以點、線、面視角思考獨立學(xué)院青年教師團隊建設(shè)

閆秋羽 （常州大學(xué)懷德學(xué)院 214500）

郝冬冬 （常州大學(xué) 214500）

以點、線、面視角思考獨立學(xué)院青年教師團隊建設(shè)

閆秋羽 （常州大學(xué)懷德學(xué)院 214500）

郝冬冬 （常州大學(xué) 214500）

青年教師是一個個的點，基層領(lǐng)導(dǎo)是串聯(lián)每個點的線，而如何使線積聚成面，發(fā)揮青年教師團隊的巨大效能，是獨立學(xué)院青年教師團隊持續(xù)發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)。本文以點、線、面視角分析青年教師、基層領(lǐng)導(dǎo)干部、教師團隊三者之間的共贏關(guān)系，探討?yīng)毩W(xué)院青年教師團隊建設(shè)的方法和措施。

教師團隊；隊伍建設(shè)；青年教師

當前是獨立學(xué)院戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型重要時期，如何提高教學(xué)質(zhì)量，推進獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展，是獨立學(xué)院面臨的重大課題。據(jù)不完全統(tǒng)計，35歲以下的青年教師是獨立學(xué)院的辦學(xué)主題，如何提高青年教師團隊教學(xué)水平，發(fā)揮骨干帶頭作用，是提升獨立學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

韓愈《師說》曰：“師者，所以傳到授業(yè)解惑也?！苯處熢诮虒W(xué)中起著傳道、授業(yè)、解惑的作用。但個人的力量是有限的，青年教師是一個個的點，基層領(lǐng)導(dǎo)干部是串聯(lián)每個點的線，而如何使線相互合作，提升能力積聚成面，充分發(fā)揮點、線、面的作用，將青年教師個人能力、基層領(lǐng)導(dǎo)干部的指導(dǎo)作用、團隊合作凝聚到一起，是獨立學(xué)院青年教師團隊建設(shè)不可或缺的環(huán)節(jié)。

一、 注重教師能力培養(yǎng)，提高青年教師職業(yè)技能水平

胡錦濤同志曾說過：“教師是教學(xué)的主體，是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。要把加強教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓?！豹毩W(xué)院青年教師個人能力的培養(yǎng)是青年教師團隊建設(shè)的首要保障，教師自身和學(xué)院都應(yīng)重視。

1.建立師德教育體系，提高青年教師職業(yè)道德素養(yǎng)

師德是教師行業(yè)必備的品質(zhì)，教師的一言一行都是學(xué)生的效仿對象。獨立學(xué)院需重視青年教師師德教育的培養(yǎng)和考核機制，完善師德教育體系。教師自身更應(yīng)具備為人師表的意識，在日常教學(xué)和生活中嚴格要求自己，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，處處向師德師風過硬的先進個人和集體學(xué)習(xí)，提升自身師德修養(yǎng)。

2.樹立競爭意識，提升青年教師教研、科研水平

作為新時期的青年教師要樹立良好的競爭意識，在教研和科研方面更應(yīng)向骨干教師看齊，嚴格要求自己。青年教師應(yīng)主動向老教師取經(jīng)，積極參加各類教學(xué)觀摩課和技能培訓(xùn)，努力提升自身教學(xué)和科研水平。同時，更應(yīng)樹立競爭意識不懼失敗，勇于參加各類教研和科研競賽，在實戰(zhàn)中總結(jié)經(jīng)驗、磨練技能。

3.發(fā)揚勤奮好學(xué)精神，增強青年教師專業(yè)技能

應(yīng)用型人才培養(yǎng)是獨立學(xué)院育人的主要目標，過硬的教學(xué)業(yè)務(wù)水平是教師開展教學(xué)工作的保障。青年教師更應(yīng)發(fā)揚勤奮好學(xué)，不怕吃苦的精神，主動深入企事業(yè)單位學(xué)習(xí)，及時更新前沿知識，實現(xiàn)與時俱進。

二、提升組織管理力度，加強組織管理系統(tǒng)性、持續(xù)性

獨立學(xué)院基層領(lǐng)導(dǎo)干部是串聯(lián)青年教師和學(xué)院的重要紐帶，在青年教師團隊建設(shè)中起著上傳下達的貫通作用，因此，基層領(lǐng)導(dǎo)干部的組織和管理能力的培養(yǎng)需得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

基層干部的選拔、聘用和培養(yǎng)，是獨立學(xué)院管理和發(fā)展的重要因素，基層干部應(yīng)具有高尚的品德和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。在專業(yè)領(lǐng)域為本學(xué)科的專家，能堅持在教學(xué)第一線為學(xué)生授課，能在教學(xué)和科研領(lǐng)域帶動青年教師團隊建設(shè)。在團隊協(xié)作中應(yīng)具有奉獻和表率精神，萬事為團隊考慮，具有較好的團隊協(xié)作、組織管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，在團隊中起到領(lǐng)頭羊的作用。

獨立學(xué)院在基層領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是青年基層管理者的選人、用人、人才培養(yǎng)、組織管理、人才留用等方面加強組織管理。勇于打破論資排輩的體制，大膽任用一批表現(xiàn)突出、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熥鳛榛鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)對象。提升基層領(lǐng)導(dǎo)干部的工作凝聚力，形成管理的系統(tǒng)性和持續(xù)性，完成基層領(lǐng)導(dǎo)干部作為線的使命，實現(xiàn)青年教師團隊的管理有序、持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。

三、優(yōu)化團隊成長環(huán)境，增進教學(xué)團隊建設(shè)

青年教師團隊是獨立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的中流砥柱，良好的成長環(huán)境是孕育青年教師團隊茁壯發(fā)展的搖籃。要從多方面入手，打造良好的團隊發(fā)展環(huán)境：

1.構(gòu)建青年教師成長體系，注重教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)

關(guān)注青年教師崗前培訓(xùn)、在職培養(yǎng)、持續(xù)發(fā)展等發(fā)展階段的成長。幫助青年教師入職前掌握教育教學(xué)基本規(guī)律和方法，組織交流學(xué)習(xí)和課堂觀摩，引領(lǐng)青年教師進入教育之門。建立健全“師徒結(jié)對”政策，充分發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶的作用，嚴格把控青年教師教學(xué)質(zhì)量關(guān)。鼓勵青年教師深入企事業(yè)單位、海外高校進修學(xué)習(xí)，創(chuàng)建良性循環(huán)的青年教師成長體系。

2.建立公平、公開、公正的競爭機制，打開青年教師上升通道

堅持競爭公平、信息公開、評價公正原則，讓青年教師看到晉升希望，大力扶持綜合素質(zhì)突出的青年教師，從而激發(fā)青年教師競爭意識，在競爭中鍛煉優(yōu)秀青年教師綜合素質(zhì)，為打造高素質(zhì)、懂競爭的青年教師團隊提供人才保障。

3.成立教研、科研小組，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力

獨立學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)科特征，成立教研和科研課題小組，以課程或?qū)I(yè)為平臺，組建教研和科研教師梯隊，充分發(fā)揮知識結(jié)構(gòu)、年齡、職稱等立體化優(yōu)勢互補，提升教師團隊的協(xié)作默契，實現(xiàn)學(xué)院、系部、教師團隊等多方共贏機制。

4.實行人性化管理，增強教師歸屬感

加強人文關(guān)懷，管理過程注重教師的主體地位，營造尊重人才、關(guān)心人才的良好氛圍，認真傾聽青年教師提出的建議、意見，加大師資隊伍投入力度，維護青年教師的合法利益，提高青年教師歸屬感，培養(yǎng)人才并留住人才。

青年教師團隊建設(shè)是一項長期工程、系統(tǒng)工程，團隊建設(shè)不是一兩個人的工作，需要充分鏈接教師、基層領(lǐng)導(dǎo)、團隊多方面，用點、線、面的視角思考問題，促進獨立學(xué)院青年教師團隊的可持續(xù)發(fā)展。

[1]闕明坤.我國獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)現(xiàn)狀分析與對策研究.高校教育.2016.3

[2]闕明坤.我國獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)區(qū)域分布現(xiàn)象、歸因及對策.教育發(fā)展研究.2015.7

[3]張迪晨.美國高校師資管理制度及其對我國高校師資隊伍建設(shè)的啟示.教育與職業(yè).2014.1

閆秋羽（1987-），女，漢族，山東滕州人，藝術(shù)設(shè)計學(xué)士，設(shè)計藝術(shù)學(xué)碩士，常州大學(xué)懷德學(xué)院藝術(shù)系副主任，講師，研究方向：環(huán)境設(shè)計教學(xué)與研究。

郝冬冬（1986-），男，漢族，江蘇徐州人，碩士，常州大學(xué)，工程師，研究方向：高分子材料應(yīng)用。