信息技術(shù)下的大學(xué)生英語協(xié)同式教學(xué)組織與構(gòu)建

李瓊 青海大學(xué)基礎(chǔ)部

信息技術(shù)下的大學(xué)生英語協(xié)同式教學(xué)組織與構(gòu)建

李瓊 青海大學(xué)基礎(chǔ)部

“知識+技能+策略”的大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式，改進了以往單一的課堂教學(xué)模式，將信息技術(shù)與普通課堂教學(xué)結(jié)合，采用新的系統(tǒng)、開放、動態(tài)、立體教學(xué)模式，能較好地解決目前大學(xué)英語翻譯教學(xué)中存在的實際問題，有效推進大學(xué)英語教學(xué)改革。

信息技術(shù) 英語協(xié)同教學(xué) 組織與構(gòu)建

隨著我國高等教育新形式的來臨，大學(xué)英語教育也在不斷提高學(xué)生的英語綜合利用能力，為了社會的進步培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教育部對大學(xué)英語教學(xué)提出了明確的規(guī)定，在教學(xué)的指導(dǎo)下，各高校的英語教學(xué)在一定程度上，提高了時間和空間限制，改變了原有的教師教學(xué)，形成了一種新的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。

一、當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)模式存在的弊端

（一）大學(xué)英語教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍不足

英語學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)氛圍密切相關(guān)，英語學(xué)習(xí)氛圍分為課堂的英語學(xué)習(xí)和課外英語學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)今階段，就大學(xué)生而言，主要的英語學(xué)習(xí)環(huán)境重要表現(xiàn)在課堂上，教學(xué)模式也比較單一，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍并不是十分理想，此外，隨著時間和空間的限制，容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)差距，在這種氛圍下，英語教學(xué)質(zhì)量與效果自然也達不到理想水平。

（二）大學(xué)生英語實踐能力不足

英語教學(xué)常常出現(xiàn)的現(xiàn)象是，聽寫能力還可以，但是口語能力嚴重不足，相應(yīng)的在實際應(yīng)用過程中，自然也就無法靈活運用。在當(dāng)今階段高等院校的英語教學(xué)中，教學(xué)方式有所差別，本來應(yīng)該注重學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，當(dāng)今而論，卻將學(xué)生四、六級考試作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的提升，因而，所制定的英語教學(xué)模式也有不足的方面，這樣就造成學(xué)生在英語應(yīng)用能力方面被忽視，在實際應(yīng)用能力的英語教學(xué)上呈現(xiàn)出了不足的一方面，自然也就無法收獲預(yù)期的效果。

（三）大學(xué)英語教學(xué)針對性不強

當(dāng)前的英語教學(xué)中關(guān)于教學(xué)方式存在著不足，大部分的學(xué)生所采用的教學(xué)模式都還是沿用傳統(tǒng)的方式，老師制定的這樣原始的教學(xué)方式并不是所有學(xué)生都適用，因此，這種方法使很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，而學(xué)生本身的潛力得不到有效的發(fā)揮。在缺乏針對性的教學(xué)模式下，大學(xué)英語教育的價值必然也就無法體現(xiàn)出來，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)也不能很好的建立起來，這樣的結(jié)果就是學(xué)習(xí)英語對于大學(xué)生而言就成了一種“煎熬”。

二、信息技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）利用信息技術(shù)，精心設(shè)計多媒體教學(xué)活動，能夠構(gòu)建和諧高效的英語課堂，老師帶領(lǐng)學(xué)生參與游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中體會文化的差異性。多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動有趣的語言情景，點燃了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的火花，使學(xué)生的左右腦得到了和諧發(fā)展，智力潛能得到了開發(fā)。巧妙運用多媒體教學(xué)，能充分激活運用課堂教學(xué)的各個因素，使得各要素之間以及教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)境之間處于和諧而平衡的狀態(tài)。

（二）有利于營造良好的語言環(huán)境，改善學(xué)生的口語水平。英語，作為一門語言，沒有捷徑，必須要時常練習(xí)，才能達到熟能生巧的境地。如果能讓學(xué)生們經(jīng)常接觸到英語，并且嘗試在生活中使用英語，那么，口語自然熟練流利。所以，在引入信息技術(shù)后，經(jīng)常把一些英文原聲的電影對白以及視頻片斷與課堂內(nèi)容有機的結(jié)合起來，用事實說話，實現(xiàn)超時空信息再現(xiàn)，營造良好的語言環(huán)境，從而提高學(xué)生的口語水平。

（三）滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。新課標(biāo)指出：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，而內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采取不同的表達方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。信息技術(shù)可實現(xiàn)對中學(xué)生英語教學(xué)最有效的組織與管理。多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生的多種感官刺激和直觀教學(xué)提供了可能，可有效改善學(xué)習(xí)方式，加快學(xué)生的理解進程，增強學(xué)生的認知能力。

（四）能更好的調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏，注重學(xué)生思考參與，注重情感的交流。在內(nèi)容多、課時緊的實際情況下，多媒體輔助教學(xué)很受學(xué)生的歡迎。老師在利用多媒體教學(xué)手段時可以牢牢把握課堂節(jié)奏，重視學(xué)生表情、語言等信息的反饋，有張有弛的調(diào)整教學(xué)進度，注意課堂互動，給學(xué)生留下一些思考的空間，收獲更理想的教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)背景下構(gòu)建大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新模式的關(guān)鍵

（一）營造現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的英語學(xué)習(xí)氛圍

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對大學(xué)生英語教學(xué)，也需要與時俱進，融入現(xiàn)代信息技術(shù)，建立現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更適合的氛圍，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和個人綜合素質(zhì)。這也是一個有效的平臺，加強了學(xué)生與教師之間的溝通，借助目前廣泛使用的微博，微信等，隨時隨地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和當(dāng)前的瓶頸，及時為學(xué)生做好學(xué)習(xí)的工作，確保學(xué)生不因困境而對英語學(xué)習(xí)失去興趣。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

被動學(xué)習(xí)與主動學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的效果是不同的，因此，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也是現(xiàn)代信息技術(shù)下構(gòu)建大學(xué)英語教學(xué)新型模式的有效途徑之一。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變以往以教師為中心的教學(xué)模式，從學(xué)生的角度出發(fā)，教師啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)英語的途徑，使學(xué)生更好地形成自主學(xué)習(xí)的能力，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

（三）豐富現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的大學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)已成為人們生活的一個組成部分，因此，在大學(xué)英語教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生提供了一個更方便的英語學(xué)習(xí)平臺，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以為學(xué)生提供更多的英語學(xué)習(xí)資源，對學(xué)習(xí)英語、收集和整理有著重要的影響。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，了解英語文化和英語作為國家的主要語言和地方風(fēng)俗和英語知識的經(jīng)典文學(xué)作品，對學(xué)習(xí)英語很有幫助。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，在這種情況下，大學(xué)生英語教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)新和變革。在充分認識傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的弊端后，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新模式，以提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提供多種途徑?，F(xiàn)代信息技術(shù)的變革，以及英語教學(xué)創(chuàng)新模式也在不斷探索，兩者的充分整合和投入使用還需要不斷的努力。