淺談素描教學(xué)在老年繪畫教育中的意義

李晨喆 （西安老年大學(xué) 710000）

淺談素描教學(xué)在老年繪畫教育中的意義

李晨喆 （西安老年大學(xué) 710000）

近年來，隨著我國人口老齡化的加劇，全國各地老年大學(xué)發(fā)展迅速，繪畫一直是老年大學(xué)中的主要課程之一，而長期以來，繪畫專業(yè)的發(fā)展始終停留在師傅帶徒弟的狀態(tài)，學(xué)員少有創(chuàng)新與風(fēng)格，且寫意國畫一支獨(dú)大，其他畫種很難發(fā)展，諸次問題，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展素描教學(xué)，方可對上述問題有所改觀。

素描；老年繪畫；寫生；創(chuàng)作

近幾年，隨著我國人口老齡化的不斷加劇，國家推出了一系列積極老齡化的政策，在此大環(huán)境下，老年教育得到了蓬勃發(fā)展。在老年教育的諸多專業(yè)中，繪畫是一門備受青睞、普及率較高的專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國400多所老年大學(xué)中，都設(shè)有繪畫專業(yè)，在經(jīng)過多年的探索發(fā)展后，從專業(yè)設(shè)置、教學(xué)大綱到教學(xué)水平都有了很大提高，不少學(xué)員學(xué)有所成，成為社會上的書畫名家。然而，成績顯著的背后也潛藏著許多問題，例如學(xué)員造型基本功不扎實(shí)；缺乏創(chuàng)新精神；以及寫意國畫一枝獨(dú)秀等，這些已成為制約老年大學(xué)繪畫專業(yè)發(fā)展的瓶頸。

一、老年繪畫教育現(xiàn)狀

多年來，老年大學(xué)在繪畫教學(xué)方面取得了長足發(fā)展，以我校（西安老年大學(xué)）為例，現(xiàn)有教學(xué)班二十余個(gè)，學(xué)員人數(shù)達(dá)到五百余人，有很多學(xué)員在各種大展中獲獎(jiǎng)。有多人加入了省市美術(shù)家協(xié)會。然而，在光輝的背后還潛藏著一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：

1.造型、寫生能力不足

繪畫是視覺藝術(shù)，而視覺藝術(shù)就離不開造型，造型是繪畫的根基。目前我校的老年繪畫教學(xué)，普遍存在學(xué)員造型能力的不足，這已影響到繪畫專業(yè)向更高的層次發(fā)展。學(xué)員不管是臨摹書本或教師的課稿，都表現(xiàn)出造型能力的不足。同時(shí)，教學(xué)還停留在師傅帶徒弟的階段，課堂上老師畫一筆學(xué)員畫一筆，老師的畫風(fēng)直接延伸到了全班學(xué)員的身上，學(xué)員作品出現(xiàn)千人一面的狀況。主要原因是學(xué)員缺乏寫生能力，不能面對生動的客觀對象進(jìn)行觀察和描繪，學(xué)員缺少自我主觀的生動感受，結(jié)果往往是教師作品的翻版，且容易畫僵，畫死。“諸畫之病，唯有寫生可醫(yī)”。

2.缺乏創(chuàng)作能力

缺乏創(chuàng)作能力也是制約老年美術(shù)教育發(fā)展的一大障礙。學(xué)員能夠獨(dú)自創(chuàng)作完整的且具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的作品，應(yīng)該是繪畫教育工作者的追求目標(biāo)?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)中教師更多教授的是自己的筆墨技法，總處在教學(xué)過程的初級階段。不論工筆還是寫意、初級班或是高級班，學(xué)員更多的是在臨習(xí)教師或他人的畫稿。創(chuàng)作的前提是大量的寫生，缺少對生動現(xiàn)實(shí)物象的觀察與寫生，沒有對生活的深刻感受，就無法創(chuàng)作出好的作品來。這樣的教學(xué)很難培養(yǎng)出學(xué)員的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神，學(xué)員只能是照貓畫虎。

3.油畫、水彩等畫種的缺失

當(dāng)前老年大學(xué)的繪畫專業(yè)中，存在著中國畫，特別是寫意畫一支獨(dú)大的傾向。油畫、丙烯、水彩等畫種始終是冷門，甚至被擋在了門外。當(dāng)前我國社會發(fā)展，藝術(shù)氛圍濃厚，諸多畫種百花齊放，百家爭鳴，早已不是水墨畫一枝獨(dú)秀了，自從油畫等西方畫種傳入中國后，不斷融入中國人的生活，得到了民眾的喜愛。老年大學(xué)作為我國終身教育體系的一部分，作為老年文化的前沿陣地，自然也應(yīng)該敞開懷抱，與時(shí)俱進(jìn)。

分析以上問題的出現(xiàn)，主要是由于在繪畫教學(xué)中長期對素描的輕視，只有加強(qiáng)素描教學(xué)，以上問題方可解決。

二、素描

素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。它起源于西方十五世紀(jì)的文藝復(fù)興，達(dá)芬奇、米開朗基羅等人通過透視學(xué)、解剖學(xué)，使繪畫在二維平面上表現(xiàn)出三維立體感。起初，素描只是作為創(chuàng)作油畫、版畫作品前的草圖，后來，人們發(fā)現(xiàn)了它獨(dú)特的藝術(shù)魅力，而逐漸發(fā)展成一門獨(dú)立的畫種。

素，樸素，描，描繪，顧名思義，素描就是樸素的描繪。我們通常所說的素描是指借助鉛筆、炭筆等工具，通過單色的線條、塊面、明暗等手法來表現(xiàn)物象的繪畫方法。

素描研究的對象是物體的基本形態(tài)和一般變化規(guī)律，如比例、形狀、結(jié)構(gòu)、空間、明暗、透視等，掌握這些是造型的前提條件，因此，素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，是解決造型問題的最佳途徑。

素描作為一門學(xué)科，不僅在西方得到重視，在我國也有著悠久的傳統(tǒng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過文藝復(fù)興后五百多年的發(fā)展，西方寫實(shí)主義美術(shù)已成為全人類的藝術(shù)瑰寶。東西方無數(shù)卓越的藝術(shù)家中，無一不是有著扎實(shí)的素描功底。

三、老年教育中素描教學(xué)的意義

老年大學(xué)的素描可作為一切造型藝術(shù)的公共基礎(chǔ)課來進(jìn)行設(shè)置，一方面是作為一切繪畫專業(yè)的基礎(chǔ)課，重點(diǎn)提升學(xué)員的造型能力，并教授正確的觀察方法，使學(xué)員掌握一定的寫生能力，為學(xué)習(xí)其他造型藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)；另一方面是作為油畫，水彩等課程的基礎(chǔ)課，為學(xué)習(xí)油畫做準(zhǔn)備。

1.提升學(xué)員的造型能力

基礎(chǔ)素描教學(xué)首先解決的是造型問題，通過科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練，教給學(xué)員正確的觀察方法，掌握一定的構(gòu)圖規(guī)則，學(xué)習(xí)掌握線條及明暗表現(xiàn)方法和寫生技法，使學(xué)員能夠較準(zhǔn)確的描繪自己想要表現(xiàn)的藝術(shù)形象。加大寫生在教學(xué)中的比重，多走出課堂，走出教室，觀察自然，描繪自然，只有畫者自己首先被打動，創(chuàng)作出的美術(shù)作品才能打動觀眾。

2.增強(qiáng)學(xué)員的藝術(shù)欣賞力

通過一定的素描技法學(xué)習(xí)，逐漸滲透形式美法則等藝術(shù)理論教學(xué)，使學(xué)員在學(xué)習(xí)技法的同時(shí)，探究藝術(shù)規(guī)律，感受藝術(shù)美的博大精深，增強(qiáng)學(xué)員的藝術(shù)欣賞力，樹立高尚的審美。吳冠中曾說過“藝術(shù)有大小之分，小藝術(shù)悅?cè)硕?，震撼心靈”。只有具備了高尚的藝術(shù)欣賞力，才有可能創(chuàng)作出好的作品來。

3.發(fā)展油畫等不同畫種，填補(bǔ)專業(yè)空白

通過擴(kuò)大基礎(chǔ)素描的教學(xué)，拓寬學(xué)員的思路，培養(yǎng)他們的興趣，打牢群眾基礎(chǔ)，逐漸開設(shè)更多的繪畫課程，健全繪畫專業(yè)設(shè)置，為廣大老年學(xué)員提供更加豐富的課程選擇，也是為學(xué)員們的藝術(shù)發(fā)展開拓更加廣闊的道路，更為我國老年教育事業(yè)的發(fā)展出一份綿薄之力。

[1]培養(yǎng)學(xué)生的造型意識——淺談素描教學(xué)的一點(diǎn)體會[J].齊媛媛.北方美術(shù)，1995（1）.

[2]素描教學(xué)中創(chuàng)作意識與能力的培養(yǎng)[J].薛書琴.藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2008（5）.