新形勢(shì)下高職高專院校學(xué)生管理工作的思考

高國(guó)天內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

新形勢(shì)下高職高專院校學(xué)生管理工作的思考

高國(guó)天
內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)代我國(guó)對(duì)于教育的關(guān)注度比較高，在高職院校的學(xué)生的培養(yǎng)的過(guò)程中，需要提高學(xué)生的各個(gè)方面的能力，這樣就可以提高學(xué)生的成績(jī)，并對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展的作用很大。本文主要研究的是在教育的過(guò)程中面對(duì)的問(wèn)題，以及需要采取的措施。

新形勢(shì)；高職專院；管理；學(xué)生

1 、前言

面對(duì)我們現(xiàn)在的教育中存在的問(wèn)題，需要進(jìn)行不同程度的措施。發(fā)展院校的學(xué)生的教育是一個(gè)比較困難的事情，所以在管理的過(guò)程中，需要采取很多的方法來(lái)進(jìn)行改革，提高我國(guó)的學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)的氛圍，為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。

2 、我國(guó)在校學(xué)生的素質(zhì)的現(xiàn)狀

多余我國(guó)的在校學(xué)生的現(xiàn)狀的問(wèn)題，我們不難發(fā)現(xiàn)，在校的學(xué)生的素質(zhì)的問(wèn)題比較突出，所以他的現(xiàn)狀也引起了我們的擔(dān)憂。在發(fā)展我校的學(xué)生的素質(zhì)，必須對(duì)這種現(xiàn)狀進(jìn)行了解。以下是我國(guó)在校的學(xué)生的素質(zhì)的問(wèn)題。

2.1 學(xué)生的自控能力差

學(xué)生的自控能力差是學(xué)生的學(xué)習(xí)中的最突出的問(wèn)題。現(xiàn)在的學(xué)生的的自控能力差的主要的表現(xiàn)是收到手機(jī)的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不回家經(jīng)常使用這種手機(jī)的通訊工具，在手機(jī)上進(jìn)行玩偶系和聊天的活動(dòng)，因?yàn)檫@些活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣逐漸的降低了，在學(xué)習(xí)上投入的基尼也逐漸的降低，同時(shí)在山歌的時(shí)候，玩手機(jī)的行為發(fā)生的頻率也逐漸的升高了。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的玩手機(jī)的活動(dòng)的真滑稽啊，同學(xué)之間的交流扳手，在對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)之間的互助的精神的影響是很大的?，F(xiàn)在的學(xué)生的自控能力差，在面對(duì)手機(jī)的誘惑的時(shí)候，并不懂得拒絕，在這樣的情況下，就難以進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的效率就會(huì)下降。

2.2 責(zé)任感低

現(xiàn)在的學(xué)生的的責(zé)任感都不是很高。因?yàn)閷W(xué)生的自主意識(shí)變得很強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候就很難進(jìn)行集體的活動(dòng)的正常的進(jìn)行。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的自主的意識(shí)不強(qiáng)，面對(duì)自己的學(xué)習(xí)，并不能進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)規(guī)劃，對(duì)自己的未來(lái)缺乏一定的明確的目標(biāo)的確認(rèn)，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候的目標(biāo)感和反方感并不是很強(qiáng)，這樣的話，就很難有學(xué)習(xí)的精力。

2.3 對(duì)老師缺乏尊重

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因?yàn)樽非笮碌淖杂善降鹊乃枷?，就?huì)對(duì)老師缺乏必要的尊重，在面對(duì)老師的時(shí)候，很難有敬畏的意識(shí)，面對(duì)老師的教導(dǎo)，也只是充耳不聞，并不能提高學(xué)習(xí)的感覺(jué)。因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)缺乏尊重，在面對(duì)老師的時(shí)候隨便給老師取外號(hào)，很多的學(xué)生還會(huì)頂撞老師，在學(xué)習(xí)的時(shí)候并不能真正得做到認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這樣的話，就會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)的扭曲。

3 、解決的措施

面對(duì)存在的這些問(wèn)題，需要我們采取一定的措施來(lái)提高徐盛的學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的成績(jī)。為了創(chuàng)造一個(gè)好的額學(xué)習(xí)的氛圍，我們提出了一下的方案。

3.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想的教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育，是為了提高學(xué)生的思想的覺(jué)悟性。在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的人品是很重要的，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，尤其要注意到學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力并不高，所以需要進(jìn)行一定的教育。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育應(yīng)該通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行，這樣在各種活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)人能力和自己的素質(zhì)會(huì)提升。

3.2 提高課堂的實(shí)踐

在學(xué)生的學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要提高學(xué)生的實(shí)踐的能力。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能僅僅局限于在學(xué)生的理論知識(shí)的培養(yǎng)。所以在學(xué)生的教育培養(yǎng)的階段，需要依據(jù)學(xué)生的個(gè)人的實(shí)際的情況作為參考，提高學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生的課堂的學(xué)習(xí)的效果，坐哈學(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)的呢你的提升，將學(xué)生的時(shí)間的能力提升。教師在教育的時(shí)候需要對(duì)學(xué)生的時(shí)間能力記性培養(yǎng)。學(xué)生的培養(yǎng)需要在課堂上進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，同時(shí)注意到對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因?yàn)樵趯W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要因材施教，所以只要注意到從不同的方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，主張采取多種不同的教育方法來(lái)推動(dòng)學(xué)生的時(shí)間能力的提高。

3.3 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

因?yàn)樵趯W(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)的能力。因?yàn)閷W(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力是十分重要的。所以在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，尤其要注意到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)。通過(guò)開展各種團(tuán)隊(duì)中的活動(dòng)來(lái)記性提升。這樣的話，就可以提高我們班級(jí)的凝聚力。

4 、結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)在的這種新的形勢(shì)下，對(duì)于高職高專校的教育來(lái)說(shuō)，重要的一點(diǎn)就是要注意到對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)。我國(guó)的教育模式經(jīng)過(guò)了一系列的轉(zhuǎn)變和改革諸侯，考試出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造出更好的適應(yīng)于現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，需要我們進(jìn)行進(jìn)一步的努力。在管理的過(guò)程中，需要對(duì)管理的模式和管理的力度進(jìn)行調(diào)整，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的成績(jī)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。

[1]李榮棠.對(duì)學(xué)生管理行為的辯證思考[J].航海教育研究，2014年01期

[2]王春明.有益的借鑒——儒家管理哲學(xué)在大學(xué)生管理中的應(yīng)用[J].桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014年S1期

[3]何光輝.改革學(xué)生管理推進(jìn)素質(zhì)教育[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015年05期

[4]寧杲,辛益.教育部召開第一次全國(guó)高職高專教學(xué)工作會(huì)議[J].教育與職業(yè)，2015年11期

[5]邱奉興.優(yōu)化育人環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)[J].中國(guó)成人教育，2015年05期

[6]本報(bào)記者翟帆.高職高專：高等技術(shù)應(yīng)用性人才成長(zhǎng)的搖籃[N].中國(guó)教育報(bào)，2015年

高國(guó)天（1975-），男，內(nèi)蒙古赤峰人，本科，畢業(yè)院校：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)，副教授，工作院校：內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：機(jī)械。