談大學(xué)生勵志教育

馮丹楓 馬 聰

遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧 沈陽 110033

談大學(xué)生勵志教育

馮丹楓 馬 聰

遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧 沈陽 110033

現(xiàn)如今大學(xué)生作為一個獨特的群體，他們是祖國的希望，所以做好大學(xué)生勵志教育工作是十分重要的，這不僅關(guān)系到大學(xué)生自身前途與未來，更關(guān)系到是否能為國家的未來打下堅實的基礎(chǔ)。大學(xué)生勵志教育主要包括：三觀教育、賞識教育、激勵教育、挫折教育。

勵志教育；大學(xué)生；內(nèi)容；途徑

一、大學(xué)生勵志教育現(xiàn)狀

每一個大學(xué)生都應(yīng)該樹立一個理想目標，但隨著社會市場經(jīng)濟的深化，東西方價值觀的融合，社會進入了適者生存的狀態(tài)，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀也受到了極大的沖突。在校的大學(xué)生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，很多大學(xué)生對于自己的未來感到迷茫，他們沒有明確的目標及方向，陷入了一種混日子的狀態(tài)，對于這種現(xiàn)象，主要有以下幾點突出的問題：

(一)大學(xué)生對于理想的不確定與信念的缺失

一個人理想目標的確定，取決于是否能夠?qū)ψ约赫_科學(xué)的定位，知道自己是否適合，知道什么適合自己。人生理想目標的確定，離不開正確的自我認識。而現(xiàn)如今許多大學(xué)生，自我認識有很大的不足，在校的缺乏自我認識，在社會的缺乏自我定位，不能及時發(fā)現(xiàn)什么適合自己，不能及時發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，從而錯過了許多展現(xiàn)自我的機遇。[1]

(二)在面對道德選擇時出現(xiàn)的矛盾

對于許多剛剛步入社會的大學(xué)生來說，社會對于他們來說還是陌生的，以至于沒有經(jīng)驗的他們，在道德選擇的面前會出現(xiàn)動搖的心態(tài)，主要表現(xiàn)在對自己道德選擇而出現(xiàn)的懷疑心態(tài)與困惑。大學(xué)生作為道德行為的主體，時刻面臨著自身道德價值的選擇，當(dāng)面對選擇時，他們雖然經(jīng)受過高等教育，但由于認知水平的限制，缺乏工作經(jīng)驗及社會閱歷，也沒有過硬的生存能力，以至于大學(xué)生時常陷入多難選擇的境地，又由于不同的人會給予不同的評價，以至于他們的評判標準也難免動搖。

二、加強大學(xué)生的勵志教育的主要途徑

(一)營造一個優(yōu)良的大學(xué)生勵志教育氛圍

構(gòu)筑一個良好的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的動力。構(gòu)成一個特色社會主義化且有現(xiàn)代特點的校園文化，從而使學(xué)生向正確的方向成長和發(fā)展。與此同時，更需要加大對學(xué)生的素質(zhì)教育的培養(yǎng)力度，使大學(xué)努力形成一個理想化的體系。隨著當(dāng)代大學(xué)生思想的發(fā)展，我們可以開展相應(yīng)的有關(guān)活動，比如將勵志教育融入校園活動當(dāng)中，現(xiàn)如今許多大學(xué)為提高學(xué)生自我教育能力而開展諸多活動，在這些活動中，勵志教育的思想與校園活動的實踐相融合，可以通過這些活動使學(xué)生們受益匪淺。勵志教育對于大學(xué)的思想教育有著不可低估的作用，如果可以將勵志教育與校園活動融合在一起，一定會使大學(xué)生的思想有著質(zhì)的提升。[2]

(二)創(chuàng)建良好的大學(xué)生勵志教育管理

通過完善三觀教育、賞識教育、激勵教育、挫折教育來更好的促進大學(xué)生勵志教育管理。

1.三觀教育：擁有正確的三觀是進行勵志教育的前提。三觀是人對世界、對人生和對社會的總體看法。大學(xué)對大學(xué)生進行三觀教育不僅要滲透到課程中，更要建立一套完整的教育體系，而且道德教育離不開現(xiàn)實生活，只有將大學(xué)生的三觀教育與生活相聯(lián)系，才能使學(xué)生的三觀教育與現(xiàn)實生活緊密融合，這樣才能促進未來人與社會、人與自然的和諧發(fā)展。

2.賞識教育：尊重與信任學(xué)生的抉擇與能力，對學(xué)生的才能給予肯定，激勵學(xué)生對夢想不斷努力與追求。作為老師，應(yīng)首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，再以賞識教育為方法，使學(xué)生的發(fā)光點更加綻放光彩。

3.激勵教育：完善獎學(xué)金機制，增加能鍛煉學(xué)生思想能力的競賽活動，通過多種渠道來提升學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生通過外界的激勵來轉(zhuǎn)化為自身的動力。校及各級團組織增加開展提升學(xué)生綜合能力的競賽活動，并根據(jù)不同的成績及能力給予相應(yīng)的獎勵。

4.挫折教育：首先要教育學(xué)生對挫折樹立正確的認識。讓學(xué)生在受教育過程中遭受挫折、認識挫折、正確面對挫折，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，增強學(xué)生處理問題的辦事能力，樹立更加頑強的自信心。其次是要增強學(xué)生面對挫折的自信心。當(dāng)我們對學(xué)生進行挫折教育時，老師不妨說一些鼓勵性的言語，給予他們精神支持。對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)呐u，也是十分重要的。當(dāng)學(xué)生遇到困難失敗而退卻時，對學(xué)生做出正確的評價，不僅對學(xué)生心理的承受能力會有所鍛煉，而且會使學(xué)生認真思考失敗的原因，使他們能正確的面對挫折，而不選擇逃避。[3]

三、結(jié)語

大學(xué)的勵志教育是十分重要的，它可以激發(fā)人的熱情，喚醒人的潛力，幫助大學(xué)生樹立自己的人生理想，讓大學(xué)生活變得更加有意義。但是，勵志教育還需要更多的人去探索與完善，并根據(jù)大學(xué)生所處的不同的生活背景，通過多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生用自己的力量去成長，對教育產(chǎn)生堅定的信念，大學(xué)生勵志教育沒有終點只有不斷地新起點。

[1]王磊，周迪.大學(xué)生勵志教育的路徑探析[J].才智，2015(08)：110-113.

[2]張前兵，魯為華，于磊.勵志教育在當(dāng)代大學(xué)生成長中的必要性及其影響作用[J].教育現(xiàn)代化，2016，3(08)：73-74，79.

[3]邊敏佳，趙嫻，崔曉萍.大學(xué)生思想政治教育中勵志教育的價值[J].才智，2017，10：83.

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2095-4379-(2017)34-0247-01

馮丹楓，法學(xué)碩士，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，副教授，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育；馬聰，中藥學(xué)碩士，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，講師，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。