奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在鋼琴集體教學(xué)中的應(yīng)用

韋 伊 （廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校 530028）

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在鋼琴集體教學(xué)中的應(yīng)用

韋 伊 （廣西幼兒師范高等專科學(xué)校 530028）

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法將人類學(xué)作為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)人的生理和自然方面的研究，采用心理學(xué)的方法進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，這種音樂(lè)教學(xué)法的旨在在兒童時(shí)期就對(duì)學(xué)生的幻想能力進(jìn)行培養(yǎng)其根本目標(biāo)是在人的成長(zhǎng)初期也就是起決定作用的兒童期進(jìn)行音樂(lè)的培養(yǎng)和熏陶，提示學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和相應(yīng)的音樂(lè)技能。本文通過(guò)對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法進(jìn)行研究，分析奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用。

奧爾夫陰雨教學(xué)法；鋼琴教學(xué)；應(yīng)用

一、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的概述

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法以?shī)W爾夫的名字命名，是世界三大教育體系之一，奧爾夫教育體系的核心思想是自由開放、兼容并蓄，這種先進(jìn)的教學(xué)方法，具有新穎性和創(chuàng)造性，尤其是對(duì)于兒童的音樂(lè)天賦具有很好的啟發(fā)性。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)模式，語(yǔ)言闡釋、歌唱練習(xí)、動(dòng)作規(guī)范、自由表演集為一體，學(xué)生的音樂(lè)能力和自由創(chuàng)造能力都得到了極大的提升。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法可以分為四部分：嗓音練習(xí)、動(dòng)作訓(xùn)練、樂(lè)器演奏、聽力提高。此外，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法重視對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)作的引導(dǎo)，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中去進(jìn)行自主創(chuàng)作。

二、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的積極作用

（一）學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法可以極大的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在鋼琴音樂(lè)教學(xué)中，由于鋼琴藝術(shù)是一項(xiàng)綜合性的技術(shù)，有著多種多樣的表現(xiàn)形式，不僅要求人們用手指進(jìn)行音樂(lè)的彈奏，還要求人們用耳朵和用心去傾聽，去感受，甚至是一邊彈奏一邊歌唱。對(duì)于鋼琴藝術(shù)的學(xué)習(xí)，要求我們?cè)谡莆找魳?lè)節(jié)奏的同時(shí)，用耳朵聆聽，用大腦思考，用情緒醞釀，這樣才能將曲子進(jìn)行完美的演繹，不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)音的情況。在鋼琴教學(xué)，更多的是將學(xué)生的肢體動(dòng)作、大腦思維、嗓音等結(jié)合為一體，這需要對(duì)學(xué)生有著良好的音樂(lè)綜合能力，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法可以很好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和鍛煉。

（二）學(xué)生音樂(lè)潛力的挖掘

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法主要是提供學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知，培養(yǎng)學(xué)生的身體和思維的協(xié)調(diào)性，進(jìn)而去挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，學(xué)生在鋼琴技藝的學(xué)生中，通過(guò)自己的感知、思維、身體去對(duì)音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，這樣學(xué)生可以獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣得到提升，學(xué)生積極主動(dòng)的參與到鋼琴學(xué)習(xí)之中，學(xué)生的音樂(lè)潛力得到了極大的挖掘。

三、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)鋼琴教學(xué)帶來(lái)的改變

（一）學(xué)生更好地掌握鋼琴節(jié)奏

節(jié)奏主要是人們根據(jù)節(jié)拍和速度來(lái)演繹出來(lái)，對(duì)于那些鋼琴的初學(xué)者，實(shí)現(xiàn)兩只手同時(shí)進(jìn)行演奏是存在一定的難度的，由于對(duì)指法和節(jié)拍的掌握不熟悉，難以將節(jié)奏完美演繹。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)于鋼琴初學(xué)者有著很好的幫助作用，因?yàn)閵W爾夫音樂(lè)教學(xué)法更加的注重音樂(lè)思維和身體的協(xié)調(diào)度，這種教學(xué)方法，學(xué)生可以更好對(duì)音樂(lè)感知，更好的把我音樂(lè)的節(jié)奏。

（二）聽力能力的加強(qiáng)

聽力能力對(duì)于學(xué)生音樂(lè)的學(xué)生而言有著重要的作用，良好的聽力能力才能對(duì)聲音進(jìn)行更好的辨別，才能保證音準(zhǔn)。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，人們對(duì)于聽力能力的培養(yǎng)不太重視，認(rèn)為學(xué)生只要熟練的掌握指法和琴譜就可以了。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法提出要注重聽力的訓(xùn)練，這對(duì)于學(xué)生的聽力能力的提升，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的辨別力、對(duì)鋼琴節(jié)奏的把握更加的精準(zhǔn)。

（三）鋼琴教學(xué)的語(yǔ)言教學(xué)方面

語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流的工具，在鋼琴音樂(lè)教學(xué)中，將語(yǔ)言納入到音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中，是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的特色之一，將語(yǔ)言同音樂(lè)進(jìn)行融合，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的訓(xùn)練，學(xué)生可以更好的理解音樂(lè)的停頓，同時(shí)也可以掌握邊彈邊唱的技巧，提升學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。

（四）鋼琴教學(xué)中的肢體訓(xùn)練

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)于肢體的訓(xùn)練主要講究學(xué)生的頭部、手部、腿部等身體部位協(xié)調(diào)度的訓(xùn)練，肢體訓(xùn)練的形式多種多樣，例如，游戲的方式，進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)和形體訓(xùn)練，更好的鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。最為重要的就是鍛煉學(xué)生大腦和手部的協(xié)調(diào)性，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏更好的理解，更精準(zhǔn)的進(jìn)行演繹。

四、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

（一）游戲識(shí)譜

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法主要就是對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。在鋼琴教學(xué)中，識(shí)譜是每個(gè)鋼琴初學(xué)者不想面對(duì)也必須面對(duì)的內(nèi)容，不僅枯燥乏味，而且死記硬背的教學(xué)形式，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情往往被撲滅。因此，利用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，通過(guò)游戲的方式來(lái)進(jìn)行鋼琴識(shí)譜教學(xué)，教學(xué)過(guò)程變得有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)生更好的去識(shí)譜，去掌握這些基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。

（二）鋼琴節(jié)奏的訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)鋼琴的初級(jí)階段，對(duì)于鋼琴節(jié)奏的掌握至關(guān)重要，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法同樣認(rèn)為節(jié)奏對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)十分重要。在鋼琴音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該從節(jié)奏入手，將語(yǔ)言、動(dòng)作和鋼琴節(jié)奏進(jìn)行融合，提升學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。將語(yǔ)言融入到鋼琴教學(xué)中，學(xué)生在朗讀時(shí)注重節(jié)奏的把控，可以更好的感知不同的音樂(lè)節(jié)拍，學(xué)生更容易掌握音樂(lè)節(jié)奏。將動(dòng)作融入到鋼琴教學(xué)中，不同的動(dòng)作，不同的指法，都是帶來(lái)不同的音樂(lè)節(jié)奏，讓學(xué)生參與到動(dòng)作的訓(xùn)練中，學(xué)生更好的了解和掌握音樂(lè)節(jié)奏，更好的進(jìn)行節(jié)奏的演繹，加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的控制。

（三）鋼琴技能的強(qiáng)化

鋼琴演奏是一項(xiàng)極具技能性的音樂(lè)形式，對(duì)于鋼琴音樂(lè)的學(xué)習(xí)，需要人們長(zhǎng)期的鍛煉。在鋼琴音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如何將枯燥無(wú)味的音樂(lè)技能的訓(xùn)練同鋼琴教學(xué)的音樂(lè)性進(jìn)行關(guān)聯(lián)，這是鋼琴教學(xué)的難點(diǎn)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法讓教師將一些空泛抽象的內(nèi)容具體化，使其更加的生動(dòng)形象。例如，在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中常用的律動(dòng)游戲便是有效的形式，在進(jìn)行鋼琴跳音的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生拍籃球，來(lái)主動(dòng)的了解手腕上的彈性，然后將這種感覺(jué)運(yùn)用到鋼琴?gòu)椬嘀校ㄟ^(guò)音樂(lè)的形式，將抽象的內(nèi)容具體化。學(xué)生可以更好的理解和掌握該項(xiàng)技能，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴有著極大的幫助。

綜上所述，可以看出奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法本身有著極大的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也得到了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法自身的開放性和兼容性，對(duì)于兒童的音樂(lè)天賦的開發(fā)有著極大的促進(jìn)作用。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言、歌唱、動(dòng)作、表演融為一體的教學(xué)形式，學(xué)生的音樂(lè)能力和創(chuàng)作能力得到極大的提示。將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法運(yùn)用到鋼琴音樂(lè)教學(xué)中，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，幫助學(xué)生更好的理解和掌握鋼琴的節(jié)奏，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

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