音樂高考常見問題分析

梁瑞

（寧夏固原市隆德縣中學，寧夏回族自治區(qū) 固原 756300）

音樂高考常見問題分析

梁瑞

（寧夏固原市隆德縣中學，寧夏回族自治區(qū) 固原 756300）

自我國七十年代恢復(fù)高考以來，教育事業(yè)開始在中華大地上落地生花，蓬勃發(fā)展。國家為普及文化與藝術(shù)兩方面教育，培養(yǎng)不同行業(yè)的高端技術(shù)人才，設(shè)藝考與統(tǒng)考兩種高考形式，在全國各地廣納賢才。音樂高考是藝考中最為常見的一種考核方式，為眾多藝考生提供了一張?zhí)と敫叩仍盒５拈T票，近些年，也一度成為媒體關(guān)注的熱點話題。在音樂高考發(fā)展的過程中，也不可避免地出現(xiàn)了諸多問題。

音樂高考；曲目；高中音樂教學

社會的進步，離不開理工類人才的共同努力，他們可以為社會創(chuàng)造直接的效益，也可以為自己創(chuàng)造基礎(chǔ)的財富。所以，現(xiàn)代社會中，普遍存在著“重工輕藝”的現(xiàn)象。也正因為此，相比工學的系統(tǒng)化、理論化的卓越程度，藝術(shù)高考的教學體系還有很大的差距，再加上，如今藝考行業(yè)亂象叢生，在這樣的大環(huán)境下，音樂藝考又該如何建設(shè)得更加規(guī)范，同樣值得人們的思考與探究。

一、音樂高考背景

在當今社會，影視行業(yè)迅速發(fā)展，選秀節(jié)目層出不窮，普通人追星的熱浪也從未有片刻的停歇。這些現(xiàn)象也逐漸將藝考帶入了人們的視線，成為了一種潮流。近年來，參加藝考的人數(shù)一直呈現(xiàn)穩(wěn)定增長的趨勢，藝術(shù)類學校的考試難度也逐年增加，考試范圍包含方方面面。如何選擇合適的藝考培訓基地，最大效率的完成復(fù)習工作，對藝術(shù)生來說，至關(guān)重要[1]。

針對于音樂高考來說，學生對于音樂技巧的把握和在音樂上的可塑性，是考核的重點。既然選擇了做音樂，天分基礎(chǔ)是大多數(shù)人都有的，那么該如何在考生中脫穎而出，氣質(zhì)、技巧和臨場發(fā)揮都至關(guān)重要。以下為筆者整理的音樂高考中存在的諸多問題。

二、現(xiàn)存問題

（一）考試難度高

如今的音樂高考，由于熱度逐漸升高，報考人數(shù)增加等問題，錄取難度越來越高，所以對于學生的音樂素養(yǎng)要求越來越高，音樂考試的考核內(nèi)容也趨于細致化、周密化。學生為了保證錄取的成功率，要填報多所院校。連日的疲勞應(yīng)考，讓很多學生與心儀的學校失之交臂。不僅如此，省教育廳為了提高從藝人員整體的綜合文化素質(zhì)，近年來也提高了藝術(shù)院校文化課的準入門檻。這些因素共同作用，導(dǎo)致音樂高考的難度越來越大。

（二）考試培訓的專業(yè)程度低

一些傳統(tǒng)的音樂培訓院校，辦學時間長，升學率卻反而呈現(xiàn)下降趨勢，這和其自身培訓制度的古板，不知變通有很大關(guān)系。音樂市場正在進行著變化與發(fā)展，音樂教學也在進行著探索與革新，作為培訓院校，如果不變通，不懂得跟隨時代潮流，一味地教授與考試內(nèi)容不符的培訓知識，就會出現(xiàn)“文不對題”、“付出沒有回報”的音樂高考怪象，十分不利于培訓院校自身及學生個人的發(fā)展。

（三）師資力量薄弱

培訓院校的用人制度并不完善，選拔機制也模棱兩可，使得其師資力量薄弱，成了制約音樂高考的主要因素?？忌趯σ魳防蠋煹倪x擇上雖然有絕對的自主權(quán)，卻缺乏明辨的能力，這就需要家長來對教師進行遴選，對于學生家長來說，不盲目相信培訓院校，保持自己的思考，格外重要[2]。

（四）思想意識薄弱

如今的音樂高考，被很多人當做了沖擊名校的捷徑，入校后，就選擇放棄音樂，又因為近些年音樂院校盲目擴招，導(dǎo)致真正熱愛音樂的學生占音樂院校學生的比例越來越低，對于我國各類音樂的發(fā)展，十分不利。

三、優(yōu)化與提高

（一）針對于學生

正對于學生而言，應(yīng)該根據(jù)自己對于人生的規(guī)劃，確定是否要走音樂這條道路。如果確定了，再有計劃性的進行音樂高考備考，學生的家長應(yīng)為學生選擇擁有多年陪考經(jīng)驗、熟悉考試流程和考試內(nèi)容的資深教師，這樣可以增加學生高考的成功概率。同時，應(yīng)盡量避免將雞蛋放在過多的籃子里，選擇過多的學校，這樣做只能是事倍功半。在進入大學以后，學生應(yīng)將理論與實踐相結(jié)合，進行音樂學習的深造。

（二）針對于培訓院校

首先，培訓院校應(yīng)該堅持育人為本的教學理念，從學生切身利益出發(fā)，為學生的藝考助力，這樣做有利于院校的長遠發(fā)展。同時，培訓類院校應(yīng)該把院校內(nèi)部教育改革提上日程，結(jié)合時代背景和當下高考的考試流程，進行改革，從而提高培訓院校的培訓質(zhì)量。以高考曲目為例，聲樂考試的分類越來越細致化，所以對于音樂曲目的考核也越來越精細，往往采用在同一類型的歌曲中抽簽的方式，來進行高考曲目的確定。這就要求培訓院校的培訓內(nèi)容更加專業(yè)與全面。針對于師資力量來說，一個學校教師的整體水平?jīng)Q定著一個學校的整體水平。音樂作為高考的考核形式之一，也不可被過度輕視。增強教師隊伍的建設(shè)，是院校適應(yīng)音樂高考潮流的最重要一步。

（三）針對于音樂高考

報考人數(shù)上升、考試方法細致化，這是音樂高考進步性的體現(xiàn)，但是伴隨而來的生源擴招，卻是音樂高考改革的最大隱患。因為擴招，音樂院校的學生良莠不齊，優(yōu)秀學生占整體學生的比例也在逐年下降，院校的水平也在被無形地拉低。高等院校作為中國的最高學府，不應(yīng)被市場所影響，應(yīng)該堅持住自己的原則，才能讓藝術(shù)之光不被蒙上凡塵俗色。不僅如此，自主招生如何統(tǒng)一化，讓學生不用來回奔走，也不用浪費大把的精力和時間，能專心投入到高考中，也是當下需要重點考慮的問題，筆者認為可以借鑒古代科舉制中春考與秋考的方式，將時間分開從而有利于學生的備考。

四、結(jié)束語

在音樂高考形式日益嚴峻的當下，藝術(shù)生也面臨著不小的挑戰(zhàn)，如何能在高考考場脫穎而出，是每一個學生都在思考的問題。而保障高考考試的公平性，最大程度地為考生服務(wù)，則是家庭、學校、社會需要考慮的問題。只有社會各界為學生創(chuàng)造出相對公平的考試環(huán)境，才能讓學生們真正通過努力，實現(xiàn)自我價值，同時，促進我國音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為我國社會主義文化建設(shè)錦上添花。

[1]王曉勇.音樂高考培訓產(chǎn)業(yè)化問題與對策研究——以福州地區(qū)為例[J].當代音樂,2017(11):93-96.

[2]張琳.新課程標準下音樂高考現(xiàn)狀分析及思考[J].文教資料,2013(26):77-78.

G633.951

A

梁瑞（1972—），男，漢族，本科，寧夏隆德縣人，現(xiàn)就職于寧夏固原市隆德縣中學，一級教師，從事高中音樂教育教學工作。