圖書(shū)館閱讀推廣策略研究

傅立新 （邵陽(yáng)學(xué)院圖書(shū)館 422000）

圖書(shū)館閱讀推廣策略研究

傅立新 （邵陽(yáng)學(xué)院圖書(shū)館 422000）

書(shū)籍和閱讀是人類文明流傳的載體，為人們提供多方面的信息。圖書(shū)館是最常見(jiàn)的書(shū)籍儲(chǔ)存場(chǎng)所和閱讀場(chǎng)所，與人們的生活息息相關(guān)。隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，為人們提供了更多樣的閱讀方式。本文基于現(xiàn)代圖書(shū)館閱讀面臨的新挑戰(zhàn)，提出了具體的圖書(shū)館閱讀推廣策略，希望可以為相關(guān)人員提供參考。

圖書(shū)館；閱讀推廣；策略

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了技術(shù)革新，近幾年發(fā)展最為明顯的是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，隨著這項(xiàng)技術(shù)在社會(huì)生活中的深入，逐漸改變了人們對(duì)閱讀方式的需求。這表明了現(xiàn)代圖書(shū)館閱讀面臨著巨大的挑戰(zhàn)，閱讀新常態(tài)使閱讀載體從紙質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)向電子產(chǎn)品，改變了原來(lái)紙質(zhì)閱讀的私密性，增加了社交性。目前的新常態(tài)閱讀方式與傳統(tǒng)閱讀方式之間存在不小的沖突，因此圖書(shū)館閱讀推廣成為了一個(gè)最為重要的問(wèn)題。

一、圖書(shū)館閱讀以及閱讀推廣存在的問(wèn)題

（一）圖書(shū)館缺乏創(chuàng)新

信息化社會(huì)中，圖書(shū)館如果沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的精神，將會(huì)被社會(huì)所淘汰?，F(xiàn)在大數(shù)字環(huán)境下圖書(shū)館要獲得發(fā)展機(jī)會(huì)和空間總是需要掌握專業(yè)的技術(shù)才可以實(shí)現(xiàn)。但是目前我國(guó)某些圖書(shū)館應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)還沒(méi)有那么豐富，沒(méi)有突破自身的桎梏，使用圖書(shū)館的人逐漸在下降。目前國(guó)內(nèi)許多圖書(shū)館缺乏專業(yè)技術(shù)人才，而且缺乏包容性，這些都限制了圖書(shū)館的發(fā)展。目前圖書(shū)館更多的還是紙質(zhì)閱讀書(shū)籍，增加了閱讀成本，這也是影響圖書(shū)館閱讀推廣的一個(gè)原因。

（二）圖書(shū)館缺乏良好的閱讀環(huán)境

國(guó)內(nèi)圖書(shū)館，不管是高校圖書(shū)館還是其他省市級(jí)圖書(shū)館，都受限于物理空間，無(wú)法給閱讀者提供良好的閱讀空間。比如一些圖書(shū)館存在老舊、經(jīng)費(fèi)緊張等情況。這些圖書(shū)館建成時(shí)間已經(jīng)非常久了，圖書(shū)館內(nèi)的設(shè)備比較陳舊，利用價(jià)值已經(jīng)不高，并且經(jīng)費(fèi)更為緊張的圖書(shū)館基本上沒(méi)有獨(dú)立的館舍。這些因素都影響了使用圖書(shū)館的讀者的閱讀心情，當(dāng)然就不利于圖書(shū)館閱讀推廣。圖書(shū)館目前需要解決的問(wèn)題就是打破傳統(tǒng)物理空間模式，方可以在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的今天找到立足之地，才會(huì)有經(jīng)營(yíng)下去的可能性。

（三）圖書(shū)館閱讀忽視了讀者需求

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)一些圖書(shū)館的閱讀推廣方式相對(duì)比較單一、落后。圖書(shū)館閱讀推廣的方式仍然是比較傳統(tǒng)的講座、論壇、征文以及書(shū)展，沒(méi)有新意和活力。由于沒(méi)有結(jié)合目前閱讀者的閱讀習(xí)慣和方式改變推廣方式，缺乏多樣性和包容性?，F(xiàn)在我們處于一個(gè)數(shù)字信息時(shí)代，讀者對(duì)閱讀的需求是高度信息化以及碎片化。而目前圖書(shū)館并沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)，因此將圖書(shū)館和讀者之間的距離拉開(kāi)了，無(wú)法產(chǎn)生一種貼近讀者生活并且與之交流，對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣產(chǎn)生不利影響。

（四）圖書(shū)館閱讀推廣缺乏層次

圖書(shū)館所采用的傳統(tǒng)閱讀推廣方式?jīng)]有起到期待的效果，原因主要是傳統(tǒng)的閱讀推廣方式缺乏基本的深層次引導(dǎo)。一些讀者的閱讀習(xí)慣比較差，在閱讀的過(guò)程中更加傾向于選擇數(shù)字閱讀的方式，而閱讀的內(nèi)容往往比較輕松，例如一些通俗讀物。尤其是現(xiàn)在讀者更加喜歡利用碎片時(shí)間閱讀，所以更喜歡標(biāo)題和跳躍式的閱讀方式。這些其實(shí)就閱讀習(xí)慣來(lái)講屬于的不良閱讀習(xí)慣范圍之內(nèi)。因?yàn)樽x者無(wú)法進(jìn)行深層次閱讀，從閱讀過(guò)程中獲得的信息相對(duì)比較少，而且無(wú)法進(jìn)入思考的層次。所以最終都會(huì)影響圖書(shū)館閱讀推廣的長(zhǎng)遠(yuǎn)性和有效性。

二、圖書(shū)館閱讀推廣策略

（一）研究閱讀者心理

為了提高圖書(shū)館閱讀推廣的效果，首先需要通過(guò)調(diào)查研究掌握讀者的閱讀心理，并以此為依據(jù)制定合理、科學(xué)的推廣方式。了解閱讀的心理狀態(tài)和規(guī)律，可以實(shí)現(xiàn)有效閱讀推廣的目的。使用圖書(shū)館的群體學(xué)生比較多，學(xué)生們年紀(jì)比較小，屬于年輕人。因此年輕人所接觸閱讀方式更加新穎，加之年輕讀者的生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，所以要根據(jù)這一類人群的閱讀習(xí)慣和特點(diǎn)制定閱讀推廣方法。比如針對(duì)學(xué)生閱讀群中那些因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力、學(xué)習(xí)壓力以及其他的心理壓力而為讀者提供一些可以使之獲得精神力量的讀物，一方面可以健康化學(xué)生心理，另一方面也可以方便學(xué)生在閱讀的過(guò)程中獲得相應(yīng)的知識(shí)。圖書(shū)館內(nèi)部可以增設(shè)心理輔導(dǎo)員，令其與圖書(shū)館管理員協(xié)調(diào)工作，針對(duì)不同的閱讀群體為其推薦適合的圖書(shū)，為讀者減少選擇書(shū)籍的時(shí)間。并可以與讀者之間建立起有效的交流方式，從讀者那里獲得針對(duì)圖書(shū)館的反饋。

（二）創(chuàng)設(shè)人本化閱讀空間

數(shù)字化時(shí)代給圖書(shū)館帶來(lái)了很大生存壓力，同時(shí)也為圖書(shū)館創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇。因此圖書(shū)館經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)理念的方法，創(chuàng)造一個(gè)符合現(xiàn)代閱讀者需求的空間。圖書(shū)館可以通過(guò)打破傳統(tǒng)圖書(shū)館的被動(dòng)服務(wù)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N積極主動(dòng)服務(wù)形式，為讀者創(chuàng)建一個(gè)良好的閱讀氛圍。比如引進(jìn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體技術(shù)，創(chuàng)建成一個(gè)人本化閱讀空間，讀者在這樣的閱讀環(huán)境中會(huì)有更大的閱讀熱情。圖書(shū)館的經(jīng)營(yíng)者要合理規(guī)劃經(jīng)費(fèi)，積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，將圖書(shū)館打造成一種具有書(shū)店的溫馨、書(shū)房的嚴(yán)謹(jǐn)、休閑閱讀空間特色的地方，利用優(yōu)化客觀環(huán)境吸引讀者。

（三）提供多樣化閱讀載體

數(shù)字閱讀在今天的發(fā)展速度非?？欤娮赢a(chǎn)品的生產(chǎn)，為人們提供了方便快捷的閱讀方式。人們可以利用可移動(dòng)的閱讀工具，隨時(shí)隨地閱讀自己想要閱讀的書(shū)籍。從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在紙質(zhì)閱讀的人群越來(lái)越少。根據(jù)這一點(diǎn)，圖書(shū)館為了閱讀推廣，則需要改變現(xiàn)有的閱讀載體，為讀者提供更豐富的閱讀載體，吸引讀者。充分利用數(shù)字化技術(shù)，并結(jié)合圖書(shū)館豐富的藏書(shū)，為讀者提供多樣化的閱讀載體。比如圖書(shū)館可以通過(guò)搜集數(shù)據(jù)庫(kù)、電子書(shū)或者整理網(wǎng)絡(luò)信息資源等方式為讀者推出一種可移動(dòng)的圖書(shū)館，打破時(shí)間和空間的限制，滿足學(xué)生的需求。

（四）構(gòu)建在線閱讀平臺(tái)

讀者的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)需要像圖書(shū)館這一類的有機(jī)體進(jìn)行，圖書(shū)館要做好正確的引導(dǎo)。圖書(shū)館利用數(shù)字化技術(shù)為讀者提供一個(gè)在線閱讀的平臺(tái)，并通過(guò)技術(shù)手段科學(xué)化書(shū)籍的排列方式，融入優(yōu)秀的閱讀方法在這當(dāng)中。因此可以通過(guò)引導(dǎo)讀者閱讀的方法，漸漸糾正讀者的閱讀習(xí)慣。例如圖書(shū)館可以建立一個(gè)職業(yè)素養(yǎng)閱讀平臺(tái)，令其與數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)產(chǎn)生有機(jī)聯(lián)系，強(qiáng)化圖書(shū)館的圖書(shū)資源、視頻資源以及其他資源具有可閱讀性。

三、結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館利用現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)轉(zhuǎn)變圖書(shū)館的經(jīng)營(yíng)模式為閱讀者提供具有時(shí)代感和便捷性的閱讀方式。信息時(shí)代人們的生活方式總是發(fā)生著各種各樣的變化，因此圖書(shū)館閱讀推廣策略也應(yīng)該始終保持與時(shí)俱進(jìn)，滿足現(xiàn)代人的閱讀需求，擴(kuò)大圖書(shū)館的影響力。

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[2]劉興.華高校學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體教育中的作用研究[J].山東大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（9）.

[3]段梅.南京理工大學(xué)圖書(shū)館的閱讀推廣創(chuàng)新[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2011（4）.

[4]黃少玲.高等院校圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)之讀書(shū)活動(dòng)研究[J].圖書(shū)館，2011（5）.

傅立新（1967- ），女，湘，湖南邵陽(yáng)學(xué)院圖書(shū)館，館員，本科，圖書(shū)資料。