導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的作用

宋麗艷

通化市第八中學(xué)

導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的作用

宋麗艷

通化市第八中學(xué)

如今，進(jìn)入了科技不斷進(jìn)步，社會(huì)不斷發(fā)展的新時(shí)代，很多的領(lǐng)域都進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，各行各業(yè)都在不斷的發(fā)展，人們的生活水平也在逐年提高，與此同時(shí)，人們把更多的目光放在了教育教學(xué)上，人們?cè)絹碓街匾暫完P(guān)注教育，尤其是初中教育，在初中時(shí)期，往往是學(xué)生知識(shí)體系建立的階段，尤其是在初中英語教學(xué)中，更應(yīng)該思考和研究好的方法應(yīng)用在初中英語的教學(xué)中，在這其中，導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用重要并且必要，導(dǎo)學(xué)案，顧名思義就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的連夜方案，但是，現(xiàn)在在我國(guó)導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用還存在這樣那樣的問題，所以，針對(duì)這些問題我們應(yīng)該更認(rèn)真探討和研究。

導(dǎo)學(xué)案；初中英語教學(xué)；作用

在初中階段，對(duì)英語的學(xué)習(xí)正處于初始階段，所以在這段時(shí)間，初中英語教師更應(yīng)該采用合適合理的方法來進(jìn)行初中英語知識(shí)教學(xué)，在英語教師講課之前都是要事先進(jìn)行備課的，只有這樣，才能把本次課應(yīng)該講完的內(nèi)容記載下來根據(jù)記載內(nèi)容來進(jìn)行課程安排，這也就是我們所說的導(dǎo)學(xué)案，如果沒有導(dǎo)學(xué)案的輔助，那么英語教師講課將沒有規(guī)劃，學(xué)生們一旦提出問題，也很有可能出現(xiàn)回答不上來的尷尬現(xiàn)象，由此我們可以得出結(jié)論，導(dǎo)學(xué)案為初中英語教學(xué)中是必不可少的。所以，結(jié)合我國(guó)的具體情況，我國(guó)應(yīng)該加大對(duì)導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的作用的關(guān)注，讓導(dǎo)學(xué)案能夠真正起到作用，輔助初中英語教學(xué)順利的進(jìn)行。

1.對(duì)導(dǎo)學(xué)案的簡(jiǎn)要介紹

1.1 導(dǎo)學(xué)案的基本含義

上文已經(jīng)提到了，初中階段正是學(xué)生們掌握英語能力的必備時(shí)間段，所以，這對(duì)于初中英語教師來說更應(yīng)該對(duì)初中英語教學(xué)投入足夠的關(guān)注和重視，一般來說，無論是什么老師，在講課之前總是要進(jìn)行備課的，但是備課的內(nèi)容一般僅限于本節(jié)課應(yīng)該教授的內(nèi)容，這只是一般性的教案，但是，導(dǎo)學(xué)案卻是在教案的基礎(chǔ)上的補(bǔ)充，在導(dǎo)學(xué)案中，初中英語教師要進(jìn)行舉一反三，例如在導(dǎo)學(xué)案中記錄的一個(gè)生詞，不僅僅要把生詞記錄，更要把這個(gè)詞匯的同義詞反義詞，同詞根詞匯，以及典型例句都記載下來，并且上課時(shí)一一按照導(dǎo)學(xué)案來進(jìn)行教授，不僅如此，更要教會(huì)學(xué)生舉一反三，對(duì)一個(gè)生詞英語教師要懂得讓學(xué)生們?nèi)ピ炀?，讓他們真正理解英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.2 導(dǎo)學(xué)案的具體執(zhí)行情況

在初中英語教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用并不是隨意的，而是應(yīng)該有著合理的順序，因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案中往往內(nèi)容眾多，所以，要把導(dǎo)學(xué)案中眾多的內(nèi)容都應(yīng)用在教學(xué)中就應(yīng)該事先規(guī)劃導(dǎo)學(xué)案的具體執(zhí)行情況，這樣才能讓導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容都能付諸于實(shí)踐，而不只是寫在導(dǎo)學(xué)案中，讓導(dǎo)學(xué)案沒有起到自己應(yīng)該起到的作用。所以，導(dǎo)學(xué)案中的各個(gè)板塊內(nèi)容應(yīng)該按照一定順序進(jìn)行執(zhí)行。首先，上文已經(jīng)提到了，導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)該把每一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容都有效連接在一起，因?yàn)樵诔踔杏⒄Z教學(xué)中，不可能存在完全獨(dú)立的課程，所以，在上課前應(yīng)該把上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，在導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)該把復(fù)習(xí)總結(jié)的內(nèi)容具體規(guī)劃出來，這是其一，再者，就是本節(jié)課程的具體教學(xué)內(nèi)容了，在導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)該詳細(xì)記載本節(jié)課的難易程度，針對(duì)難易程度調(diào)整本節(jié)課的教學(xué)方法，選擇學(xué)生們可以接受的方法，其次，導(dǎo)學(xué)案中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)一定要完成，針對(duì)同學(xué)們可能存在的難點(diǎn)不理解的地方一定要重點(diǎn)標(biāo)記，并且針對(duì)學(xué)生們可能提出的問題也寫在導(dǎo)學(xué)案中，還要認(rèn)真記錄問題的答案，讓導(dǎo)學(xué)案能夠順利執(zhí)行。

2.導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的作用

2.1 指導(dǎo)教師教學(xué)，縮減教學(xué)時(shí)間

在現(xiàn)在的初中英語教學(xué)過程中，可以說時(shí)間是有限的，并且并沒有那么的充足，所以，導(dǎo)學(xué)案對(duì)于此種情況有著重大的意義。雖然初中英語教學(xué)時(shí)間并不充裕，但是，導(dǎo)學(xué)案的執(zhí)行，可以讓英語教師清楚準(zhǔn)確的了解本節(jié)課應(yīng)該講的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在，很多的英語教師在開始上課時(shí)，沒有依靠導(dǎo)學(xué)案，往往出現(xiàn)了講課途中不知道該繼續(xù)講什么的尷尬，在此種情況下，學(xué)生們本來就寶貴的英語學(xué)習(xí)時(shí)間又被縮減，所以，這就能看出導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的意義，有了導(dǎo)學(xué)案，英語教師嚴(yán)格按照導(dǎo)學(xué)案執(zhí)行教學(xué)內(nèi)容，有了導(dǎo)學(xué)案，這些內(nèi)容的講解都會(huì)變得井井有條，而英語教師也不會(huì)為了教學(xué)內(nèi)容而把有限的英語教學(xué)時(shí)間加以縮減，所以，這是導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的重要作用之一。

2.2 促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語

對(duì)于初中學(xué)生來說，由于英語并非是中國(guó)學(xué)生的母語，所以導(dǎo)致很多初中生對(duì)英語的學(xué)習(xí)并沒有激情，尤其是以男生居多，在這種情況下，英語教師應(yīng)該思考研究合適的教學(xué)方案來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，而這些教學(xué)方案就應(yīng)該記載在導(dǎo)學(xué)案中，英語教師針對(duì)自己班級(jí)的情況，研究出合適的英語教學(xué)方案，并把這種方案詳細(xì)的記載在導(dǎo)學(xué)案中，在實(shí)際課堂教學(xué)中，具體的把這種方案加以應(yīng)用，一旦有不適合的地方及時(shí)改進(jìn)，一切以實(shí)際學(xué)生的掌握情況為主，之所以要把這些教育教學(xué)方法記錄在導(dǎo)學(xué)案中，是因?yàn)檫@種方式更能促進(jìn)初中學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識(shí)，而英語教師在課堂上臨時(shí)思考并改進(jìn)英語教學(xué)方法，那么學(xué)生們的激情也很難再調(diào)動(dòng)起來了，所以，導(dǎo)學(xué)案正是針對(duì)這一情況實(shí)施的具體措施，其中一個(gè)重大作用就是促進(jìn)同學(xué)們對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.我國(guó)目前導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

總得來說，我國(guó)許多的初中在英語教學(xué)過程中，越來越重視導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用了，但是，不得不說的是，許多初中學(xué)校在英語教學(xué)中對(duì)導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用并沒有達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)學(xué)案在英語教學(xué)中也并沒有發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，但是，我國(guó)的初中學(xué)校對(duì)英語教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用已經(jīng)開始重視和關(guān)注，針對(duì)導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用過程中的問題，也開始努力解決，雖然我國(guó)的導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用并沒有達(dá)到既定標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)學(xué)案起的作用也沒有達(dá)到既定標(biāo)準(zhǔn)，但是，我國(guó)的整體初中英語教學(xué)還是朝著良好的方向發(fā)展的。

4.結(jié)語

教師為了更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，把自己的教學(xué)任務(wù)本節(jié)課應(yīng)該完成的基本目標(biāo)，學(xué)生不容易思考的重難點(diǎn)，這些都行還在導(dǎo)學(xué)案中標(biāo)注出來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加的輕松容易，但是，現(xiàn)在在我國(guó)的許多初中，英語教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用并不順利，并且導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中起到的作用也并不大，所以，針對(duì)導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的作用我們應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)研究，真正讓導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中起到應(yīng)有的作用。

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[2]石志軍，張碩.針對(duì)導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中作用的分析[J].教育現(xiàn)代化，2014.10（05）:162-169