

（1）引導學生欣賞日本箏曲《萌芽》和貝多芬的《月光》第三樂章。

（2）討論不同地域、不同樂器琶音的特點和風格。

（3）學生自評、互評、師評。

（四）作業(yè)

（1）要求學生課后完成關(guān)于《瀏陽河》琶音段的演奏。

（2）將一段喜歡的民歌曲調(diào)，運用琶音技法進行編配。

以下，筆者分別從教學理念、教學方法、教學過程三個方面對本堂課的設計進行闡釋。

九、教學理念

著名的多元文化教育家J.A.班克斯建構(gòu)了多元文化教育的五個維度：1.內(nèi)容整合；2.知識的建構(gòu)過程；3.消除歧視，關(guān)注學生的種族態(tài)度特征，以及如何通過教學方法和教學材料來修正他們的態(tài)度；4.平等的教學法；5.強化的學校文化與社會結(jié)構(gòu)。這五個維度對中國多元文化音樂教育有重要的參考價值。課程是教育的核心和靈魂，要實施多元文化的音樂教育，對課程的改革是十分重要的。目前中國音樂教育內(nèi)容主要是以兩種為主，一是以西方為主，二是以漢族音樂為主。對于除西方以外的世界多元文化音樂同樣值得關(guān)注。本課有意識地納入日本箏曲《萌芽》的欣賞，《萌芽》創(chuàng)作于上個世紀70年代，作曲家三木稔是當今享有國際聲譽的日本作曲家，在與日本著名箏樂演奏家野坂惠子長達數(shù)十年的合作中，創(chuàng)作了如《從東方》、《箏譚詩集》、《仙后座二十一》等一系列箏樂作品，《萌芽》是古箏獨奏組曲《箏譚詩集第二“春”》五首中的一首，隨著日本電影《感官王國》、《朋友》的上映，這部箏曲產(chǎn)生了廣泛的社會影響，是三木稔的代表作之一。《萌芽》、《月光》以及《瀏陽河》三首作品，其共通點是運用了琶音技法，通過比較同一技法在不同樂曲中的運用，這既是筆者對于內(nèi)容的整合，也屬于知識建構(gòu)的一部分。

其次，綜合音樂感教育的借鑒，綜合音樂感教育是指學科綜合性的音樂學習，在傳統(tǒng)的音樂課中，音樂的各個方面是作為獨立的部分而存在的，例如音樂史學與樂器演奏課是獨立的兩門課，音樂知識的支離破碎是歷史存在的一個問題，綜合音樂感教育很好地解決了這個問題，它的運用是將音樂歷史、音樂理論、音樂創(chuàng)作以及樂器演奏綜合而形成一個整體，筆者在本課中，既有琶音技能的學習、也有瀏陽河相關(guān)音樂理論知識的涉及，還有即興創(chuàng)作的部分，形成了多層次，多角度的闡釋。

再者，后現(xiàn)代知識型的音樂教育強調(diào)音樂知識的文化性、境域性和價值性，其一，文化性是指音樂知識從客觀性向文化性的轉(zhuǎn)變，筆者在內(nèi)容的選擇上，不僅是對《瀏陽河》樂曲演奏技能的學習，對《瀏陽河》歌曲的欣賞，更有將其放置在湖湘地域文化這個大的背景中來解讀，突出音樂知識的文化性。其二，境域性是指音樂知識從普遍性向境域性的轉(zhuǎn)變，隨著人類學家對非西方音樂知識價值的認識，否定了西方社會音樂的“社會標準”，肯定了其他文化音樂知識的合理性和可發(fā)展性。中國箏、日本箏、鋼琴三種樂器的對比，不僅是三樣樂器的比較，而是三種文化的比較，不能以單一評價體系去衡量，使被壓抑的傳統(tǒng)音樂、民族音樂、非西方原生態(tài)音樂重新合理化。其三，價值性是指音樂知識從中立性到價值性的轉(zhuǎn)變，在教學內(nèi)容的選擇上，筆者選擇介紹李谷一演唱的《瀏陽河》作為欣賞內(nèi)容，學生能夠接觸和了解唱法的多樣，不存在某種超越所有的理性，每一種音樂知識都是存在于有限的知識領域的價值。

十、教學方法

筆者參考了多種教學法，諸如奧爾夫教學法、柯達伊教學法、鈴木教學法、綜合音樂感教學法等。最終確定適合本課的教學方法為綜合教學法。綜合教學法是筆者自己定義的教學方法。該教學方法包括“發(fā)展創(chuàng)造力”教學法、任務驅(qū)動式教學法、交互式教學法、討論式教學法、探究式教學法以及講授法、演示法、比較法等。在導入環(huán)節(jié)，《瀏陽河》歌曲的欣賞以及李谷一的介紹，湖湘音樂風格的討論，分別主要運用了啟發(fā)式教學法、講授法和討論法。在技能環(huán)節(jié)，琶音技法的學習，主要運用了探究式教學法和交互式教學法，不是老師教授學生新的技法，而是學生自己的構(gòu)建。在拓展環(huán)節(jié)，主要運用了任務驅(qū)動式教學法、比較法，不僅是日本箏、中國箏、鋼琴三種樂器的比較，也是三種不同地域風格和三種文化的比較。每個環(huán)節(jié)都是以一到兩種教學法為主，再輔助其他的教學法。以上方法貫穿于整個教學環(huán)節(jié)設計中。

十一、教學過程

本課將教學過程分為導入、技能、拓展，布置作業(yè)（總結(jié)）三個部分。并且在技能部分，加入了即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)，即興演奏是一種以音樂作為思維的基本方式，中國古老的樂種中，十分強調(diào)即興的成分，當今世界最流行的教育理念里也強調(diào)音樂的即興，所以本課分為探索、技能、鞏固和評價。也就是說，整堂課分為導入、技能（探索、創(chuàng)作、鞏固、評價）、拓展和布置作業(yè)。

整個教學過程，教學目標與教學步驟緊密相連，著重培養(yǎng)學生的審美能力、演奏能力、創(chuàng)作能力。

導入部分中，筆者設計《瀏陽河》音樂片段的播放，學生對音樂作品的賞析，培養(yǎng)學生的審美能力，從而達到審美目標。

技能部分中，筆者安排了琶音技法的學習。引導學生先進行探索，得出技法，再對技法進行運用，最后總結(jié)演奏規(guī)律和評價，著重于學生演奏能力的訓練，從而達到技能目標。

創(chuàng)作目標是在技能和作業(yè)中體現(xiàn)的，即興創(chuàng)作是新引入的一個內(nèi)容。放在課堂的第二步驟技能和作業(yè)中，我要求學生運用不同技法對指定曲調(diào)進行即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

文化目標體現(xiàn)在兩個環(huán)節(jié)，導入環(huán)節(jié)《瀏陽河》音樂片段欣賞以及湖湘音樂文化的介紹等，拓展環(huán)節(jié)有設計日本箏曲《萌芽》和貝多芬鋼琴曲《月光》的比較欣賞。

《瀏陽河》的學習，是為了培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛，體現(xiàn)了情感目標。

十二、結(jié)語

課程改革任重而道遠，對從事教育的工作者提出了前所未有的挑戰(zhàn)，我們在提高自身業(yè)務能力和專業(yè)知識的同時，還要具備先進的教學理念，與時俱進的教學方法，同時根植于傳統(tǒng)文化這個根本，另外還必須落實到每一堂課教學過程的設計上，以上是筆者在《瀏陽河》琶音段教學中改革思想的一點體會和一些不成熟的思考。

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