小學(xué)生養(yǎng)成教育探討

徐勤路

山東省新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)生養(yǎng)成教育探討

徐勤路

山東省新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“養(yǎng)成教育”簡單的說就是要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，是學(xué)?；A(chǔ)教育的重要組成部分。小學(xué)是最有利習(xí)慣培養(yǎng)的階段，也是人一生處于相對叛逆的階段，傳統(tǒng)的說教方式，很容易引起抵觸心理，無法起到激勵作用。本文著力于小學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，探討行之有效的養(yǎng)成教育方式。

小學(xué)生；養(yǎng)成教育；典型教育；健康成長

一、養(yǎng)成教育的概述

當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)體制下，誠信缺失、坑蒙拐騙、假冒偽劣等行為，對小學(xué)生造成了惡劣的影響。且養(yǎng)成教育的缺失，亦使小學(xué)生養(yǎng)成了很多惡習(xí)。在我國古代就有“少成若天性，習(xí)慣成自然”的說法。所以，在小學(xué)階段進(jìn)行養(yǎng)成教育尤為重要。

1、養(yǎng)成教育的內(nèi)容

養(yǎng)成教育即養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，主要分學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育兩種。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育則要培養(yǎng)小學(xué)生傾聽、思考、提問、自主讀書、認(rèn)真書寫及按時完成作業(yè)的習(xí)慣；行為習(xí)慣養(yǎng)成教育則要小學(xué)生養(yǎng)成文明、誠信、勤儉節(jié)約、守時惜時、遵守秩序、講究衛(wèi)生、禮貌待人等的良好做人、做事習(xí)慣。

2、養(yǎng)成教育的重要性

學(xué)校的辦學(xué)目的是為社會培養(yǎng)一個個有社會公德，能為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量，對社會有用的人。但是現(xiàn)如今，就普遍的學(xué)生狀況來說，他們的行為是不能令人滿意的甚至令人堪憂，校園暴力事件層出不窮。造成這一現(xiàn)象的重要原因，我認(rèn)為應(yīng)該歸結(jié)為養(yǎng)成教育的缺失。所以抓好養(yǎng)成教育是著眼于當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，是國家落實(shí)素質(zhì)教育，提高全面素質(zhì)的需要。這關(guān)乎著國家、民族的前途；關(guān)系著學(xué)生個人的發(fā)展。

二、養(yǎng)成教育的措施

隨著時代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育方式已很難吸引當(dāng)代學(xué)生的興趣，對學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣沒有任何促進(jìn)作用。養(yǎng)成教育需要依據(jù)學(xué)生的成長過程中的生理心理變化，通過有階段性有目的性的引導(dǎo)，來組織教育活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)揮課堂主渠道

在課堂教育過程中摻入行為規(guī)范養(yǎng)成教育，結(jié)合各個學(xué)科的特點(diǎn)，對養(yǎng)成教育進(jìn)行有機(jī)滲透，使學(xué)生在接受文化教育的同時，也接受習(xí)慣養(yǎng)成教育。將行為規(guī)范的養(yǎng)成教育滲透到各種知識中，便于學(xué)生接受理解。首先得學(xué)校得提倡全體教學(xué)人員參與到學(xué)生養(yǎng)成教育，教師在備課時得充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)任務(wù)，有意識的挖掘本學(xué)科當(dāng)中所蘊(yùn)含的習(xí)慣教育案例，并在教學(xué)過程中利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境；其次將學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成目標(biāo)細(xì)分。通過有階段、有目標(biāo)性的強(qiáng)化練習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

親身體驗(yàn)在養(yǎng)成教育中占著重要地位，空洞的說教永遠(yuǎn)代替不了體驗(yàn)。除在文化課滲透養(yǎng)成教育外，課堂教育還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力，教師因在課堂上組織各種班隊(duì)活動，豐富少先隊(duì)活動，教育學(xué)生從小事做起，從我做起，把理論與實(shí)際相結(jié)合，把平凡與偉大相結(jié)合。試想一個人連小事都做不好，何以成大事。

2、發(fā)揮榜樣的力量，樹立典型引導(dǎo)人

在小學(xué)階段，教師算的上與學(xué)生接觸最多的、最直接的，且在學(xué)生心中教師一般都是神圣的，不會犯錯的，是自己學(xué)習(xí)的榜樣。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。在養(yǎng)成教育中，教師得時刻注意自己的言行，強(qiáng)調(diào)以身示范，用行動來引導(dǎo)學(xué)生，而不是單純的說教模式。教師應(yīng)從自身出發(fā)、從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。

除了發(fā)揮自己為人師表的作用，教師還得在日常生活中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中的典型事例，給學(xué)生樹立榜樣。利用自己身邊人的事跡，影響學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行無言的教育。使學(xué)生有對比，能對照自己的身邊人看到自己的不足，并改掉不良習(xí)慣。

3、注重家庭、學(xué)校、社會教育，共促學(xué)生健康成長

家長是孩子的第一任老師，家庭教育做得好，兒童受到良好家風(fēng)的熏陶，在學(xué)校接受教育就快。反之，如果父母沒有良好的教育觀念，沒有優(yōu)良的品質(zhì)，學(xué)校教育也會比較困難，將使學(xué)校教育的效果大打折扣，進(jìn)步也會很慢。因此，在養(yǎng)成教育上，學(xué)校要充分調(diào)動家長的積極性，通過各種親子互動及家校合作活動，使家長參與到孩子的校園生活，讓家長真正的關(guān)心孩子的成長問題，參與孩子的教育，讓孩子健康成長。

人始終是立于社會的，是社會的一份子。社會環(huán)境對學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有輻射和滲透的作用。社會含有豐富的教育資源，充分利用社會資源，建設(shè)出良好的社會氛圍，可以對學(xué)校教育起到有效的延伸作用。

三、總結(jié)

一個好的習(xí)慣可以讓學(xué)生終生受益，抓好養(yǎng)成教育，是如今社會的重中之重。通過上述論述，對小學(xué)生養(yǎng)成教育提出了重要措施。通過將學(xué)生校內(nèi)外生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活細(xì)節(jié)，發(fā)揮榜樣的力量，希望可以將我國的素質(zhì)教育做得更好，能夠促進(jìn)小學(xué)生的養(yǎng)成教育。

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