淺論如何將即興伴奏融入到鋼琴教學(xué)中

周 晴 （廣州私立華聯(lián)學(xué)院 510000）

淺論如何將即興伴奏融入到鋼琴教學(xué)中

周 晴 （廣州私立華聯(lián)學(xué)院 510000）

本文通過(guò)對(duì)各高校開(kāi)設(shè)即興伴奏課程現(xiàn)狀的分析，從要有扎實(shí)的鋼琴基本功、基本的和聲知識(shí)、教材的選擇及聽(tīng)覺(jué)審美幾個(gè)方面講述如何把即興伴奏課程更好的融入到鋼琴教學(xué)中，從而讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握基本的鋼琴即興伴奏的能力，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的鋼琴應(yīng)用型人才。

鋼琴即興伴奏；和聲；伴奏織體；音響效果

論文是廣州私立華聯(lián)學(xué)院音樂(lè)系課題立項(xiàng)的一篇，前一篇論文題目為《高職高專(zhuān)鋼琴即興伴奏課程的幾點(diǎn)思考》，課題名稱(chēng)《高職院校應(yīng)用鋼琴教學(xué)探究》編號(hào)：201506.

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，鋼琴作為“西洋樂(lè)器之王”成為了孩子課余生活興趣班的首選。各大本科院校、大專(zhuān)院校不斷擴(kuò)充生源，我校作為第三批B線(xiàn)錄取的學(xué)校，只能把文化分、專(zhuān)業(yè)分降低，導(dǎo)致我系生源質(zhì)量不斷下降。學(xué)生的文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)基本功、接受能力明顯不如往屆。在這種情況下，如何能把學(xué)生培養(yǎng)的以后“有飯吃”而又不會(huì)誤人子弟？我校作為民辦高職類(lèi)院校，與其他公立院校教學(xué)的核心目標(biāo)有所區(qū)別，我們更多的是在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作與運(yùn)用能力上下功夫，社會(huì)音樂(lè)方向和聲樂(lè)方向作為我系兩大教學(xué)方向，對(duì)學(xué)生在鋼琴演奏、鋼琴即興伴奏等能力方面提出了更高要求。特別是即興伴奏，作為應(yīng)用鋼琴教學(xué)中最實(shí)用的一塊內(nèi)容，顯得尤為重要。即興伴奏是為把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)文化團(tuán)體、群體文化建設(shè)需求的音樂(lè)人才的現(xiàn)實(shí)考量。

鋼琴即興伴奏，考驗(yàn)的是演奏者眼、耳、手、腦、腳協(xié)調(diào)一致的能力，體現(xiàn)的是演奏者鋼琴演奏技巧與即興伴奏理論融會(huì)貫通的水平。演奏者在未經(jīng)預(yù)先準(zhǔn)備的情況下，依據(jù)曲目的內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)以及表演者的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮等變量，在短時(shí)間內(nèi)配以恰當(dāng)?shù)暮吐暸c音型，即時(shí)完成編曲創(chuàng)作和鋼琴伴奏，體現(xiàn)的是演奏者表演和創(chuàng)作結(jié)合的應(yīng)變能力。鋼琴即興伴奏作為音樂(lè)教學(xué)中集技藝性、實(shí)用性為一體的基礎(chǔ)性課程，既是培養(yǎng)優(yōu)秀表演人才不可缺少的技能課；又是提高音樂(lè)教學(xué)人才整體水平的修養(yǎng)課。高水平的即興伴奏能夠渲染演出的氣氛，貼合舞臺(tái)情境，使演出收到更好的效果；高水平的即興伴奏還能夠充分調(diào)動(dòng)歌者演唱歌曲的熱情與激情，豐富歌曲的二次創(chuàng)作，起到錦上添花的作用。但現(xiàn)如今在大多數(shù)大專(zhuān)、本科院校中，《鋼琴即興伴奏》課程只開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期，最多也就一年，有的學(xué)生甚至還沒(méi)搞明白即興伴奏是怎么回事課程就結(jié)束了。想要學(xué)生能夠扎實(shí)的掌握這門(mén)課程，僅僅靠老師以集體課的形式上一學(xué)期或一學(xué)年，我覺(jué)得是不夠的。畢竟每個(gè)學(xué)生的理解力和接受能力都是不同的，老師不可能每個(gè)人都顧得到，學(xué)的慢的就可能越來(lái)越?jīng)]信心了，到最后課都不來(lái)上了。所以針對(duì)這種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為如果在鋼琴課上融入一些基本的即興伴奏元素，加上學(xué)生接觸到了和聲這門(mén)課程，就會(huì)對(duì)即興伴奏里出現(xiàn)的各種和聲有了更深入的了解，這樣理論聯(lián)系實(shí)際，假以時(shí)日就更容易理解并學(xué)習(xí)即興伴奏這門(mén)課了。那么如何更好地把即興伴奏融入到鋼琴課上呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

第一，扎實(shí)的鋼琴基本功。考慮到我系生源特點(diǎn)，第一年先不加入即興伴奏的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生先熟練掌握兩升兩降以?xún)?nèi)的大小調(diào)的音階、和弦、琶音。正確掌握連奏、斷奏的彈法。因?yàn)榧磁d伴奏不可能只彈C大調(diào)，所以要掌握不同的調(diào)。但由于我系學(xué)生的程度比較低，所以第一年只需掌握兩升兩降以?xún)?nèi)的大小調(diào)就可以了，程度稍好的和接受能力較好的可以適當(dāng)提高。

第二，基本的和聲知識(shí)。我系從第二學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)和聲，這時(shí)鋼琴也已學(xué)習(xí)了一年，我們?cè)谠瓉?lái)的兩升兩降以?xún)?nèi)大調(diào)的主和弦基礎(chǔ)上加入Ⅳ級(jí)、Ⅴ級(jí)及屬七和弦，并熟練掌握他們的轉(zhuǎn)位，然后采用就近原則按Ⅰ-Ⅳ-Ⅴ-Ⅴ7進(jìn)行和弦連接。對(duì)于這幾個(gè)常用的和聲，學(xué)生還是能夠理解并掌握的。

第三，合適的教材選擇。當(dāng)學(xué)生能夠在C、G、D、F、bB這幾個(gè)大調(diào)上流利的掌握和弦連接后，我們采用了辛笛編著的《輕松學(xué)鋼琴即興伴奏》這本教材。這本教材采用最簡(jiǎn)單的文字，最簡(jiǎn)單的方法，最音樂(lè)化的練習(xí)，讓鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)變得更有趣。這本書(shū)最明顯的特點(diǎn)就是“輕理論”講解，“重實(shí)踐”過(guò)程，每一章節(jié)用不同的節(jié)奏型講一種伴奏織體，并配有幾首實(shí)例，簡(jiǎn)單明了、具有代表性和示范性。掌握一曲便可套用多曲，對(duì)學(xué)習(xí)者起著舉一反三的作用。教師可讓學(xué)生先彈奏實(shí)例，找到規(guī)律后再自己編配其他小曲，后面的小曲他是都有標(biāo)和聲的，而且使用的是阿拉伯?dāng)?shù)字和弦標(biāo)記法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的首調(diào)概念和調(diào)性調(diào)式感，這種方法對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)移掉很有好處。知道和聲后學(xué)生只需判斷用哪種節(jié)奏型就行了。這樣練習(xí)幾節(jié)課，每一章的伴奏織體就能夠熟練掌握了。比如第一章出現(xiàn)的1535這種伴奏織體，它的節(jié)奏型有兩種，一種是一拍一個(gè)音，一種是兩拍一個(gè)音，那么什么情況下用一拍一個(gè)音的，什么情況下用兩拍一個(gè)音的？學(xué)生可能不是很清楚，這時(shí)老師就要引導(dǎo)學(xué)生去觀察，用耳朵去聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)歡快一點(diǎn)的曲子是用一拍一個(gè)的，抒情一點(diǎn)的，節(jié)奏稍慢點(diǎn)的就用兩拍一個(gè)的。找到這個(gè)規(guī)律后像《粉刷匠》就用一拍一個(gè)的，而《故鄉(xiāng)的親人》就用兩拍一個(gè)的。而且這種伴奏織體車(chē)爾尼的練習(xí)曲有很多，可根據(jù)學(xué)生的程度有選擇的彈一些類(lèi)似的，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)這種伴奏織體的印象，同樣也可以加強(qiáng)學(xué)生的基本功。后面的幾章的伴奏織體在車(chē)爾尼的練習(xí)曲還有其他的一些曲子中一樣也都會(huì)經(jīng)常用到，只要老師能夠把即興伴奏的伴奏織體和平常彈奏的一些鋼琴曲恰當(dāng)?shù)拇┎逶谝黄?，就一定能夠讓學(xué)生熟練的掌握好這幾種基本的伴奏織體。

第四，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)習(xí)鋼琴一樣，即興伴奏也一定要學(xué)會(huì)多聽(tīng)，多去聽(tīng)聲樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)他們的鋼琴伴奏，有能力的學(xué)生也可以自己彈彈聲樂(lè)的正譜伴奏，培養(yǎng)和提高自己的聽(tīng)覺(jué)審美意識(shí)。即興伴奏不是死記硬背的把和聲等理論知識(shí)套在歌曲里，而是根據(jù)歌曲的旋律不斷地去選擇更合適的音響效果，有時(shí)一首曲子，可能你每次彈都是不一樣的。為此，要善于思考，立足實(shí)踐，將演奏技巧和理論知識(shí)相結(jié)合。要多參加伴奏實(shí)踐活動(dòng)，并與被伴奏對(duì)象及時(shí)交流，找出問(wèn)題與不足。演奏者在平時(shí)練習(xí)和彈奏時(shí)，都可以在保留整體曲風(fēng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的加工和修改，平時(shí)練習(xí)時(shí)，要注意傾聽(tīng)實(shí)際音響效果，對(duì)不好的地方隨時(shí)加以修改，要學(xué)會(huì)變通，有時(shí)甚至要故意不斷地變化和聲織體，對(duì)比其音響效果的不同，舉一反三，為獲得最好的音響效果而不懈努力。當(dāng)和聲大致趨于穩(wěn)定時(shí)，應(yīng)該根據(jù)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)嘗試不同的伴奏織體，有時(shí)一首曲子里不同的段落或不同的情緒，要用到不止一種的伴奏織體，這時(shí)我們就要用耳朵不斷地去對(duì)比，哪種伴奏織體能更好地表現(xiàn)出樂(lè)曲的思想感情。絕不能墨守成規(guī)，應(yīng)該不斷地去嘗試，靈活的去運(yùn)用所學(xué)的即興伴奏的知識(shí)。

鋼琴即興伴奏作為音樂(lè)院校和音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的必修課，作為音樂(lè)教師的一項(xiàng)基本的專(zhuān)業(yè)技能，需要我們熟練的掌握并能夠靈活的運(yùn)用。這就需要我們作為鋼琴教師不斷去探索如何能夠提高學(xué)生的即興伴奏能力，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷提高自身的鋼琴即興伴奏的能力和教學(xué)水平。