如影隨形 相得益彰

王利梅 山西省呂梁市中陽縣金羅鎮(zhèn)水峪小學

如影隨形 相得益彰

王利梅 山西省呂梁市中陽縣金羅鎮(zhèn)水峪小學

蔣聲教授說過：“無論哪種美術(shù)作品，材質(zhì)和色彩都可以千變?nèi)f化，卻總離不開一定的形狀和尺寸。形和數(shù)恰好是數(shù)學的研究對象，形和數(shù)的和諧，就會帶來美感——美術(shù)與數(shù)學密不可分?！?/p>

輕松 快樂 創(chuàng)造

“學習如果能滿足學生的精神，并從中感受到快樂，即使無人督促，也能在學習上游刃有余”，這是英國教育家斯賓塞提出的“快樂教學”的思想。我們都知道孩子是學習的主人，他們渴望新奇的事物，有趣的、快樂的課堂教學氛圍。

作為一名小學數(shù)學教師，應當怎么樣來提高數(shù)學教學效果呢？兒童心理學告訴我們:“兒童是以形象思維為主的，美術(shù)能刺激兒童的感官，以喚醒兒童的表達欲望；數(shù)學如一個五彩繽紛的樂園，處處充滿著美，美感能激發(fā)人的學習熱情和創(chuàng)新精神?！币虼?，我個人認為，我們可以通過美術(shù)手段，設(shè)計有趣的數(shù)學題目、數(shù)學游戲，培養(yǎng)孩子們學習數(shù)學的興趣。

一、輕松學數(shù)學

在數(shù)學教學活動中，教師是教學活動的組織者，引導者和合作者。教師既要善于鼓勵學生積極思考問題和敢于提出問題，又要因材施教，及時給予指導。從創(chuàng)新的層面來看，探索性教學需要學生具有較強的觀察力，理解力和創(chuàng)造力。

展示彩圖是我們數(shù)學教師在教學中經(jīng)常用的手段之一，例如，在教學“找規(guī)律”時，為了激發(fā)學生找規(guī)律的興趣和增強學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的速效性，在教學中我充分利用各種顏色和不同的形象來引導學生去觀察、探究。在教學中，我用課件出示紅、黃、藍三種顏色的氣球，使它們按一定的規(guī)律排列再讓學生進行觀察探究，學生都主動參與到整個課堂活動中，積極的參與觀察和交流。然后，我再以動畫的形式將氣球放飛，氣球又以不同的排列規(guī)律出現(xiàn)在圖片中，這時整個課堂氣氛都活躍了，大家參與的積極性都很高。

二、快樂學數(shù)學

數(shù)學教學“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應該要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！睆谋砻嫔蟻砜?，數(shù)學學習是要跟一些數(shù)字和算式打交道，確實是枯燥無味。那么，要怎么樣才能使得學生深深的迷戀上數(shù)學呢？

我們知道，處于小學階段的學生平時都是很喜歡畫畫，拼拼，剪剪，貼貼的，教師就可以抓住學生這個興趣，不失時機地加以引導。在低年級的教學中，經(jīng)常會有把某部分填上某種顏色。如：把下面這一組圖形中所有的長方形涂上紅色，把所有的三角形涂上黃色等。教學分數(shù)時，會讓孩子們在長方形或圓上圖出所給的分數(shù)。孩子們就這樣在他們喜歡的涂涂畫畫中不知不覺得吸收掌握了知識。在高年級的數(shù)學教學中也是如此。例如：利用圓規(guī)和三角板，畫出下面美麗的圖案。這些美麗的圖案都是由圓組成的，有整個圓、半個圓，也有四分之一個圓。在每個圖形當中這些圓都是有一定關(guān)系的，它們的半徑都成倍數(shù)關(guān)系。學生看到這些漂亮的圖案時，就非常驚訝了，他們多這些組合圖案很感興趣，也很想動手畫一畫。因此，我在課后沒有布置其它作業(yè)，就讓學生利用圓規(guī)等工具畫一畫跟圓有關(guān)的圖案，可以參照課本中的圖案畫，也可以發(fā)揮自己的想象畫。其實要畫出這些圖案也不是一件省力的工作，必須要在仔細觀察、研究的基礎(chǔ)上才能準確的畫下來。這樣數(shù)學知識與美術(shù)結(jié)合的練習，學生既有積極性，又能掌握知識。

三、創(chuàng)造用數(shù)學

在小學數(shù)學教學中，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，將會有助于誘發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的探索機智，調(diào)動學生自主參與，自助探究和主動創(chuàng)造。比如：在學習幾何體和平面圖形時，我會讓學生運用簡單的幾何體和平面圖形組合在一起，畫一幅自己喜歡的畫，這樣既可以讓學生在具體的情境中去探索，分析，想象再創(chuàng)造，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。我們都知道，興趣是最好的老師，是激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力的根本動力，基于小學生好玩好動好畫的身心特征，利用趣味性的課堂情境是培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生參與力，探究力，創(chuàng)造力的好策略。

在數(shù)學教學中不僅存在著數(shù)學本學科的科學美，藝術(shù)美，而且存在著數(shù)學教學美。數(shù)學教學美是通過教與學的活動來體現(xiàn)人的本質(zhì)力量。數(shù)學教學過程不但是學生個體的認識過程，而且是在教師的指導下的一種特殊的審美過程。通過數(shù)學教學審美活動，可以激勵豐富學生的情感，凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，同時，通過美的熏陶，可以啟迪學生的智慧，提高數(shù)學學習的質(zhì)量。

法國藝術(shù)大師羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯栌眠@句話，我們可以說，“美術(shù)中不是缺少數(shù)學，而是缺少發(fā)現(xiàn)數(shù)學的眼睛。