• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學語文情境化課堂識字教學方法的探索

    2017-01-28 11:25:22劉長婧
    科學中國人 2017年12期
    關鍵詞:識字教學方法情境

    劉長婧

    新泰市第一實驗小學

    小學語文情境化課堂識字教學方法的探索

    劉長婧

    新泰市第一實驗小學

    識字教學對語文教學來說是至關重要的。它不僅是語文教學的重要內容,更是語文教學的基礎內容,對于其他學科的理解和學習也有十分重大的影響。而識字教學是針對剛入學的小學生,她們的認知發(fā)展水平和理解能力與成人具有較大的差異性。傳統(tǒng)的教學方法一般是多次重復,教學形式單調,難以調動學生的積極性。這就要求我們采用多樣化的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生積極主動去學習。所以對于識字教學方法的探究是很有必要的。

    小學語文;情境化;教學方法

    識字教學是語文教學的基礎,識字和寫字是閱讀和寫作的基本,是小學一二年級的主要課程內容。傳統(tǒng)的識字教學一般單一的方式,老師總結歸納字的結構,發(fā)音,造句等,讓學生死記硬背。這種教學方法容易使學生對這門課程產(chǎn)生厭煩情緒,被動的學習難以達到較好的學習效果。所以多樣化的教學方法的使用是必要的。情境化課堂識字教學方法的探索也因此開始。常用的分兩個板塊:教學識字實踐和環(huán)境識字實踐。

    一、利用好課堂這一陣地,喚醒學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習能力

    課堂教學是現(xiàn)在的小學教育的主要形式,為了提高教學質量,要積極調動學生自主學習的積極性,創(chuàng)設一個良好的學習氛圍,利用學生之間存在的競爭關系。主要方法有:

    (一)游戲識字教學

    這一階段的學生還沒有規(guī)范課堂,學生更喜歡游戲學習知識,這樣可以集中學生注意力,也可以引發(fā)她們的學習興趣,讓學生自主學習積極性增加。這一方法可以提高學生識字的效率,也可以培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度。

    (二)知識競賽識字

    學生之間是存在競爭的。這一時期的學生渴求別人的認同,所以競爭意識是十分強烈的,教育工作者可以好好利用這一特性,在學生之間開展識字競賽。這個過程中,學生不僅學到了新字,也培養(yǎng)了團隊意識。

    (三)多媒體識字

    隨著科技的發(fā)展,有許多新興媒體出現(xiàn)了,新媒體具有信息更新快、來源廣、精準度高等優(yōu)點。我們要順應時代的發(fā)展,對新媒體加以利用。而且利用新媒體我們可以更加直觀的了解一些我們陌生的知識。學生通過更直觀的方式進行認識和理解有利于加深記憶。

    (四)問題情境識字

    小學階段的學生具有強烈的好奇心和求知欲。針對這一特性,我們可以設置問題情境,引導學生帶著問題去學習新字的能力。這一方法可以促進學生的興趣激發(fā),也可以培養(yǎng)學生的善于思考,善于觀察的能力。

    (五)體態(tài)情境識字

    小學學生形象邏輯思維開始發(fā)展,對于一定的肢體動作的學習,有良好的學習興趣和能力。教育工作者可以通過創(chuàng)設體態(tài),讓體態(tài)情境與識字教學相結合。這一方法可以引起學生的興趣而且具有一定的趣味性。這一方法實行過程中也可以引導學生做肢體運動,利于學生全面發(fā)展。

    (六)對比情境識字

    文字之間的關聯(lián)是十分奇妙的,通過對比形近字或者同音字來進行識字教學。這不僅增加了課堂教學的趣味性,也激發(fā)了學生的學習興趣。這一方法還有利于分析不同文字之間的關系,而且可以培養(yǎng)學生的辨析分析能力。對比教學在日常教學過程中效果是十分明顯的。這一情境的設置是十分必要的。

    二、通過多種多樣形式的活動,為學生提供另一個學習平臺,激發(fā)學生的學習興趣

    (一)課外實踐活動識字

    除了課堂這一陣地,小學階段學生的課外實踐活動也是十分豐富多彩的。這一階段的學生剛剛步入校園,對校園一切都充滿了好奇。我們可以抓住這一特點,帶領學生游覽校園。在游覽過程中,對所遇到的學校事物進行介紹。在此過程中也可以插入識字教學。這一方法不僅可以創(chuàng)造良好的學習氛圍促進學生學習,也可以增加學生對學校的理解以產(chǎn)生更深的歸屬感,有利于學習良好品質的培養(yǎng)。

    (二)與家長密切配合,提高學生課外識字的興趣

    家長是孩子的第一任老師,家庭生活對學生的影響也是十分巨大的。掌握這一重要信息,我們可以善加急用。家中可以張貼識字海報,購買識字書籍,在潛移默化中影響孩子的識字。家長多與學生進行識字互動、比賽等。

    (三)多樣化作業(yè)識字

    知識的鞏固在學生的學習生活中是非常重要的,所以課后作業(yè)的完成也是必不可少的。但是單調的作業(yè)形式會使學生對學習產(chǎn)生厭煩情緒。這就要求我們把作業(yè)形式多樣化。在識字教學中,我們可以用詞語接龍,燈謎等多種形式來考察鞏固學生的學習成果。

    (四)課外多媒體識字

    多媒體具有直觀性,有利于學生透徹地理解識字內容。所以我們可以給學生用一些新興媒體比如點讀機,學習機,動畫等來學習識字。這一方法可以吸引學生的注意力,大大提高學生學習效率。

    三、小結

    語文教學是其他學科學習的基礎,而識字又是語文教學的基礎。所以識字教學對學生來說是非常重要的。但是單調的教學方法難以達到較好的教學質量,這要求廣大語文教育工作者采用多樣化的教學方法來進行識字教學。情境化課堂教學是提高課堂質量的有效方法,因此對此的探究應該是無止盡的。我們應該不斷追求更加高效的教學方法,減輕教學負擔,讓識字教學不再是難題。

    [1]范芳.構建小學語文品評式閱讀教育模式[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2012(12)

    [2]高紅娟.小學識字教學現(xiàn)狀及策略[J].學周刊,2012(11)

    [3]賈云霞.從漢字規(guī)律談小學識字教學[J].學周刊,2012(13)

    猜你喜歡
    識字教學方法情境
    情境引領追問促深
    不同情境中的水
    初中英語寫作教學方法初探
    甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:01:42
    教學方法與知識類型的適宜
    識字
    啟蒙(3-7歲)(2018年8期)2018-08-13 09:31:10
    識字兒歌
    護患情境會話
    識字謎語
    特定情境,感人至深
    初中數(shù)學教師不可忽視的幾種教學方法
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:18
    建湖县| 弋阳县| 咸阳市| 苍溪县| 上高县| 克什克腾旗| 新兴县| 井研县| 扎赉特旗| 礼泉县| 牟定县| 醴陵市| 乌苏市| 大姚县| 凌源市| 读书| 连山| 米泉市| 逊克县| 彭山县| 金寨县| 两当县| 闽侯县| 九台市| 梁山县| 饶平县| 昭觉县| 夏河县| 贡嘎县| 曲靖市| 永胜县| 日土县| 晋城| 广平县| 基隆市| 武定县| 沁源县| 高邮市| 锡林浩特市| 洮南市| 贵德县|