志愿精神引領(lǐng)下的大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動設(shè)計(jì)思路

施恩莊(蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009)

0 引言

志愿精神即是指志愿服務(wù)的精神，概括起來就是奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步。志愿精神是志愿者個(gè)體融入日常社會生活的在人格上的德性選擇，遵循著“個(gè)人或團(tuán)體依其自愿意志和興趣，本著幫助他人與服務(wù)社會的宗旨，不求私利和報(bào)酬的社會理念”。在這一理念倡導(dǎo)下的大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動，必將呈現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)，大學(xué)生社會實(shí)踐活動的返璞歸真，以大學(xué)生真實(shí)自愿參加的方式開展實(shí)踐活動，大學(xué)生志愿者將獲得更大的內(nèi)驅(qū)動力；倡導(dǎo)服務(wù)他人，服務(wù)自己，人人互為服務(wù)的可持續(xù)生態(tài)圈；形成健康積極向上的校園文化、社會服務(wù)氛圍，走上社會治理的良性渠道，激發(fā)社會精神文明建設(shè)的正能量。

1 大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的歷史淵源

1983年10月，團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)發(fā)出關(guān)于開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動周的通知，推動全國高校開展社會實(shí)踐活動。1984年5月，團(tuán)中央在遼寧召開大學(xué)生社會實(shí)踐活動現(xiàn)場觀摩經(jīng)驗(yàn)交流會，會上確定“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的指導(dǎo)方針。1990年6月，中宣部、教育部、團(tuán)中央號召回鄉(xiāng)度假的大學(xué)生廣泛開展社會實(shí)踐活動，成為高校人才培養(yǎng)的有機(jī)組成部分。2004年11月，團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)發(fā)出了廣泛深入地開展高校青年志愿者“四進(jìn)社區(qū)”活動的號召。2017年暑假，社會實(shí)踐活動緊緊圍繞中央精準(zhǔn)扶貧的政策精神，進(jìn)入西部貧困山區(qū)，實(shí)現(xiàn)新一輪的落實(shí)中央精神、推動大學(xué)生成長成才的目標(biāo)。每年暑期，全國各地共近25萬支大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐隊(duì)伍開展各式各樣的社會實(shí)踐活動。

2 當(dāng)前暑期社會實(shí)踐活動存在的局限

雖然每年都有眾多大學(xué)生奔赴全國各地鄉(xiāng)村田間，但能取得較好社會實(shí)踐效果的隊(duì)伍并不多?？偨Y(jié)起來主要存在著社會實(shí)踐地點(diǎn)匱乏、學(xué)校安排社會實(shí)踐力度欠缺、學(xué)生忽視社會實(shí)踐重要性或?qū)⑸鐣?shí)踐功利化等諸多問題。

從國家政策層面上看，團(tuán)中央、教育部每年都有文件印發(fā)，有的放矢，指向性明確，但在學(xué)生、學(xué)校和社會執(zhí)行層面存在脫節(jié)，社會實(shí)踐活動的組織管理存在缺陷，活動內(nèi)容設(shè)計(jì)單薄，不能落實(shí)國家文件的具體精神，或落實(shí)的效果不佳。

2.1 學(xué)生被動

當(dāng)前高校學(xué)生就業(yè)壓力大，學(xué)生實(shí)踐活動指向性明確，一些不符合學(xué)生近期規(guī)劃的社會實(shí)踐活動就成為了雞肋，比如暑期招生社會實(shí)踐、企業(yè)一線工作實(shí)踐等，這些派發(fā)性活動形式單一，政策化宣傳性濃，效果很差；一些符合學(xué)生本人近期規(guī)劃的社會實(shí)踐活動，缺乏專業(yè)機(jī)構(gòu)與人員指導(dǎo)，設(shè)計(jì)理想化，不符合實(shí)際，無法實(shí)現(xiàn)；部分學(xué)生動機(jī)不純，功利化，為學(xué)分，為榮譽(yù)，甚至付費(fèi)參加旅行志愿項(xiàng)目。

2.2 學(xué)校放養(yǎng)

社會實(shí)踐活動是提升大學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)手段，單純依靠學(xué)校教育單位，政府、行業(yè)、企事業(yè)單位支持力度不夠，很難起作用。部分專業(yè)在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，單純執(zhí)行文件，沒有系統(tǒng)設(shè)計(jì)，要么抵觸法律法規(guī)逆勢而上，要么折變形式應(yīng)付。部分學(xué)校不重視頂層設(shè)計(jì)，人財(cái)物支持不到位，政策不明朗，單純依靠團(tuán)學(xué)工作部門，活動設(shè)計(jì)沒有放在人才培養(yǎng)的中心工作上，引不起重視。

2.3 社會領(lǐng)養(yǎng)

在接收單位上，各級政府企事業(yè)單位表現(xiàn)出了截然不同的熱度，是否選擇暑期大學(xué)生社會實(shí)踐團(tuán)，基于選擇的首要原則是否符合地方政府和企事業(yè)單位當(dāng)前工作大局，其次與地方政府與企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)情懷有關(guān)。從學(xué)校層面來講，校方老師尤其是團(tuán)委老師往往動用私下關(guān)系和親戚朋友關(guān)系介紹實(shí)踐地。各高校每年在日常工作中都建立了一大批大學(xué)生社會實(shí)踐基地，但基地建設(shè)不能保持長期穩(wěn)定的問題層出不窮。

3 當(dāng)前社會實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)思路

2017年4月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016—2025年)》?！兑?guī)劃》是新中國歷史上第一個(gè)青年發(fā)展規(guī)劃，是當(dāng)前我國青年發(fā)展事業(yè)的重要頂層設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對青年一代的親切關(guān)心和重視?！兑?guī)劃》中強(qiáng)化社會實(shí)踐教育，提出了加強(qiáng)青年社會實(shí)踐基地建設(shè)，廣泛開展大中專學(xué)生“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)等社會實(shí)踐活動具體思路并提出實(shí)施意見。

3.1 以志愿精神為引領(lǐng)，著力提升大學(xué)生社會實(shí)踐服務(wù)能力

深入學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)劃》，并乘著《規(guī)劃》出臺的政策東風(fēng)，不斷提升大學(xué)生社會實(shí)踐的認(rèn)識，以培育志愿精神引領(lǐng)下的社會實(shí)踐活動主體思路，結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展的總體形勢，認(rèn)清社會實(shí)踐活動的目標(biāo)和方向，以錘煉品格、增長才干為著力點(diǎn)，分類分層，著眼問題，從著力打造實(shí)踐隊(duì)伍內(nèi)涵、著力完善實(shí)踐基地建設(shè)、著力提升實(shí)踐工作機(jī)制、著力構(gòu)建生態(tài)圈等四個(gè)方面，推進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐活動再上新臺階。

3.2 以互惠雙贏為原則，著力加強(qiáng)實(shí)踐基地穩(wěn)定長期發(fā)展

政府、企事業(yè)單位真正貫徹落實(shí)國家《青年發(fā)展規(guī)劃》的頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校將社會實(shí)踐真正納入到人才培養(yǎng)方案中，結(jié)合專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，以跟崗實(shí)習(xí)為主要手段，建立產(chǎn)教融合的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，以此作為暑期大學(xué)生社會實(shí)踐活動的主要場所。提前謀劃，針對專業(yè)需求和學(xué)生成長，聯(lián)系基地并長期規(guī)劃，使實(shí)踐活動成為調(diào)研-實(shí)踐-研究-服務(wù)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。著眼于基地的發(fā)展，深入謀劃，提供智力支持，形成常態(tài)發(fā)展。

3.3 以服務(wù)學(xué)生為根本，著力優(yōu)化社會實(shí)踐工作機(jī)制

按照教育部學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記給“青年紅色筑夢之旅”大學(xué)生重要回信的重要精神，積極推動廣大學(xué)生參與社會實(shí)踐，進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)教融合、校企合作等協(xié)同育人模式。從認(rèn)真動機(jī)上，給予大學(xué)生思想信念教育的支持，配合人的內(nèi)驅(qū)動力，激發(fā)大學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的激情和熱情。優(yōu)化活動內(nèi)容，將大學(xué)生專業(yè)、個(gè)人興趣納入活動推動的范疇，以展現(xiàn)學(xué)生服務(wù)他人的成就感，驅(qū)動社會實(shí)踐互動的長期化。

3.4 以擴(kuò)大支持為目標(biāo)，著力營造互動支持的可持續(xù)生態(tài)圈

當(dāng)前國家已經(jīng)完成了對社會實(shí)踐活動和青年公益服務(wù)的頂層設(shè)計(jì)，激發(fā)和激活大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，和社會多種資源的支持。獲得企業(yè)的支持，各高校在構(gòu)建校企合作、產(chǎn)教深度融合的過程中，將社會實(shí)踐基地考量進(jìn)入，以協(xié)同創(chuàng)新的平臺，服務(wù)學(xué)生能力提升、服務(wù)企業(yè)發(fā)展。獲得政府行業(yè)支持，推進(jìn)大學(xué)生服務(wù)社會的過程中，不僅僅調(diào)查研究，還要深入服務(wù)，在扶貧濟(jì)弱、公共管理、社區(qū)工作等方面發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

4 結(jié)語

志愿精神是個(gè)人公民意識的集中表現(xiàn)，是對社會、對國家的承諾和責(zé)任，展現(xiàn)了人性的崇高。遵循社會實(shí)踐活動規(guī)律，在活動的不同階段，引入各方支持，以服務(wù)學(xué)生為根本，以志愿精神為引領(lǐng)，加強(qiáng)大學(xué)生暑期社會實(shí)踐，在推進(jìn)大學(xué)生服務(wù)社會中，深入服務(wù)，精準(zhǔn)服務(wù)。

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[3]唐菁菁.傳承與創(chuàng)新大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動[J].中國教育學(xué)刊，2016，(02)：7-8.

[4]中共中央、國務(wù)院《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016—2025年)》文件.

[5]陳剛.大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動轉(zhuǎn)型改進(jìn)研究[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2009，(06):112-114.