歐豐華 (廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 530033)
中國(guó)人物畫(huà)的線性意象探究
歐豐華 (廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 530033)
人物畫(huà)作為中國(guó)畫(huà)中的重要類(lèi)別之一,具備極強(qiáng)的主觀情感色彩及個(gè)體價(jià)值表達(dá)。線性筆法是人物畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中的基礎(chǔ)所在,通過(guò)對(duì)人物畫(huà)的線性意象進(jìn)行探討和鑒賞,有助于更好地增強(qiáng)人物畫(huà)的審美內(nèi)涵,提升中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的獨(dú)特魅力。
中國(guó)畫(huà);人物畫(huà);線性意象;抽象美感
古語(yǔ)有言,線由筆生。人物畫(huà)作為中國(guó)畫(huà)中的重要類(lèi)別,線條同樣也是其表達(dá)物象造型以及意象情感的主要方式。線性意象在中國(guó)人物畫(huà)中的藝術(shù)情感表達(dá)具備極為重要的價(jià)值作用,通過(guò)多樣化的線性筆法展示更為豐富和復(fù)雜的人物情感,傳遞創(chuàng)作者自身的情感意識(shí)及文化價(jià)值。
中國(guó)畫(huà)的分類(lèi)有三大科,山水、花鳥(niǎo)和人物。由此可看出人物畫(huà)在中國(guó)畫(huà)中的重要地位。人物畫(huà)起源極早,戰(zhàn)國(guó)楚墓地出土的《人物龍鳳圖》以及《人物馭龍》便是當(dāng)前已知最早的獨(dú)幅人物畫(huà)作品。相較于山水和花鳥(niǎo)畫(huà)而言,人物畫(huà)的形象更為多變,線法更為豐富,所蘊(yùn)含的內(nèi)在狀態(tài)和情感也更為復(fù)雜化。顧愷之對(duì)此曾有云,“凡畫(huà),人最難,次山水,次狗馬……”。人物畫(huà)是一種極為直觀和自我的藝術(shù)表達(dá)方式,這主要是在于人作為生活及藝術(shù)創(chuàng)作的主體,對(duì)于自身的關(guān)注和表達(dá)是人物畫(huà)產(chǎn)生和發(fā)展的本源所在。無(wú)論是文學(xué)作品還是藝術(shù)作品,都會(huì)傾注作者個(gè)體的文化情感和思想意識(shí),與其自我價(jià)值觀存在一定程度的貼合,畫(huà)如其人,字如其人正是此意。中國(guó)人物畫(huà)同樣也是作者主體與欣賞受眾進(jìn)行交流和對(duì)話的過(guò)程,通過(guò)文化情感的輸入內(nèi)化為欣賞者自身的感悟,通過(guò)人的本質(zhì)內(nèi)涵衍生美感和情感的傳遞,從而進(jìn)一步增強(qiáng)這一藝術(shù)類(lèi)型的審美價(jià)值。
就中國(guó)繪畫(huà)史的縱向發(fā)展而言,對(duì)線性筆法的研究和探索有很多。人物畫(huà)作為中國(guó)畫(huà)中的重要類(lèi)別,其線條的運(yùn)用要遠(yuǎn)大于包括山水、花鳥(niǎo)等其他類(lèi)目,無(wú)論是人物形體或是衣紋白描,線性創(chuàng)作的用途都極為廣泛。楚國(guó)帛畫(huà)的墨線純白描手法,東晉時(shí)期尤其是顧愷之的“春蠶吐絲”線法極具美感,唐代吳道子的“吳帶當(dāng)風(fēng)”線法已擁有較多輕重緩急,粗細(xì)滯暢的豐富層次感,兩宋時(shí)期李公麟的“白描出神”剛?cè)岵?jì),“無(wú)劍拔弩張之勢(shì),有書(shū)生雅淡之氣”,清朝末期的遒勁線法,還能與潑墨實(shí)現(xiàn)完美融合,極具求新求異的藝術(shù)美感。人物畫(huà)通過(guò)線條力度、速度以及輕重緩急來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作者的個(gè)體情感表達(dá),這一重要?jiǎng)?chuàng)作效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了物象形體塑造的藝術(shù)需求。中國(guó)人物畫(huà)在線法創(chuàng)作層面具備極高的審美價(jià)值,不僅在觀感上極具線條的韻律節(jié)奏感,也能給人帶來(lái)極大的藝術(shù)美感體驗(yàn)和感受。
(一)中國(guó)人物畫(huà)線性意象的情感性
中國(guó)人物畫(huà)的線性意象藝術(shù)是極為重要的創(chuàng)作表達(dá),通過(guò)線條筆法能夠有效傳達(dá)創(chuàng)作者依托于客觀物象的主觀思想和內(nèi)在情感。中國(guó)畫(huà)相較于西畫(huà)而言,具備更為含蓄內(nèi)斂的藝術(shù)表達(dá)想法。與西方藝術(shù)作品中的寫(xiě)實(shí)觀不同,中國(guó)畫(huà)存在一種隱含的寫(xiě)意觀,創(chuàng)作重點(diǎn)往往落腳于意象感知,而非寫(xiě)實(shí)描繪。這樣的寫(xiě)意觀運(yùn)用至中國(guó)人物畫(huà)之中,通過(guò)線條造型與力度的疏密變化,促使線條塑造的客觀物象能夠?qū)崿F(xiàn)虛實(shí)結(jié)合,講究物象的神韻而非寫(xiě)實(shí)描繪,從而衍生更具想象空間的美感效果。中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作中,“外師造化,中得必源”這一理念已融入實(shí)際創(chuàng)作過(guò)程之中,注重線性意象的傳神表達(dá),而人物畫(huà)中不同形式的線條筆法在某種程度也能表達(dá)差異化的意象和情感,如下垂的線性筆法可表達(dá)創(chuàng)作者較為傷感的情緒,向上的線性筆法則可有效傳遞創(chuàng)作者的積極心態(tài)。以明代徐渭的《墨葡萄圖》為例,線性筆法滯澀,頓挫極為有力,點(diǎn)線結(jié)構(gòu)所傳達(dá)出來(lái)的意象情感激昂濃郁,恰與題詞中的“半生落魄已成翁”形成了極為切合的情感呼應(yīng)。這便是人物畫(huà)線性意象中的情感價(jià)值所在。
(二)中國(guó)人物畫(huà)線性意象的多樣性
中國(guó)人物畫(huà)線性意象還具備多樣性的審美價(jià)值,通過(guò)點(diǎn)、線和面之間的頓挫聯(lián)系進(jìn)行客觀物象的意象表達(dá)。線性筆法作為基礎(chǔ)的藝術(shù)表現(xiàn)形式,在創(chuàng)作過(guò)程中融入作者獨(dú)特情感價(jià)值,其深淺力度,審美結(jié)構(gòu)以及粗細(xì)疏密的多樣設(shè)計(jì)都能夠極為準(zhǔn)確地傳達(dá)內(nèi)心情感。以人物畫(huà)中的線描筆法為例,前人早已對(duì)此有“人物十八描”的線法總結(jié),根據(jù)不同的客觀物象選擇不同的線性筆法從而更好地塑造人物畫(huà)中的意象之美。如前文提及,顧愷之善于運(yùn)用高古游絲線性技法對(duì)待人物衣服褶皺紋理進(jìn)行意象處理,而吳道子的線性筆法則更為剛勁有力,粗筆濃墨。中國(guó)人物畫(huà)線性意象充滿(mǎn)了多樣性的特征,創(chuàng)作者使用差異化的線性筆法來(lái)表達(dá)多變的意象情感,這也為中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值增添了更多豐富性和生動(dòng)性。
(三)中國(guó)人物畫(huà)線性意象的設(shè)計(jì)性
藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極具設(shè)計(jì)感的過(guò)程。創(chuàng)作者通過(guò)形體、質(zhì)感以及空間結(jié)構(gòu)感的創(chuàng)作和設(shè)計(jì),更好地體現(xiàn)客觀物象和抽象意象的再現(xiàn)和表達(dá)。在這個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,創(chuàng)作者需要具備一定的審美鑒賞能力及藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì),通過(guò)對(duì)于客觀事物的深度理解和抽象解構(gòu),從而更好地傳達(dá)藝術(shù)美感。中國(guó)人物畫(huà)中的線性意象也充滿(mǎn)了造型性和設(shè)計(jì)性特征,以周昉的《管花仕女圖》為例,應(yīng)用琴弦描技法,“用正鋒,腕中無(wú)怒降,要心手相應(yīng),如琴弦長(zhǎng)不斷”,這不僅表現(xiàn)了衣服材質(zhì)的柔軟飄逸之感,同時(shí)也能準(zhǔn)確傳達(dá)侍女的嫻雅溫柔之美感。由線性筆法深入到意象表達(dá),通過(guò)極具設(shè)計(jì)感的創(chuàng)作思路和筆法選擇,有效刻畫(huà)創(chuàng)作者的心理狀態(tài)及其審美理想,從而能更加凸顯人物畫(huà)中意象情感表達(dá)的美感價(jià)值所在。
中國(guó)人物畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程中,線性筆法的運(yùn)用為基礎(chǔ)所在,但也需要注意跳脫于線法的限制,將具象的線條抽象化意象化,從中挖掘更多的意蘊(yùn)表達(dá)美感,不為形似所累,增強(qiáng)線性意象的情感性、多樣性以及設(shè)計(jì)性,從而能夠更為傳神寫(xiě)韻地表達(dá)創(chuàng)作者自身的審美理想和藝術(shù)情感,從而更好地提升中國(guó)繪畫(huà)的審美價(jià)值。
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歐豐華,藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位,藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師,講師職稱(chēng),研究方向:美術(shù)教育、中國(guó)畫(huà)。