現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

桑振波 長(zhǎng)春工程學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化1441班

指導(dǎo)教師:石蕊

現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

桑振波 長(zhǎng)春工程學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化1441班

指導(dǎo)教師:石蕊

在現(xiàn)階段中，隨著國(guó)家的大力引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)成為許多大學(xué)生就業(yè)的選擇方向，對(duì)緩解就業(yè)壓力、提升就業(yè)質(zhì)量有著重要作用。本文就對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀展開(kāi)研究，分析其中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)解決對(duì)策，希望為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定借鑒和幫助。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀 問(wèn)題 對(duì)策

創(chuàng)業(yè)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，特別是對(duì)于大學(xué)生而言，除了豐富知識(shí)儲(chǔ)備之外，還需要擁有良好的綜合能力、勇氣、信心和決心等，是一項(xiàng)艱難的工作。國(guó)家對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了許多支持，包括稅收、保險(xiǎn)等優(yōu)惠政策以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了保障，但就大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)情況來(lái)看，依然面臨許多問(wèn)題，是亟待解決的。

一、現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.積極性高，但實(shí)際行動(dòng)比例較低。近些年來(lái)，在日益緊張的就業(yè)壓力、自主創(chuàng)業(yè)輿論宣傳影響下，許多大學(xué)生都對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了較大興趣，將創(chuàng)業(yè)作為自身就業(yè)的一種選擇，積極性較高，在創(chuàng)業(yè)方面投入了許多精力和時(shí)間，創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到增強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)意愿也更為強(qiáng)烈。但在真正選擇時(shí)，受種種因素影響，大部分大學(xué)生選擇的依舊是應(yīng)聘職業(yè)崗位方式，嘗試自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)在整體大學(xué)生中占據(jù)的比例較低，口號(hào)多于行動(dòng)[1]。

2.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目科技含量不高。從大部分大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)看，主要集中于技術(shù)含量相對(duì)較低的行業(yè)當(dāng)中，比如餐廳、賓館等，創(chuàng)業(yè)成功的主要因素也是家庭給予的人力、資金支持。這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒(méi)有足夠的創(chuàng)新性，不是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的體現(xiàn)，與學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能缺乏聯(lián)系，很少涉及到高新科技領(lǐng)域當(dāng)中，創(chuàng)新理念和勇氣較弱。

二、現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

1.大學(xué)生自身問(wèn)題。大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)的主體，其存在的問(wèn)題主要有：一是創(chuàng)業(yè)能力不足，對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生擁有豐富的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，但創(chuàng)業(yè)要求的是多方面的綜合能力，包括市場(chǎng)運(yùn)作、生產(chǎn)和財(cái)務(wù)管理、人力資源分配等諸多方面，許多大學(xué)生在綜合能力方面存在較多不足，無(wú)法達(dá)到創(chuàng)業(yè)的要求，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。二是創(chuàng)業(yè)選擇存在偏差，許多大學(xué)生只是憑借一時(shí)熱情盲目的選擇創(chuàng)業(yè)方向和項(xiàng)目，沒(méi)有對(duì)其市場(chǎng)情況、發(fā)展前景進(jìn)行深入分析或者過(guò)于主觀片面，還有一些則是急于求成，過(guò)于重視高產(chǎn)出，忽視了項(xiàng)目本身的艱難性，這也容易造成創(chuàng)業(yè)失敗。

2.政府方面的問(wèn)題。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，許多地方政府雖然出臺(tái)了諸多優(yōu)惠政策，卻沒(méi)有形成完善的體制，存在一定失衡問(wèn)題，比如對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的居住地、戶(hù)口等有一定限制，影響了人才的流動(dòng)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，容易出現(xiàn)資源浪費(fèi)，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在資金、人力方面得不到有效保障，降低了創(chuàng)業(yè)成功率[2]。

3.高校方面的問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、能力都是需要高校教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但就當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育情況來(lái)看，缺乏足夠的重視，并沒(méi)有將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育列入教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，沒(méi)有建設(shè)其高水平的素質(zhì)隊(duì)伍，創(chuàng)業(yè)教育課程沒(méi)有完善的體系，教學(xué)實(shí)踐缺乏系統(tǒng)性、持久性，對(duì)于學(xué)生差別性對(duì)待，這些都在很大程度上制約著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

三、現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

1.大學(xué)生自身工作。對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，首先要改變自身意識(shí)，明白創(chuàng)業(yè)與自身是否有工作經(jīng)驗(yàn)無(wú)關(guān)，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)理想，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，促使自己在創(chuàng)業(yè)道路上能夠越走越遠(yuǎn)。其次，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力在創(chuàng)業(yè)中的重要性，認(rèn)真對(duì)待自身的專(zhuān)業(yè)課程，儲(chǔ)備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。再次，要明確創(chuàng)業(yè)的艱巨性與復(fù)雜性，不斷培養(yǎng)、提高自身的創(chuàng)業(yè)能力，積極參與到各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，比如創(chuàng)業(yè)技能比賽、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)競(jìng)賽、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)改造、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中，豐富自身創(chuàng)業(yè)技能儲(chǔ)備。第四，創(chuàng)業(yè)僅依靠熱情是難以成功的，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)信息的了解，關(guān)注市場(chǎng)發(fā)展變化，對(duì)市場(chǎng)需求和產(chǎn)品進(jìn)行深入調(diào)研，結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提出合理創(chuàng)業(yè)方向和項(xiàng)目，制定完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。最后，大學(xué)生要加強(qiáng)自身心理素質(zhì)建設(shè)，創(chuàng)業(yè)過(guò)程是曲折的，會(huì)面臨各種各樣的壓力、問(wèn)題，需要大學(xué)生有堅(jiān)韌不拔的意志，不斷堅(jiān)持下去，才能取得創(chuàng)業(yè)的成功。

2.政府方面的工作。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府需要加大扶持力度，在創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面給予更多的支持，規(guī)范市場(chǎng)秩序，落實(shí)各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和法規(guī)，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的戶(hù)口、工齡等阻礙，營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境；其次，政府方面要重視輿論宣傳，在社會(huì)中營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境，積極開(kāi)展各種大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)峰會(huì)等，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓更多大學(xué)生參與到自主創(chuàng)業(yè)行動(dòng)中。

3.高校方面工作。高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生本身和學(xué)校發(fā)展的積極作用，加大在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面的投入，不斷提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育水平，具體措施有：一是完善課程體系，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、知識(shí)理論和創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)，對(duì)教育課程體系進(jìn)行完善，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的課程，比如心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等；二是構(gòu)建高水平師資隊(duì)伍，引入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，對(duì)教師開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)培訓(xùn)，提升教師在創(chuàng)業(yè)教育方面的教學(xué)能力，能夠給予學(xué)生更好的指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力；三是要注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過(guò)建立孵化基地、實(shí)訓(xùn)基地等方式，給學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)中各種問(wèn)題的解決能力，能夠更好的面對(duì)創(chuàng)業(yè)壓力[3]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，國(guó)家提出建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，給大學(xué)生發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)。但就現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況來(lái)看，依然有存在著許多問(wèn)題，探討有效的問(wèn)題解決方法，從社會(huì)、高校和大學(xué)自身多個(gè)方面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)步，是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

[1]趙順平.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及其遇到的問(wèn)題和解決方案[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2016,13(29):176+178.

[2]董婧,邢小博.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析[J].教育教學(xué)論壇,2016,(26):34-35.

[3]戰(zhàn)淑華,侯召蘭.地方院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策[J].經(jīng)濟(jì)師,2015,(01)：213-215.