高校古箏教學(xué)中的審美教育

韓 雪

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454002）

高校古箏教學(xué)中的審美教育

韓 雪

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454002）

本文結(jié)合高校古箏教學(xué)中的審美教育的重要性，簡要闡述了古箏音樂審美的情感內(nèi)容、教師在教學(xué)時(shí)要進(jìn)行正確的示范以及學(xué)生在演奏前只有了解相關(guān)的音樂文化等內(nèi)容，才能得到加強(qiáng)自身的審美，演奏時(shí)才能體現(xiàn)出音樂作品的美。

高校 ；古箏； 審美教育

眾所周知，古箏是我國所特有的樂器，具有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)審美的價(jià)值，能夠很好地凈化提升人的心靈，較好地陶冶人的情操，提升自己的道德素養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們也不只是滿足于自己的物質(zhì)方面的需求，更多開始追求精神方面的需要，這時(shí)候古箏就起到了很好的作用，審美教育作為高校中古箏教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，這也是古箏教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容。

一、把握高校古箏教學(xué)中的情感審美

古箏是一門極富情感的音樂藝術(shù)，在演奏古箏的過程中表露情感也是表現(xiàn)演奏者心理的一個(gè)方式。在高校的古箏教學(xué)當(dāng)中，彈奏當(dāng)中既要注意演奏時(shí)古箏聲音的審美價(jià)值，也要注意樂曲方面的情感的表達(dá)。古箏演奏中的藝術(shù)表現(xiàn)也是對(duì)于生活中美的表現(xiàn)，這就需要演奏者在演奏的過程當(dāng)中將樂曲中的美的部分通過自己對(duì)它的理解在演奏中將這種美表現(xiàn)出來。比如說在演奏著名樂曲《出水蓮》的時(shí)候，在演奏之前我們就要知道一些基本的知識(shí)，蓮花是人們經(jīng)常用來歌唱吟詠的，人們常常會(huì)在歌曲中去贊美蓮花婀娜的身姿以及自身清純雅致的氣韻，在進(jìn)一步深入了解到和蓮花有關(guān)的歷史文化知識(shí)以后，演奏者就可以在一種古樸雅致的氛圍當(dāng)中通過自己的演奏表現(xiàn)出蓮花在出水時(shí)的清新脫俗、典雅以及嬌嫩柔弱的氣質(zhì)。而且，演奏者在演奏的時(shí)候也是離不開自己的想象的，演奏者也要通過對(duì)音樂形象的聯(lián)想去將情感和這些形象聯(lián)系在一起，然后通過自己的演奏表現(xiàn)出這些情感。古箏演奏中演奏者應(yīng)該通過視聽結(jié)合的方式讓人們?nèi)ンw會(huì)感受其中的美，用古箏優(yōu)美的音色表達(dá)出自己的情感，從而表達(dá)出對(duì)于音樂的審美感受。

二、優(yōu)化高校古箏教學(xué)中的示范演奏

因?yàn)橐魳肥且婚T抽象性比較強(qiáng)的藝術(shù)，沒有比較直觀的實(shí)在的形象以及特征造型。如果要想較好地將古箏當(dāng)中抑揚(yáng)頓挫、張弛有度以及細(xì)膩的力度、節(jié)奏以及音色表現(xiàn)出來，還有變化的彈奏速度，這些都需要教師進(jìn)行示范，教師的正確示范在高校的古箏教學(xué)當(dāng)中是必不可少的。教師在進(jìn)行示范的時(shí)候，一定要將古箏中彈奏的技巧都較好地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要在音樂的審美教學(xué)當(dāng)中不僅讓學(xué)生在技巧方面有很大地提升，也要讓學(xué)生的審美能力有較大地增強(qiáng)，要讓學(xué)生感受到音樂當(dāng)中的美以及自己在演奏的時(shí)候如何能達(dá)到這種美并將它很好地表現(xiàn)出來。比如在古箏的演奏當(dāng)中手腕屈伸時(shí)的動(dòng)作都是以腕關(guān)節(jié)為中心樞紐的，如果說手腕在演奏的時(shí)候不太靈活的話，就會(huì)造成手臂前臂在演奏的時(shí)候力度過大，造成發(fā)音感覺比較僵硬、呆板，沒有情感，彈奏時(shí)的動(dòng)作也會(huì)比較遲緩一些。古箏在彈奏的時(shí)候，應(yīng)該要注意用掌指關(guān)節(jié)去帶動(dòng)手指關(guān)節(jié)進(jìn)行彈奏，否則的話就會(huì)造成指法的錯(cuò)誤，彈奏的效果就不會(huì)很好，所以，教師在進(jìn)行古箏示范的時(shí)候，一定要注意指法的正確性以及手腕的靈活性，一定要注意彈奏細(xì)節(jié)方面不能出現(xiàn)問題，給學(xué)生一個(gè)較好的示范，起到帶頭的作用，這樣學(xué)生在自己之后的演奏之中也不會(huì)出現(xiàn)很多的問題，更能歐較好地表達(dá)出樂曲中的美。

三、融合高校古箏教學(xué)中的音樂文化

在古箏的教學(xué)當(dāng)中，為了讓學(xué)生在演奏的過程之中更好地表現(xiàn)出樂曲中的美還有自己對(duì)樂曲的理解和情感，教師就應(yīng)該向?qū)W生教授與演奏的樂曲有關(guān)的音樂文化或者是背景。其中包含音樂作品在被創(chuàng)作時(shí)的時(shí)代背景、歷史文化以及創(chuàng)作者的相關(guān)背景等等，學(xué)生可以根據(jù)自己了解到的音樂文化背景對(duì)音樂作品有一個(gè)更好更加深入地理解，學(xué)生在彈奏的時(shí)候也可以更好地表現(xiàn)出作品中的內(nèi)涵，從而較好地提升了學(xué)生對(duì)于音樂作品的審美和鑒賞能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解能力。比如說，學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏《寒鴉戲水》這部音樂作品的時(shí)候，在演奏之前，學(xué)生就應(yīng)該了解這是一部潮州曲目，然后就要了解到潮州箏和潮州當(dāng)?shù)氐奈幕€有音樂文化的有關(guān)聯(lián)的地方。舉個(gè)例子，學(xué)生要了解到潮汕地區(qū)的方言還有語音語調(diào)對(duì)于潮州箏的影響，潮汕地區(qū)的語音語調(diào)是比較平和的，沒有較大的起伏，這就造成了潮州箏在彈奏的時(shí)候音樂音調(diào)比較平緩，起伏跳動(dòng)不大，所以相應(yīng)的音樂作品風(fēng)格都是比較平和、安靜、流暢且柔和的。只有學(xué)生在了解到這些知識(shí)之后，在演奏這個(gè)曲目的時(shí)候才能演繹出樂曲的風(fēng)格，表現(xiàn)出音樂作品的美，體現(xiàn)出自己對(duì)這部作品的理解。

總而言之，在高校的古箏教學(xué)中，對(duì)于音樂的審美教育是必不可少的，學(xué)生只有提升了自己的審美能力，才能在演奏中較好地表現(xiàn)出音樂作品的美，用自己的演奏表現(xiàn)出作品中的內(nèi)涵。古箏作為我國的一種傳統(tǒng)樂器，在演奏的時(shí)候如果沒有一定的審美能力，是體現(xiàn)不出它的美的，所以，審美教育是高校古箏教學(xué)的一個(gè)重要部分。

[1]王萍.淺議傳統(tǒng)箏曲在高校古箏教學(xué)中的重要性[J].北方音樂,2015(15):56-58.

[2]周力.論高校民族器樂教學(xué)中傳統(tǒng)審美的融入[J].北方音樂,2015(19):46-52.

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