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    淺談?wù)n程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接
    ——以法律事務(wù)專業(yè)為例

    2017-01-28 05:55:26羅艷芳侯孟龍
    法制博覽 2017年25期
    關(guān)鍵詞:法律事務(wù)工學(xué)院南昌

    羅艷芳 侯孟龍

    1.南昌工學(xué)院人文與藝術(shù)學(xué)院,江西 南昌 330108;2.南昌工學(xué)院民族教育學(xué)院,江西 南昌 330108

    淺談?wù)n程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接
    ——以法律事務(wù)專業(yè)為例

    羅艷芳1侯孟龍2

    1.南昌工學(xué)院人文與藝術(shù)學(xué)院,江西 南昌 330108;2.南昌工學(xué)院民族教育學(xué)院,江西 南昌 330108

    課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接是專業(yè)教育改革的重要途徑,只有設(shè)置適應(yīng)崗位需求的課程內(nèi)容,才能培養(yǎng)真正的應(yīng)用型人才。筆者結(jié)合教學(xué)實踐,提出課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接的路徑:找準(zhǔn)就業(yè)方向是實現(xiàn)對接的前提,明確崗位標(biāo)準(zhǔn)是實現(xiàn)對接的關(guān)鍵,調(diào)整課程設(shè)置、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是實現(xiàn)對接的途徑,以期為法律事務(wù)專業(yè)教學(xué)改革提供新的思路。

    課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接;就業(yè)方向;崗位標(biāo)準(zhǔn);課程設(shè)置

    《關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革若干問題的意見》(以下簡稱《意見》)提出了教學(xué)改革的多項措施,值得認真學(xué)習(xí)體會?!兑庖姟诽岢?,要以提高質(zhì)量、促進就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向,推進專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。筆者以為,這三個“對接”的最終目的是增強學(xué)生的就業(yè)能力。少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題,不僅關(guān)系少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會文化發(fā)展,而且關(guān)系到少數(shù)民族地區(qū)長治久安和社會穩(wěn)定。我校是以少數(shù)民族預(yù)科教育為特色的學(xué)校,少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)問題尤為關(guān)鍵。基于此,筆者以法律事務(wù)專業(yè)為例,淺談?wù)n程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接。

    一、找準(zhǔn)學(xué)生的就業(yè)方向是實現(xiàn)對接的前提

    目前,法律事務(wù)專業(yè)面臨的實際情況是:1、教育層次是??平逃?,師資力量離本科、研究生教育還有一定差距。2、職業(yè)規(guī)劃教育沒有起到應(yīng)有的作用,就業(yè)率的實現(xiàn)甚至依賴于學(xué)生參加培訓(xùn)班。3、學(xué)生們大多來自中西部少數(shù)民族地區(qū),理論研究能力普遍較低。基于此,我們不能對學(xué)生的就業(yè)方向定位得太高,例如律師、檢察官、法官、公證員、研究員、法律顧問、司法鑒定員等,這些職業(yè)要求很深的理論水平和專業(yè)技能,是法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。而法律事務(wù)專業(yè)是以就業(yè)為導(dǎo)向,實行理論與實踐并重,強調(diào)學(xué)生能力與素質(zhì)養(yǎng)成的人才培養(yǎng)模式,服務(wù)于地方經(jīng)濟社會建設(shè)。與專業(yè)對接的崗位是:公、檢、法等各級政法機關(guān)的執(zhí)行員、書記員、法警、內(nèi)勤、辦事員;政府各級各類行政執(zhí)法機關(guān)的公務(wù)員;公證處、律師事務(wù)所、仲裁機構(gòu)、法律服務(wù)所的法律助理、法律工作者、接待員;公司、企事業(yè)單位的法律事務(wù)工作、經(jīng)理助理、辦事員、文員等。因此,在教學(xué)的過程中,我們要讓學(xué)生清晰認識到未來的就業(yè)方向,只有這樣,他們才能對自己有信心,對專業(yè)有信心。

    二、明確崗位標(biāo)準(zhǔn)是實現(xiàn)對接的關(guān)鍵

    在找準(zhǔn)法律事務(wù)專業(yè)的就業(yè)崗位后,我們要進一步明確各個崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),即這些崗位到底需要哪些素質(zhì)和技能。這是實務(wù)工作具體內(nèi)容的體現(xiàn),通過查閱相關(guān)資料、咨詢專業(yè)人士、參考招考公告,筆者總結(jié)了一些崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),他們共同的特點:

    對職業(yè)道德和基本技能的要求很高。無論是哪個崗位,都要求具備較強的耐心、責(zé)任心,能積極認真地完成本職工作,擁有良好的道德品質(zhì)。同時,每個崗位要求的技能是多樣的,全面的,除了具備基本的計算機操作技能、辦公設(shè)備的使用技能,還要求較強的語言表達、邏輯思維能力和寫作能力。

    三、調(diào)整課程設(shè)置、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是實現(xiàn)對接的途徑

    找到與法律事務(wù)專業(yè)相對接的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后,接下來就是在教學(xué)過程中,如何培養(yǎng)學(xué)生,使其具備相關(guān)的素質(zhì)、技能和知識。結(jié)合上述職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特點,筆者認為,應(yīng)該在課程設(shè)置、教學(xué)方法上逐一進行突破。第一,調(diào)整課程設(shè)置,開設(shè)民事訴訟原理與實務(wù)、刑事訴訟原理與實務(wù)、勞動合同糾紛處理、合同法原理與實務(wù)、刑法原理與實務(wù)、法院執(zhí)行實務(wù)、法律文書寫作等。第二,針對上述崗位實踐性強的特點,應(yīng)加強院校合作、校企合作,老師、學(xué)生多參加實習(xí),在實習(xí)中加強鍛煉,提升業(yè)務(wù)水平。第三,可以突破的領(lǐng)域是,加強與崗位相對應(yīng)的資格證書培訓(xùn)。當(dāng)然,這個要結(jié)合學(xué)生的實際情況,不能要求所有的學(xué)生都去考相應(yīng)證書,但可以鼓勵有資質(zhì)的學(xué)生考證,并對其進行指導(dǎo),畢竟多一份證書多一個機會。

    總之,課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接是一個動態(tài)工程,職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)會隨著經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)生變化,教育者要保持與時俱進的精神,不斷學(xué)習(xí),即使調(diào)整課程內(nèi)容,實現(xiàn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的完美對接。

    [1]李慧麗.課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的歷史演變[J].當(dāng)代職業(yè)教育,2016(02).

    [2]萬國邦.高職課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的實現(xiàn)路徑[D].湖北廣播電視大學(xué),2015.8.

    [3]梁潔.通過教學(xué)改革實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接——以<基礎(chǔ)會計>課程為例[J].中小企業(yè)管理與科技(中旬刊),2014(07).

    G

    A

    2095-4379-(2017)25-0057-01

    羅艷芳(1986-),女,湖南瀏陽人,碩士,南昌工學(xué)院人文與藝術(shù)學(xué)院,講師,主要研究方向:民法;侯孟龍(1987-),男,河北衡水人,學(xué)士,助教,南昌工學(xué)院民族教育學(xué)院,副院長。

    南昌工學(xué)院2014年人文社會科學(xué)研究課題:《院校合作背景下基層司法實踐創(chuàng)新法律事務(wù)專業(yè)教學(xué)實證研究——以與星子縣人民法院合作為例》階段性成果(課題批準(zhǔn)號為:GJRW-14-102)。

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