試析文征明的社交與其書畫藝術(shù)風(fēng)格的形成

黃榮波 （福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 350108）

試析文征明的社交與其書畫藝術(shù)風(fēng)格的形成

黃榮波 （福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 350108）

文征明是明代中期畫史的關(guān)鍵人物，他本人書畫風(fēng)格的發(fā)展歷程也一向是研究的焦點(diǎn)，本文嘗試通過總結(jié)文征明的社交圈，對(duì)文征明的書畫風(fēng)格演變歷程做一個(gè)簡(jiǎn)單的剖析，探討其師從交游過程中對(duì)書畫風(fēng)格的影響，了解文征明的社交藝術(shù)與其不同階段書畫風(fēng)格是否存在必然關(guān)系。

文征明；社交藝術(shù)；書畫風(fēng)格

文征明，原名璧，字征明，長(zhǎng)洲人，因先世衡山人，故號(hào)衡山居士。文征明出身于富裕的書香門第，父親文林曾任溫州知府、南京太仆丞等職，與吳寬、沈周往來密切，交情頗深。幼時(shí)的文征明并不算聰慧，他七歲才能勉強(qiáng)站立，八、九歲的時(shí)候說話仍然含糊不清。盡管文征明時(shí)常遭到旁人的輕視，但是慈父文林卻開啟了文征明童年外鈍內(nèi)秀的靈心慧性。十六歲時(shí)，文征明從父親的住所返回蘇州居住，由于其出色的古文功底，他便跟著都穆學(xué)詩(shī)，并且結(jié)識(shí)了和他同輩的唐寅以及幾乎比他要年長(zhǎng)十歲的祝允明。他們?nèi)の断嗤?，?duì)古文研究有著極大的興趣，所以經(jīng)常聚在一起互相探討書中疑義。

一、李應(yīng)楨與吳寬對(duì)文征明書法風(fēng)格的影響

十九歲那年，文征明遭遇了人生當(dāng)中的第一個(gè)滑鐵盧。他參加了蘇州的鄉(xiāng)試，考中了長(zhǎng)洲縣生員，但是因?yàn)闅q試時(shí)字寫得太難看，被考官置為三等，應(yīng)試不中。后來便拜父親的朋友——南京太仆寺少卿李應(yīng)楨為師。李應(yīng)楨為人剛強(qiáng)正直，博古好學(xué)，書跡清古，備受世人推崇。李應(yīng)楨告誡文征明學(xué)習(xí)書法的最大的忌諱就是“聰達(dá)者病于新巧”和“篤古者泥于規(guī)模”這兩種傾向，也就是說不可以死死跟隨著前人的步伐，這讓文征明豁然開朗，也使得他后來在廣泛學(xué)習(xí)歷代的書法名家時(shí)還不忘自創(chuàng)文家筆法。

文征明的行書意態(tài)生動(dòng)、秀氣卻有勁，小楷節(jié)奏溫和、法度嚴(yán)謹(jǐn)，給人一種穩(wěn)重的感覺，他不僅擅長(zhǎng)行書和小楷，而且在篆、隸、草書中都均取得了一定的成就，這是由于他不斷地對(duì)前人進(jìn)行學(xué)習(xí)的結(jié)果。同時(shí)，文征明對(duì)李應(yīng)楨的書法評(píng)價(jià)極高，對(duì)其書論也有著很深的見解，在他的《跋李少卿帖》中有所反映：“蓋公雖潛心古法，而所得為多，當(dāng)為國(guó)朝第一......遂自成家，而古法不亡。李應(yīng)楨主張透過博學(xué)而后自成一家，他的指導(dǎo)對(duì)于文征明以及祝允明相繼成為吳門書派的領(lǐng)袖有著深遠(yuǎn)的影響。

除了李應(yīng)楨，文征明在青年時(shí)期接觸最多的應(yīng)該就是吳寬的書法。吳寬家藏書畫相當(dāng)之多，他在《匏庵集》中記載了所收藏及過眼的書畫名跡。文征明趁吳寬在蘇州時(shí)，便向他拜師學(xué)藝，因此也經(jīng)常往返于吳寬家中，對(duì)其收藏耳濡目染。這也顯示了文征明之所以在中晚年還能擬似蘇體，甚至還能為蘇軾的行書《赤壁賦卷》補(bǔ)寫缺損，說明其功夫應(yīng)該來自于青年時(shí)期由吳寬所授。此外，吳寬還帶領(lǐng)文征明結(jié)交大批文人雅士，對(duì)于其擴(kuò)大眼界和生活交際圈也提供了不少的便利。

二、沈周對(duì)文征明繪畫風(fēng)格的影響

沈周字啟南，長(zhǎng)洲人，善于詩(shī)畫，他出身于知書達(dá)理的家庭，家族世代基本上都是學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者。沈周喜好書畫緣于淵源家學(xué)，他的伯父和父親都因善于詩(shī)文書畫而備受鄉(xiāng)里人們的推崇喜愛。沈周的一生都沒有參加過科舉考試，他寄情于山水自然，博覽群書，只求精神上的自由放松和心靈上的無所拘束，他精于收藏鑒賞，對(duì)一切政治時(shí)事漠不關(guān)心，因而交友頗廣，及負(fù)重望。因?yàn)槠渑c文征明的父親文林是朋友關(guān)系，后來沈周便成為了文征明最為重要的繪畫老師。

文征明早期追隨沈周，而后著力于研究趙孟頫、王蒙和吳鎮(zhèn)的書法和繪畫，各取所長(zhǎng)，融會(huì)貫通并自成一格，最后形成兩種山水繪畫風(fēng)貌——粗文和細(xì)文。粗筆山水是利用蒼勁的筆墨將石頭表現(xiàn)得酣暢淋漓，并帶有干筆皴擦和書法飛白，于粗簡(jiǎn)中見層次韻味，這種筆法源自沈周、吳鎮(zhèn)，并兼取了趙孟頫的枯木竹石《歸去來兮辭》；而細(xì)筆山水本來是屬于本色畫，取法于趙孟頫和王蒙，其布景繁雜綿密，顏色上則多用青綠重彩，其間也會(huì)采用些許的淺絳，畫面的顏色雖然看起來鮮艷魏麗但卻又不失淡雅，非常具有裝飾效果。其規(guī)整的造型，時(shí)而隱現(xiàn)棱角和變形，細(xì)密用筆略顯生澀，于精熟之中見稚拙，充滿了抒情味和稚拙感，奠定了“吳門畫派”的基本特色。

沈周曾教導(dǎo)文征明對(duì)事物所處的周圍場(chǎng)景的繪畫表現(xiàn)與構(gòu)造能力，也就是所謂的“意匠”，要求其“畫法以意匠經(jīng)營(yíng)為主”，換句話說就是指構(gòu)圖上的類似，且都同屬于青綠山水的范疇，拿來作比較的話，其同時(shí)期的作品不論是在形式上、筆致上還是主題上都有很大的不同。這一點(diǎn)從文征明截取山坡角度的方向來看就更明顯了，畫中小坡的頂部基本上是相互平行的，石頭由各個(gè)圓形組成帶狀分布在四周，看似一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，卻又都彼此緊緊地結(jié)合在一起。這些景物在顏色上都相互搭配，例如使用青綠色涂抹石頭，丘陵上面部分使用淡綠色，而在丘陵的側(cè)面卻涂上暖黃褐色。不管是對(duì)形態(tài)還是空間上的處理，沈周在選取落花的構(gòu)圖上來看也是如此的，用暖色調(diào)畫斜面，而后用青色涂抹頂部，并且用明確而平坦的輪廓畫成的小山坡，以及經(jīng)過認(rèn)真篩選而畫的像圖形一樣的巖石、土坡，采用青色和綠色進(jìn)行填充，這與文征明作山水畫時(shí)的情形大抵是相同的。

三、友人的影響

文征明常與唐寅、祝允明、都穆等文壇翹楚一起飲酒作詩(shī)，創(chuàng)作古文辭。他們?nèi)诉€經(jīng)常在唐寅的畫作上題句作文。祝允明是李應(yīng)楨的女婿，他的狂草和楷書的成就最高，秀麗之中不乏氣度，楷書作品厚積薄發(fā)、嚴(yán)謹(jǐn)有度，草書作品中的撇、捺、橫大方自然、生動(dòng)有致，給人一種汪洋中中遭遇風(fēng)浪并與之搏擊的恢弘場(chǎng)面。他與文征明最早結(jié)為“先友”，曾向文征明闡述了諸多關(guān)于書法的道理，文征明深受祝允明行草書的抒情性影響。

唐寅與文征明生于同年，其書法結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)，筆法秀氣飄逸，既汲取了元畫的筆法技巧，又各取南北兩派，最后融合到了一起。唐寅的大畫的氣勢(shì)雄渾，如烈日磅礴，小畫清雋幽雅，如皓月靜美，形成鮮明的對(duì)比。其寫意花鳥生意盎然，活潑灑脫。唐寅在科舉舞弊案之前常常與文征明出現(xiàn)在各種詩(shī)文飲宴上，如1495年為張西園六十大壽所作的圖與詩(shī)，沈周繪圖，唐寅、文征明和張靈等題詩(shī)，他們彼此發(fā)展著友誼且共同在藝術(shù)臺(tái)面上冉冉升起。

“吳中四才子”中，文征明、祝允明、唐寅三人以書畫而揚(yáng)名，而小他們九歲的徐禎卿則已詩(shī)歌名滿，在詩(shī)文的造詣上極高，同時(shí)，文征明還與都穆，王寵等人過從甚密他們除了互相切磋彼此的書畫技藝，還互相交流藝術(shù)思想，不僅在審美情趣呈現(xiàn)出相似性，書學(xué)思想上也呈現(xiàn)出一致性。當(dāng)然他們之間的交游也各有側(cè)重，文征明往往與祝允明談?wù)摰臅?，而與唐寅交流繪畫?！皶r(shí)唐寅放蕩不羈，征明雖與風(fēng)格各別，而歡然過從無節(jié)?！倍恼髅饕苍诓粩嗟慕涣髦?，逐步博取各家所長(zhǎng)。

四、總結(jié)

文征明在歷史上取得如此之高的成就不僅由于他的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景，也來源于當(dāng)朝的政治因素，當(dāng)然最重要的還是由于他是善于社交且常于社交的，他能夠使自己在一個(gè)文化濃厚、充滿權(quán)勢(shì)的文化圈子里游刃有余地開拓自己的藝術(shù)地位和文化影響，這都對(duì)他的藝術(shù)成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

[1]柯律格.雅債：文征明的社交性藝術(shù)[M].北京：三聯(lián)書店，2012.

[2]蔡清德.文征明與金陵書家交游考略[J].藝術(shù)百家，2000.

[3]姜斐斐.文征明的山水世界[D].復(fù)旦大學(xué)，2010.