淺析小提琴雙音技巧訓(xùn)練方法

黃夢(mèng)思 （湖北工程學(xué)院 432000）

淺析小提琴雙音技巧訓(xùn)練方法

黃夢(mèng)思 （湖北工程學(xué)院 432000）

小提琴在樂(lè)器中有著“樂(lè)器皇后”的美稱(chēng)，這不僅僅因?yàn)樾√崆倌苎葑喑鰞?yōu)美的音色和動(dòng)人的旋律，還因?yàn)檠葑嗾咝枰邆渚康难葑嗉记珊退囆g(shù)處理能力。在小提琴的多種技巧中，雙音是左手技巧較難攻克的技術(shù)難題，只有掌握了科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，才能奏出準(zhǔn)確優(yōu)美的雙音。古典作品中常見(jiàn)的小提琴雙音分為三度、六度、八度、換指八度、換指十度，除此之外還有同度、二度、四度、五度、七度，而雙泛音及一些不協(xié)和音程多出現(xiàn)在近現(xiàn)代作品中，同樣具有較高的練習(xí)價(jià)值，本文主要對(duì)常見(jiàn)音程做出分析。

小提琴；雙音；演奏技巧

一、雙音在小提琴左手技巧中的重要性

同時(shí)在相鄰的兩根琴弦上奏出的樂(lè)音稱(chēng)為雙音。縱觀眾多優(yōu)美的小提琴樂(lè)曲，絕大部分曲目中都有雙音技巧的出現(xiàn)。在帕格尼尼24首隨想曲中，有20首中出現(xiàn)了雙音，其余4首也出現(xiàn)了與之有關(guān)的旋律訓(xùn)練，在小提琴十大協(xié)奏曲中，雙音技巧在每一首中都占據(jù)了不小的比重，即使在最初級(jí)的練習(xí)曲《霍曼》《沃爾法特》中，也有針對(duì)雙音訓(xùn)練的曲目。雙音技巧的學(xué)習(xí)在小提琴演奏過(guò)程中是必經(jīng)之路，但雙音演奏的難度成為不少學(xué)習(xí)者的技術(shù)障礙。

二、影響雙音音色與音準(zhǔn)的主要原因

在演奏雙音時(shí)，最初的問(wèn)題是音色問(wèn)題。初學(xué)者?？刂撇缓糜沂值钠矫妫霈F(xiàn)力度過(guò)重，運(yùn)弓平面不穩(wěn)定，右臂緊張等問(wèn)題。初學(xué)雙音應(yīng)從空弦開(kāi)始，練習(xí)GD、DA、AE三個(gè)平面的長(zhǎng)音，在右臂放松的狀態(tài)下保持運(yùn)弓的平面，使用較輕的力度，使兩條弦發(fā)出的音量均勻，聲音連貫。

雙音音準(zhǔn)是每一位小提琴演奏者都應(yīng)予以重視的問(wèn)題。在空弦雙音練習(xí)穩(wěn)定后，將注意力放在左手，左手手型的正確與否決定著雙音練習(xí)的難易程度，尤其在三度音程中，13指與24指交替按弦，正確而穩(wěn)定的手型有助于演奏者更迅速地找準(zhǔn)指位。

多余手指碰弦或被保留手指碰弦的問(wèn)題。在雙音演奏時(shí)，常遇到左手緊張，指關(guān)節(jié)僵硬，手指按弦無(wú)法獨(dú)立，碰弦導(dǎo)致發(fā)音混亂。這是由于左手手臂僵硬或腕關(guān)節(jié)及指關(guān)節(jié)僵硬引起的緊張。在GD弦演奏雙音時(shí)，左手大臂應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)至琴內(nèi)側(cè)（肘關(guān)節(jié)貼近身體），手腕放松，保持手背至小臂平直，手指在琴弦上方自然彎曲，按弦時(shí)讓每個(gè)手指獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，不影響其他手指。

三、常見(jiàn)音程的訓(xùn)練方法

（一）八度音程訓(xùn)練方法

在進(jìn)行雙音訓(xùn)練時(shí)，最初應(yīng)練習(xí)八度音程。在一把位建立以3指為中心的“四度框架”手型，分別奏響兩個(gè)單音，之后同時(shí)奏出雙音時(shí)仔細(xì)辨別兩音是否完全和諧，在確保雙音音準(zhǔn)穩(wěn)定后，反復(fù)練習(xí)抬指落指，強(qiáng)化記憶三指的正確位置，練習(xí)過(guò)程中應(yīng)始終保持運(yùn)弓慢速而均勻。14指音程按弦時(shí)保留3指，在換把后仍應(yīng)先找準(zhǔn)3指的位置，再按下14指。在使用14指繼續(xù)向下?lián)Q把的練習(xí)中，注意框架手型的保持，并時(shí)刻保持三指的中心位置。在曲目中的八度音程段落也可用聆聽(tīng)橫向旋律的方法練習(xí)：左手按照譜面要求按雙音，右手只奏響單弦，分開(kāi)聽(tīng)各聲部的橫向旋律，在樂(lè)曲演奏中應(yīng)側(cè)重于低音。

（二）三度音程訓(xùn)練方法

三度音程分為大三度與小三度，演奏三度音程與演奏單音時(shí)的同一個(gè)音有著不完全一致的音高，這是由于調(diào)性決定的。例如在G大調(diào)中，＃F作為導(dǎo)音，音高需傾向主音G，也就是需將＃F演奏得更高一些；而在D大調(diào)中，＃F作為中音，音高則不需要傾向G，因?yàn)椋作為三級(jí)音是穩(wěn)定音級(jí)。這說(shuō)明小提琴的音高并不是手指之間簡(jiǎn)單的分開(kāi)或靠攏這種絕對(duì)音高，而是相對(duì)于不同的調(diào)性要做相應(yīng)的調(diào)整。具體說(shuō)來(lái)，在演奏大三度時(shí)需要微微縮小手指距離，演奏小三度時(shí)要微微放大手指距離，使三度聽(tīng)起來(lái)協(xié)和穩(wěn)定。較難的手指排列應(yīng)是12指并攏，34指打開(kāi)的指位，這時(shí)需要手臂及手腕的相對(duì)放松，并用食指指尖靠左側(cè)的位置按弦，24指充分打開(kāi)，才能保證音準(zhǔn)。在三度雙音音階練習(xí)中，反復(fù)練習(xí)13指與24指的交替抬落，對(duì)于手指基能也是一種很好的訓(xùn)練，例如在同一個(gè)把位內(nèi)，首先將13指與24指音程位置找準(zhǔn)后，保留13指，努力抬起24指指根，再同時(shí)按下24指，在保證音準(zhǔn)的前提下，加快手指的抬落速度，但指根抬起高度不變，以此來(lái)訓(xùn)練各手指的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與指根力量。

（三）六度音程與四度音程訓(xùn)練方法

與三度音程相對(duì)應(yīng)的是六度音程，六度音程也分為大六度與小六度。在四度框架手型里，六度雙音手指排列的難度相比三度雙音要容易一些。一個(gè)六度雙音通常由相鄰的兩個(gè)手指完成，在練習(xí)時(shí)不但要注意兩手指之間大小二度的關(guān)系，也要注意橫向移動(dòng)的手指的放松。在由一根弦橫向換到另一根弦的過(guò)程中，手指需非常放松但不必完全抬起，運(yùn)用這樣不完全抬起的平移按弦方法，可以使演奏者手指敏捷且音準(zhǔn)穩(wěn)定。四度音程同樣是由相鄰的兩個(gè)手指完成，從音程性質(zhì)上講，相比六度音程有更和諧的音響效果，這使得演奏者在演奏四度時(shí)更容易辨別音準(zhǔn)，四度音程可用相同的訓(xùn)練方法。

（四）換指八度與十度音程訓(xùn)練方法

換指八度與十度音程都屬于伸張手型，在伸張的指位中，手型的擴(kuò)張與手指的放松是最重要的。換指八度在音階中通常運(yùn)用13指與24指交替的指法，演奏者可嘗試將手的位置放在高音區(qū)，這樣有利于12指的打開(kāi)?；蚴菍㈦p音分成單音演奏，用先按高音再找低音的方法練習(xí)，同樣是對(duì)12指伸張進(jìn)行訓(xùn)練。在手型的充分打開(kāi)后，可以進(jìn)行擴(kuò)張手型的13指24指交替抬落，鞏固手指的肌肉記憶對(duì)音準(zhǔn)也有很大的幫助。十度音程也同樣可用先按高音再按低音的訓(xùn)練方法。

（五）五度音程訓(xùn)練方法

五度雙音是每個(gè)學(xué)習(xí)者最早接觸到的雙音，兩根相鄰的空弦即為五度。五度音程屬于和諧音程，當(dāng)兩根琴弦達(dá)到純五度時(shí)，琴弦的共振會(huì)使得空弦雙音非常純凈和諧，沒(méi)有任何雜質(zhì)。因此小提琴在調(diào)弦時(shí)并不建議用電子設(shè)備來(lái)校音，而是按照先調(diào)準(zhǔn)A弦，再AD、DG、AE的順序來(lái)校準(zhǔn)其他琴弦。除空弦之外的五度雙音通常用同一個(gè)手指橫向按弦來(lái)完成，這時(shí)的手指不能使用指尖完全垂直的接觸琴弦，1指應(yīng)調(diào)整觸弦位置，可稍稍塌陷一關(guān)節(jié)，以更接近指腹的位置觸弦為最佳，按在兩琴弦中間，并通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)手指的方向來(lái)調(diào)整音準(zhǔn)。用234指演奏5度雙音需注意手指在兩根琴弦上的位置不可過(guò)多偏向一邊，手指按弦的方向?qū)σ魷?zhǔn)的調(diào)整尤為重要。

四、結(jié)語(yǔ)

雙音技巧的掌握并非一日之功，演奏者應(yīng)盡早開(kāi)始接觸雙音，雙音音階和單音音階具有同樣重要的地位，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者應(yīng)將雙音音階作為每日必練的內(nèi)容。掌握雙音音階后才能在練習(xí)曲及曲目中靈活熟練地運(yùn)用。值得注意的是，不論在音階中還是樂(lè)曲中，雙音都應(yīng)該按照調(diào)性調(diào)整音準(zhǔn)，在樂(lè)曲中更應(yīng)該側(cè)重雙音的旋律聲部。

[1][美]依凡加拉米安.《小提琴演奏和教學(xué)的原則》.[M].張世祥譯.人民音樂(lè)出版社.1981年1月出版.

[2] 張以一.《小提琴教學(xué)的新探討——試論梁祈教授小提琴教學(xué)中的左、右手規(guī)范問(wèn)題》.《黃鐘（武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)）》[J].2006年增刊. [3] 戴能訓(xùn).《訓(xùn)練音階練習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)》.《黃鐘（武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)）》[J].1992年第4期.

黃夢(mèng)思（1988-），女，漢族，湖北孝感，碩士，湖北工程學(xué)院，小提琴表演與教學(xué)。