淺談如何構(gòu)建高中音樂高效課堂

陸小清 （廣東省東莞市第六高級中學(xué) 523420）

淺談如何構(gòu)建高中音樂高效課堂

陸小清 （廣東省東莞市第六高級中學(xué) 523420）

隨著新課程改革的不斷深入，追求高效課堂是每位高中音樂教師的夢想。 但在學(xué)生音樂意識和樂感相對薄弱的情況下，高中音樂教師如何才能做到課堂高效呢？筆者認(rèn)為應(yīng)本著“教為學(xué)服務(wù)”的觀點(diǎn)，通過明確教學(xué)目標(biāo)、篩選教學(xué)內(nèi)容、重視教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，采取多元化的教學(xué)手段，加強(qiáng)以學(xué)生為主體的音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)課后反思等幾個方面，從而實(shí)現(xiàn)高效音樂課堂的構(gòu)建。

高效課堂；備課；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)手段

所謂的高效課堂，就是三維目標(biāo)高效達(dá)成的課堂。它指的是在課堂教學(xué)中通過教師的主導(dǎo)作用，高度調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們發(fā)揮主體學(xué)習(xí)的作用，真正做到理解和體會教學(xué)內(nèi)容，掌握新知識和技能，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一節(jié)課，短短的40分鐘，你教什么內(nèi)容？以怎樣的方式？如何讓學(xué)生的思維活躍、主動參與學(xué)習(xí)，并獲得最大的收獲和提高？這正是我們探索高效課堂的內(nèi)容所在。要構(gòu)建音樂高效課堂，筆者認(rèn)為可通過以下幾個方面：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)是構(gòu)建高效課堂的前提

首先，一節(jié)高效音樂課堂要具備明確目標(biāo)、豐富的內(nèi)容、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、熱烈的課堂氣氛，這些都離不開教師在課前下足功夫。做好充分準(zhǔn)備，才能達(dá)到生成和預(yù)設(shè)相互統(tǒng)一、運(yùn)用自如，以應(yīng)對互動多變的課堂。在具體操作中，可以分三個步驟進(jìn)行：

1.解讀課標(biāo)，明確目標(biāo)?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》為高效音樂課堂指明方向，課程的三維目標(biāo)包括對學(xué)習(xí)者情感態(tài)度、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式和過程的關(guān)注，以及學(xué)習(xí)者知識和能力的培養(yǎng)。抓住課堂目標(biāo)的總體走向之后，科學(xué)合理地安排與搭配教學(xué)內(nèi)容、巧妙地組織各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)、細(xì)化每個教學(xué)環(huán)節(jié)。撰寫導(dǎo)學(xué)案時，既要有針對性、難易結(jié)合、張弛有度、又要環(huán)環(huán)相扣，不斷激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的高效性。

2.參悟透教材，整合教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代的課堂知識是多元化的，教師要緊緊抓住音樂的特性深入鉆研教材，認(rèn)真研究教學(xué)活動的每一個細(xì)節(jié)，教學(xué)活動始終圍繞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。在利用好教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師還要善用課外資源；也可事先布置好作業(yè)，要求學(xué)生查找和收集資料，然后篩選和整合各種教學(xué)資源，以恰當(dāng)?shù)姆绞?，渲染、烘托、拓寬課堂內(nèi)容，以求促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高音樂課堂學(xué)習(xí)的效果。

二、創(chuàng)造積極、民主、平等和諧的課堂氛圍是打造高效課堂的重要條件

在音樂課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)需要，全面營造一個良好的課堂情境，可以幫助學(xué)生迅速理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。對此，我作了很多嘗試，如根據(jù)課堂教學(xué)的不同需要營造課堂氛圍、調(diào)整座位等。比如《京劇》一課，上課前先讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好臉譜或劇照、戲票和相關(guān)的小擺設(shè)，并在班里面張貼、擺放，形成了濃郁的京劇教學(xué)氛圍，迅速地引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又比如根據(jù)教學(xué)要求的不同，把不同興趣、特長、能力的學(xué)生組合成多種學(xué)習(xí)小組，形成了一種合作式的學(xué)習(xí)形式。小組討論學(xué)習(xí)、班級集體學(xué)習(xí)增加了同學(xué)間的交流，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神。為了增進(jìn)師生情感交融，上課時我喜歡走到學(xué)生中間，了解、指導(dǎo)學(xué)生的研究活動，鼓勵他們獨(dú)立思考，聆聽學(xué)生提出的問題或解決問題的方法，合理的則給予肯定，即使是錯誤的，也不潑冷水，而是在肯定的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生修改或完善。教師既是師者，又是聽眾，還可以是同伴，……師生民主、平等和諧的相處方式大大拉近了師生之間的距離，形成寬松愉快的教學(xué)氛圍。

三、以疑問啟動思維，加強(qiáng)以學(xué)生為主體的音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是關(guān)鍵

高效課堂主張教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的思考高中生有強(qiáng)烈的好奇心，重視學(xué)生的興趣愛好，盡可能地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，從而調(diào)動其參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！案咝У恼n堂必然是充滿思考的課堂。針對高中學(xué)生喜歡求新、求異、求奇，對周圍的事物樂于追問為什么，并有一定的解決問題的能力的特點(diǎn)。教師要充分利用課堂資源，通過設(shè)問、新聞、故事、謎語等創(chuàng)設(shè)濃厚思考的氛圍，讓他們在充分思考的基礎(chǔ)上，“捕捉新奇”找“問題”有助學(xué)生的思考。像節(jié)奏、調(diào)式等，學(xué)生初次接觸時，常常提出各種疑問，以這些疑問為中心展開討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有助于拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生攝取新知識的能力。 另外，教師要確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，盡量少講、精講，讓學(xué)生更多體驗(yàn)，在實(shí)踐中進(jìn)行認(rèn)知、參與、強(qiáng)化、反饋、分析、評價，使學(xué)生對音樂作品的情感有了更深層次的感受和理解。最后，教師在平時教學(xué)中，向?qū)W生傳授一些必要的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高音樂課堂學(xué)習(xí)效率的竅門是必不可少的。常用的方法是知識與實(shí)際的結(jié)合應(yīng)用、音樂和其他學(xué)科知識縱橫向的聯(lián)想、音樂與姊妹藝術(shù)的結(jié)合等方法，讓學(xué)生學(xué)會把某個知識點(diǎn)放在整個知識體系中加以理解，并通過實(shí)例來深化、拓展，使自己對知識點(diǎn)的掌握更加有效，運(yùn)用起來更加準(zhǔn)確。如舉一反三法，在學(xué)生了解S.H.E演唱的《我不想長大》主題旋律就選自于莫扎特的《第四十交響曲》第一樂章后，他們就會找到胡彥斌的《婚禮進(jìn)行曲》改編自《婚禮進(jìn)行曲》；《一千零一個愿望》改編自《G大調(diào)小步舞曲》等類似例子。

在音樂教學(xué)中不能只追求教學(xué)方法的“花拳繡腿”，要注重實(shí)效。有許多象學(xué)習(xí)拼讀、圖形譜等簡單、直接、淳樸的教學(xué)方法，可以使無形的音樂具體化、形象化、直觀化，這些簡單有效的方法不但增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，還可以引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、關(guān)注音樂，幫助學(xué)生感受音樂之美。例如：在我市第六屆中小學(xué)生音樂課現(xiàn)場評比活動《京劇大師梅蘭芳》一課中，執(zhí)教教師運(yùn)用了“拼讀、拼唱法”練習(xí)“腔圓”，并按照“依字行腔”的要求學(xué)唱曲藝名篇，并讓學(xué)生邊唱邊用手指劃出四個聲調(diào)來。巧用一個簡單的“劃”得小動作，就使學(xué)生在操作的過程中理解了曲藝音樂的獨(dú)特韻味。

四、加強(qiáng)課后反思是構(gòu)建高效課堂的重要保證

好課是磨出來的，只有善于總結(jié)和改進(jìn)，我們才能杜絕種種造成低效率的教學(xué)現(xiàn)象，使我們的音樂課堂走向高效?？傊?，新課程背景下，優(yōu)質(zhì)、高效是音樂課堂教育發(fā)展的必然趨勢。在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，遵循高中生的音樂學(xué)習(xí)心理，關(guān)注每一位學(xué)生的興趣愛好，注重他們音樂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以恰當(dāng)而富有吸引力的教學(xué)方式，使學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”，“會學(xué)”是我們音樂教育者的共同追求。

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.《 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》.北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]馬廣成.《重視教學(xué)設(shè)計(jì)提高音樂課堂效率》.新課程（上），2011（8）.

[3]中小學(xué)音樂教育.各期.

[4]曲佩佩.《高中音樂高效課堂的創(chuàng)設(shè)》.劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2011（9）.