關于老年人學習鋼琴的幾點問題與思考

張宇迪 （上海理工大學 200433）

關于老年人學習鋼琴的幾點問題與思考

張宇迪 （上海理工大學 200433）

近年來，隨著鋼琴學習熱的不斷升溫，越來越多的老年人也步入到學習鋼琴的大軍中。鑒于老年人這一群體特殊的生理及心理特點，他們在學習過程中常常會遇到一些特定的難點問題。本文擬對教學工作中出現的幾個有代表性的問題進行思考與分析，并提出個人的一些觀點。

老年人；鋼琴教學；音樂

《中國老齡產業(yè)發(fā)展報告（2014）》中明確指出，中國已經步入老齡社會初期階段。截止至2014年，中國60歲以上老年人口達到2.1億，占總人口比例的15.5%。并且，這一數值還在逐年上漲。面對這一龐大的老年群體，保障他們的晚年生活，提升他們的生活質量，豐富他們的精神需求，已成為目前亟待推進的重要工作。近年來，隨著鋼琴熱的不斷升溫，學習鋼琴已不再是琴童們的專利，越來越多的老年人也加入到學習的隊伍中。在不少城市中的老年大學，社區(qū)學校，包括琴行等培訓機構，面向老年人的鋼琴課程受到了極大的歡迎。老年人因其特殊的生理，心理特點，與青少年兒童相比，他們在學習上既有優(yōu)勢也有劣勢。遺憾的是，我國在針對老年人的鋼琴教學領域，至今還沒有一套系統、成熟的教育理論與教材，因此在教學中出現的許多問題目前還處于摸索階段。筆者將在本文中，就幾個比較具有代表性的問題進行思考與分析，并提出個人的觀點。

筆者發(fā)現，學習鋼琴的老年人群中，大多數為已離退休人員，他們通常擁有較穩(wěn)固的經濟基礎，自己本身是音樂愛好者，對生活質量有一定的要求，追求生活情趣且具有較高的藝術品位。從學習目的上來看，不外乎以下幾種情況：圓自己年輕時的夢——過去因為時代，經濟等條件的限制，即便對鋼琴懷揣夢想，卻沒有條件學習，現在富裕了，有時間了，終于可以得償所愿；還有相當一群老年人，學習鋼琴是為了自娛自樂，豐富退休后的生活；另外，彈琴需要手腦眼耳等多個身體部位相互協調配合，可以很好地預防老年癡呆癥。總的來說，老年人學習鋼琴，不為參加考級或比賽，不具有功利性的目的，也不期望達到專業(yè)演奏水平，完全是發(fā)自內心的一種對音樂的喜愛。因此，教學時也當緊密圍繞“興趣，快樂”這一主題來制定教學計劃。

制定教學計劃時，還當兼顧老年人生理，心理方面的特點，分析他們特有的優(yōu)勢與劣勢，以求在教學中更好地發(fā)掘他們的能力。與青少年兒童相比，老年人的劣勢主要體現在生理上：他們沒有琴童們多年的“童子功”，肌肉僵硬，靈活度低，身體的協調能力差，也因此在演奏技巧上存在一定局限性；第二個方面是他們的記憶力大不如前，甚至大幅度衰退，對于新內容的接受與消化需要一定時間，因此學習的進度通常較慢。但是相對應的，老年人的優(yōu)勢也十分明顯：他們心智成熟，擁有豐富的人生閱歷，對于音樂中情感的表達和理解能力都比青少年更強，并且能主動地與教師溝通互動，這一點在學習中起到了非常積極的作用。其次，他們更具有學習的主動性，不需要家長的催促與逼迫，學習完全出于自愿行為；此外，老年人的空閑時間較多，可以自由安排，保證了每天練琴的時間。

在授課形式上，除了傳統的一對一個別輔導之外，3-5人的小組課形式常擁有意想不到的效果。重要前提是，這幾名學員應當在水平，進度上相接近，且最好所彈曲目相同。老年人通常消化新內容會慢一些，在課堂上老師對自己直接地輔導之后，可能仍會有疑惑之處，這時坐在一邊旁聽對于其他學員的講解，并反復觀察，可以幫助加深理解。課后，幾名學員還可以就上課的內容互相交流，切磋，討論，甚至組織小組演奏會，使學習形式更活潑，有趣。需要指出的是， 小組課應控制人數， 盡量不超過5人，畢竟一堂課時間有限，人數一多，教師難以兼顧每個人，無法保證教學進度且會影響教學質量。

老年人學習鋼琴也面臨著許多困難。筆者經過總結歸納，概括了以下幾個比較典型的問題。

一、識譜

過去由于歷史的原因，許多老年人只認識簡譜，不認識五線譜。五條線上的眾多“小蝌蚪”對于他們猶如天書，要一個個認清楚著實是件吃力的事。于是有不少老年人提出，可否將五線譜的曲子轉譯成簡譜，或者直接在線譜上標注數字簡譜，便于他們學習？筆者認為，在學習初期，簡譜確實可以節(jié)省識譜的時間，容易省事，但是想要學好鋼琴，就必須學會五線譜，克服識譜這一難關。因為簡譜上只是一個個死的數字，而五線譜從視覺上給出了一目了然的音高關系，從音型的疏密排列可以看出音樂的大致走向，且五線譜上每根線、每格間上的音都可在鍵盤上準確找到相對應的位置。而簡譜的數字無法做到這點 ，碰到臨時升降號，轉調等情況時轉換尤為復雜。從長遠的角度看，用簡譜學習鋼琴很難走得長久，越往后學問題也會越多。如果在一開始，就多花時間，通過科學的方法訓練，搞懂線、間、與琴鍵的音高關系，解決了識譜的問題，將為后面的學習打下非常夯實的基礎。

二、基本功

老年人大多存在基本功不扎實的問題。這是由于早年他們分別從事各行各業(yè)的工作，當他們接觸鋼琴的時候，已是五六十歲的年齡，指關節(jié)不再靈活，手腕、手臂，肩頸肌肉已僵硬，當遇到技術瓶頸時常常有心無力，手指無法快速跑動，觸鍵顆粒不清晰，這些問題極大地影響了他們的演奏。有些老年人認為，反正也是業(yè)余學學，再怎么練技巧也不可能達到童子功的水平，所以不需要花太多的時間在練基本功上。筆者認為，教師和學員首先應對“業(yè)余”、“專業(yè)”有正確的認識。對于老年學員，固然是以興趣為主，不可能按照對于專業(yè)學生的標準去要求他們，但是業(yè)余不代表沒有要求，必須要看到鋼琴技巧的重要性，它支撐著整個演奏過程?；竟毩暡]有早晚之分，越是起步晚，越應該花時間訓練。筆者并不認同老年人每天埋頭苦練傳統的音階，琶音，哈農等，教師更應當根據每位老年學生的自身情況，以及他們所學曲目的技術難點，有針對性地設計一些短小的技巧練習，來幫助學生有目標地逐個攻克演奏中的技巧難關。

三、指法

筆者在教學中發(fā)現，很多老年學生看譜演奏時不習慣看指法，經常隨心所欲地更改，因為光是識譜找音已經夠讓他們手忙腳亂了，再同時兼顧指法更是應接不暇。即使有時候教師指出來，某個地方重要的指法錯誤了，但學生已練成習慣，根深蒂固，改不過來，干脆將錯就錯了。實際上，譜子上標注的指法通常起到一個提示引導的作用，比如提醒某些節(jié)點上需要跨指，忽略提示并選用不合理的指法將會使演奏被迫中斷，停下來尋找音和手的位置，而正確的指法可以幫助更快地轉變手位， 使接下去的演奏流暢進行。因此，不要將指法當成“攔路虎”，而要將它們看作演奏中的“幫助者”。在開始一首新曲子學習的時候，就要配合識譜，用極慢的速度帶入正確的指法，并將跨指，轉位等動作練順。需要指出的是，譜子上標注的指法有時候并不適用于每個學生，教師應當根據學生手的生理條件，及演奏中的實際情況給學生指法的調整和實用的建議。

四、樂理知識

盡管大多數老年人只是業(yè)余學琴，不需要像職業(yè)演奏者那般分析曲式，調性與和聲構成，但是掌握一些最基本的樂理知識，比如表示速度，力度的常用音樂術語，表情記號等，將幫助學生更好地理解音樂，更準確地把握音樂的風格。再比如，有的學生搞不清楚八分音符和十六分音符的比例關系，附點節(jié)奏該怎么彈，這其實是沒有搞懂音的時值關系； 或者在演奏中經常忘記了什么音要升、要降，這是因為學生沒有在演奏中時刻帶著調號走，很多人對于調性的概念完全沒有，甚至一首曲子彈完了，是大調小調也不清楚。筆者認為，掌握一定的基本樂理知識對于鋼琴學習非常有必要，尤其是老年人常有自彈自唱的愿望，了解一些簡單的調性及和弦知識，可以幫助他們更容易學習一些即興伴奏方面的內容。

五、教材選擇

目前，我國針對老年人鋼琴學習的理想教材并不多，且存在質量良莠不齊，曲目編排難易度差異大，進度不合理等一系列問題。因此，在教材的選擇上，就需要教師結合每個學生的自身特點靈活掌握。筆者建議采用傳統教材與輔助教材相結合的搭配。我國常用的傳統入門教材有《約翰湯普森簡易教程》、《約翰湯普森現代鋼琴教程》、《拜厄》、《車爾尼》系列等。這些傳統教材主要偏重手指的獨立性及雙手配合協調性等基本技巧的訓練，必需但也略顯枯燥，教學中也當考慮老年人學習的趣味性和實用性，因此，一些難易度適當的中外名曲，民歌改編的鋼琴小曲等也可以作為補充教材，這些熟悉美妙的旋律一方面可以激發(fā)老年人學習的興趣，另一方面也可以陶冶情操，提高自身的音樂素養(yǎng)。另外，學會并演奏這樣的樂曲會讓老年人充滿自信與成就感。

六、結語

老年人鋼琴教學的普及工作對于豐富他們晚年的精神生活，提高生活質量具有重要意義。目前我們對于老年鋼琴教學這一塊的研究還存在許多不足之處，需要廣大音樂教育工作者共同努力，找尋一套科學有效的創(chuàng)新教育方法，讓老年人學得開心，學得快樂，為我國社會主義精神文明建設作出自己的貢獻。

張宇迪，女，江蘇江陰人，1987年出生，自幼學習鋼琴，先后師從張育青教授，趙曉生教授，王建中教授。2006年赴德國留學，先后畢業(yè)于德國呂貝克國立音樂學院鋼琴系，獲學士學位，德國不萊梅國立藝術學院鋼琴系，獲碩士學位。2014年回國，目前在上海理工大學工作。