高校發(fā)展民族體育教學(xué)的意義

雍桂軍，梁茂軍

（桂林師范高等專科學(xué)校，廣西 桂林 541001）

高校發(fā)展民族體育教學(xué)的意義

雍桂軍，梁茂軍

（桂林師范高等?？茖W(xué)校，廣西 桂林 541001）

如今各大高校為了能夠豐富校內(nèi)的體育資源，創(chuàng)新發(fā)展體育教學(xué)的手段和方法，將傳統(tǒng)的民族文化與體育精神有機(jī)地結(jié)合在一起，促進(jìn)高校學(xué)生的身體機(jī)能，同時(shí)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和精神內(nèi)涵，促進(jìn)高校民族體育教學(xué)的發(fā)展和研究。本文主要研究高校發(fā)展民族體育的重要性，并提出高校發(fā)展民族體育教學(xué)的重要舉措。

高校；民族體育；教學(xué)

高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，在提升學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)，幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，豐富其精神內(nèi)涵，將民族文化融入到具體的體育教學(xué)中，不僅能夠延伸文化精神的基本內(nèi)涵，也打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。民族體育教學(xué)中，豐富健身手段和鍛煉方法，增加運(yùn)動(dòng)的趣味性和多樣性，對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展及綜合能力的提升具有積極的促進(jìn)作用。

1 民族體育與高校體育教學(xué)的關(guān)系

我國高等院校是培養(yǎng)大學(xué)生人才的基地，具有獨(dú)特的創(chuàng)造能力和文化特性，不僅能夠傳授學(xué)生新型的思想觀念，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，從而對(duì)整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。體育教學(xué)作為高校必備的課程之一，其本身就具有文化功能的特性，是人類改造和適應(yīng)自然文化、調(diào)節(jié)自身身體機(jī)能的一種重要方式。體育的發(fā)展起源于人類的基本活動(dòng)，其在人類的社會(huì)化生產(chǎn)中逐漸形成一套完整的系統(tǒng)。

民族體育教學(xué)，不僅包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容和手段，同時(shí)還包括教學(xué)材料、教學(xué)系統(tǒng)在師生交流過程中形成的文化內(nèi)涵，使學(xué)生能夠認(rèn)知民族文化、傳承民族傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)民族精神。這些優(yōu)秀的民族文化資源為提高大學(xué)生的精神文化素養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，拓寬了學(xué)生的視野。因此，民族體育與大學(xué)體育教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，同時(shí)有利于塑造學(xué)生堅(jiān)毅的人格，促進(jìn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使校園文化與民族文化能夠和諧發(fā)展。

2 高校發(fā)展民族體育教學(xué)的意義

2.1 有利于民族文化的繼承和發(fā)揚(yáng)

我國傳統(tǒng)的民族文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，發(fā)展民族體育教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種尊重和傳承，普及的程度與我國未來體育文化的發(fā)展息息相關(guān)。自古以來，高校都是文化的發(fā)源地和傳承之處，因此將傳統(tǒng)的民族文化融入到現(xiàn)代的體育教學(xué)中，有利于培養(yǎng)和深化學(xué)生的民族意識(shí)和文化覺醒，使學(xué)生建立民族自豪感，有利于增強(qiáng)整個(gè)中華民族的凝聚力和文化內(nèi)涵。大學(xué)生走出校園之后，優(yōu)秀的文化素養(yǎng)和體育精神能夠幫助其成為社會(huì)的領(lǐng)軍人物，從而有利于發(fā)揚(yáng)我國的體育精神和傳統(tǒng)文化。

2.2 有利于拓展體育教學(xué)的素材

優(yōu)秀的民族文化能夠?yàn)楦咝ｓw育教學(xué)提供更多的教學(xué)素材，從而促進(jìn)課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)。為了能夠充分利用這些教學(xué)素材，教師需要充分了解民族體育教學(xué)中所需要的素材，對(duì)其進(jìn)行合理的選擇和嚴(yán)格的管控，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，促進(jìn)體育教學(xué)的實(shí)效性和穩(wěn)定性。同時(shí)，民族體育教學(xué)具有鮮明的娛樂性和靈活性，能夠完善體育教學(xué)的各項(xiàng)資源，促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.3 有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才

我國民族體育的發(fā)展已經(jīng)初具雛形，在政府的大力領(lǐng)導(dǎo)下，已經(jīng)成功舉辦了多場(chǎng)民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，充分體現(xiàn)了我國對(duì)民族體育人才發(fā)展和培養(yǎng)的重視。在實(shí)際的民族體育教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠?qū)W到基本的鍛煉身體的技能，同時(shí)也能感受到民族文化的熏陶，因此有利于對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

2.4 有利于發(fā)展創(chuàng)新教育

社會(huì)在發(fā)展，人們的生活水平逐漸提升，健康問題已然成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，高校體育課堂為了能夠?yàn)閷W(xué)生打造強(qiáng)健的體魄，逐漸開展了多樣化的體育項(xiàng)目。但是體育歸根結(jié)蒂是一種文化的象征，最終的目的是為了能夠鍛煉身體、愉悅身心。因此，在高校體育的教學(xué)中，注入民族文化等傳統(tǒng)的文化元素，不僅能原原本本的還原體育精神，同時(shí)還能夠滿足教育對(duì)學(xué)生文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，逐漸豐富教學(xué)素材，滿足民族體育教學(xué)文化的多樣性，開展多種形式的體育項(xiàng)目，使大學(xué)生對(duì)民族體育產(chǎn)生濃厚的興趣，從而為現(xiàn)代教育的創(chuàng)新性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3 民族體育在高校體育教學(xué)發(fā)展中存在的問題

3.1 教學(xué)的思想不夠明確

民族體育是中國各民族人民勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，也是中原地區(qū)人們發(fā)現(xiàn)自然、改造自然的產(chǎn)物。人們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)不僅僅是為了強(qiáng)身健體，同時(shí)也是為了修身養(yǎng)性。但是隨著現(xiàn)代體育文化和科技的發(fā)展趨勢(shì)，高校體育教學(xué)并沒有與民族文化進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，民族文化與體育教學(xué)融合得相對(duì)生硬，使體育的教學(xué)處于一種尷尬的境地，因此這種教學(xué)模式不僅嚴(yán)重偏離了預(yù)期的軌道，同時(shí)也沒有受到廣大學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，從而使高校體育的教學(xué)喪失了原本的文化內(nèi)涵，民族精神難以得到升華。

3.2 教學(xué)手段相對(duì)單一

民族體育在融入高校體育教學(xué)之后，已然成為人類文化和知識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)性教學(xué)模式，但其一直是以教師教動(dòng)作、學(xué)生進(jìn)行模仿為主，這種教學(xué)模式雖然在一定程度上有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但是長此以往，不僅不利于教師教學(xué)成果的展開，同時(shí)也難以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育事業(yè)的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)代教育的發(fā)展和進(jìn)步，難以滿足民族體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身體和品格的塑造，簡單的示范和講解不利于學(xué)生對(duì)于民族體育形成本質(zhì)的理解，難以在短短的周期之內(nèi)掌握體育技術(shù)，因此，也就不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.3 教學(xué)內(nèi)容陳舊

自從高校將民族文化融入到體育教學(xué)之后，大多數(shù)高校只設(shè)置了少數(shù)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目相對(duì)陳舊，難以提起學(xué)生的興趣和愛好，并且，課程內(nèi)容相對(duì)死板，難以在短時(shí)間之內(nèi)創(chuàng)新。因此，相較于西方發(fā)達(dá)國家而言，我國民族體育發(fā)展得相對(duì)落后，雖然21世紀(jì)以來，我國大力倡導(dǎo)教育文化改革，推動(dòng)民族文化走進(jìn)大學(xué)校園等，但是受到高校場(chǎng)地、資源及設(shè)施等客觀因素的影響，目前我國民族體育文化發(fā)展還不夠完善，除了幫助學(xué)生強(qiáng)身健體之外，難以培養(yǎng)全方位、高素質(zhì)的人才。

4 高校發(fā)展民族體育教學(xué)的具體措施

4.1 完善民族體育教學(xué)的內(nèi)容體系

在高校，想要開展民族體育項(xiàng)目的相關(guān)課程，需要確立民族體育教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，需要改造和發(fā)揚(yáng)民族體育的傳統(tǒng)理念，教師應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的心理素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)，篩選出適合其綜合素質(zhì)發(fā)展的民族體育項(xiàng)目類型。民族體育具有極強(qiáng)的地域發(fā)展特征，因此體育項(xiàng)目也就需要集競(jìng)技性、娛樂性及藝術(shù)性為一身，結(jié)合高校的實(shí)際情況和辦學(xué)特點(diǎn)，引進(jìn)適合大學(xué)生發(fā)展的體育項(xiàng)目，如太極劍、太極拳，武術(shù)中引進(jìn)劍、鞭等體育設(shè)施，同時(shí)也需要引進(jìn)舞龍、摔跤等具有民族特色的體育項(xiàng)目，滿足各地區(qū)學(xué)生的發(fā)展需求，這樣不僅能夠充分鍛煉學(xué)生的身體，也能為民族的融合與交流做出貢獻(xiàn)。

4.2 開發(fā)和利用民族文化資源

要想弘揚(yáng)和發(fā)展高校民族體育文化的建設(shè)，需要充分開發(fā)和利用民族體育課程的資源優(yōu)勢(shì)。（1）優(yōu)化配置人力資源，使學(xué)生和教師之間能夠建立高效的互動(dòng)關(guān)系，充分發(fā)揮二者之間的化學(xué)效能；（2）利用體育資源的優(yōu)勢(shì)和功能，可以借助網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道，宣傳民族體育文化；（3）整合開發(fā)各民族當(dāng)?shù)氐捏w育資源，改造和創(chuàng)新各項(xiàng)民族體育的項(xiàng)目；（4）充分挖掘高校內(nèi)外的民族體育資源，進(jìn)行創(chuàng)新性的改良；（5）利用本地的體育器材和設(shè)施，提升器材的利用效率，促進(jìn)場(chǎng)地的使用效能。

4.3 營造高校民族體育教學(xué)的文化氛圍

高校是培養(yǎng)人才的基地，良好的文化氛圍能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境。民族體育教學(xué)是對(duì)中華傳統(tǒng)美德的一種傳承和延續(xù)，對(duì)大學(xué)生的審美情趣及身心的發(fā)展都具有積極的推動(dòng)作用。因此，高?？梢越⒚褡逦幕瘔?，開展民族體育競(jìng)技交流，使學(xué)生能夠走出校園，去其他高校一睹風(fēng)采，感受校園生活中民族體育的文化氣氛，為學(xué)生建立民族的自豪感和責(zé)任感。同時(shí)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活之外，還需要激發(fā)學(xué)生對(duì)于民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的興趣，加深對(duì)于民族情感的表達(dá)和認(rèn)知，從而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。

4.4 建立民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的師資團(tuán)隊(duì)

民族體育教學(xué)的發(fā)展，其中一個(gè)關(guān)鍵就是需要構(gòu)建完善的師資團(tuán)隊(duì)，其建設(shè)的質(zhì)量直接影響民族體育項(xiàng)目發(fā)展的力度，因此需要高校體育教師具備良好的體能，擁有過硬的專業(yè)素質(zhì)和綜合技能，了解民族體育的各項(xiàng)專業(yè)項(xiàng)目。高校可以采用走出去的發(fā)展策略，鼓勵(lì)高校的師資團(tuán)隊(duì)到文藝隊(duì)以及基層拜師學(xué)藝，積極參加民族體育項(xiàng)目的講座和實(shí)踐，相互促進(jìn)，共同提高。

4.5 構(gòu)建學(xué)生自主練習(xí)的體系

首先，引導(dǎo)學(xué)生了解民族體育的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到開展民族體育項(xiàng)目的價(jià)值和意義，促進(jìn)民族體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)體的影響，從而提升其對(duì)于社會(huì)的價(jià)值；其次，教師需要充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的民族體育項(xiàng)目，使學(xué)生在掌握基本的知識(shí)技能的同時(shí)，強(qiáng)身健體，了解各民族的文化，促進(jìn)文化的交流和發(fā)展；最后，需要將高校的民族體育教學(xué)與全民健身計(jì)劃有機(jī)的結(jié)合在一起，利用民俗特征吸引學(xué)生的關(guān)注，對(duì)民族體育教學(xué)進(jìn)行再造和改變，更新體育設(shè)備和器材，促進(jìn)體育項(xiàng)目的觀賞性和娛樂性，從而完成全學(xué)生、全民的健身目標(biāo)。

5 結(jié) 語

為了能夠滿足人們對(duì)于健康和文化的需求，高校作為培養(yǎng)人才的基地，需要充分落實(shí)民族體育的教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生民族文化的熏陶，使其能夠社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。雖然我國高校在發(fā)展民族體育的過程中，存在一些問題，但是相信未來經(jīng)過不斷地努力，我國高校民族體育會(huì)朝著新的臺(tái)階邁進(jìn)。

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G807.4

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1674-151X（2017）14-101-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.14.054

投稿日期：2017-05-28

雍桂軍（1968—），教授。研究方向：體育教學(xué)與改革。