退役復(fù)學(xué)大學(xué)生心理調(diào)適路徑研究

戴仁卿

宿遷學(xué)院法政學(xué)院，江蘇 宿遷 223800

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退役復(fù)學(xué)大學(xué)生心理調(diào)適路徑研究

戴仁卿

宿遷學(xué)院法政學(xué)院，江蘇 宿遷 223800

退役復(fù)學(xué)大學(xué)生是一個(gè)相對(duì)具有獨(dú)特性的群體，實(shí)現(xiàn)由士兵到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，在這一過(guò)程中會(huì)帶來(lái)因角色轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)壓力加大，人際關(guān)系復(fù)雜造成心理失調(diào)等諸多困難。高校應(yīng)為退役復(fù)學(xué)大學(xué)生提供良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生開(kāi)展精準(zhǔn)幫扶，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境，定期對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生生涯規(guī)劃，幫助退役復(fù)學(xué)大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。

退役復(fù)學(xué)；心理；調(diào)適

隨著我國(guó)大學(xué)生征兵政策的利好調(diào)整，越來(lái)越多的大學(xué)生抱著報(bào)效祖國(guó)的抱負(fù)參軍入伍，對(duì)我國(guó)的國(guó)防建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)。在參軍入伍的大學(xué)生中，有一部分通過(guò)考取軍事院校的途徑深造，還由一部分晉升為士官，更多的服役大學(xué)生是在服完兩年兵役后，重新回到高校完成學(xué)業(yè)。然而，經(jīng)過(guò)兩年的服役期后，很多退役大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)心理及學(xué)業(yè)方面的不適，心理難以適應(yīng)高校獨(dú)特的育人環(huán)境，這些都應(yīng)該引起高校教育工作者的高度重視。

一、退役復(fù)學(xué)大學(xué)生概況

退役復(fù)學(xué)大學(xué)生指在接受高等教育過(guò)程中參加中國(guó)人民解放軍或中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)的義務(wù)兵退出現(xiàn)役重新接受高等教育的一部分人。

以江蘇省為例，2016年征兵人數(shù)25400人，其中男兵24950人，女兵450人。2016年大學(xué)生征集指導(dǎo)比例不低于54%，這意味著江蘇省2016年大學(xué)生入伍人數(shù)應(yīng)該在一萬(wàn)三千人左右，全國(guó)大學(xué)生每年退役復(fù)學(xué)人數(shù)有十幾萬(wàn)人。因此，高校面臨著每年接收大批退役復(fù)學(xué)大學(xué)生，高校承擔(dān)著退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)指導(dǎo)調(diào)適工作。

二、退役復(fù)學(xué)大學(xué)生存在的問(wèn)題

(一)角色的轉(zhuǎn)變帶來(lái)不適感

現(xiàn)在許多退役復(fù)學(xué)大學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年服役期復(fù)學(xué)后，其角色由士兵轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，雖然獨(dú)立生活能力有了很大提高，但同時(shí)又面臨著難以適應(yīng)高等學(xué)校教育的新問(wèn)題，這種角色的轉(zhuǎn)變給退役復(fù)學(xué)大學(xué)生帶來(lái)角色轉(zhuǎn)變的不適感。

退役復(fù)學(xué)大學(xué)生對(duì)自己原本的專業(yè)在經(jīng)過(guò)兩年的服役期后，會(huì)逐漸遺忘基礎(chǔ)知識(shí)，甚至對(duì)專業(yè)失去興趣，出現(xiàn)專業(yè)不適以及心理問(wèn)題，如果這種心理得不到及時(shí)的調(diào)整，就會(huì)產(chǎn)生一定的心理問(wèn)題，影響退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)壓力造成心理負(fù)擔(dān)過(guò)重

退役復(fù)學(xué)大學(xué)生由于是在校期間入伍，服役期間完全脫離學(xué)習(xí)，并且時(shí)間較長(zhǎng)，造成退役復(fù)學(xué)大學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定困難，并且由于入學(xué)后留級(jí)的原因，退役復(fù)學(xué)大學(xué)生相對(duì)于同班級(jí)同學(xué)年齡略大，學(xué)習(xí)存在一定困難，兩方面的原因造成退役復(fù)學(xué)大學(xué)生心理壓力增大，加之高校學(xué)習(xí)基本上依靠自主學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致退役復(fù)學(xué)大學(xué)生在學(xué)業(yè)上感到渺茫，造成心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)壓力加大，隨著時(shí)間的推移，會(huì)造成一定的心理障礙。

(三)人際關(guān)系復(fù)雜造成心理失調(diào)

退役復(fù)學(xué)大學(xué)生重新進(jìn)入大學(xué)后，人際交往較服役時(shí)急劇增多，無(wú)論是宿舍或是社團(tuán)，無(wú)論是同學(xué)或是老師，這些都是不可避免的正常交往，但是在大學(xué)校園里對(duì)于人的評(píng)價(jià)也不再只依據(jù)身體素質(zhì)方面，有些退役復(fù)學(xué)大學(xué)生看到其他同學(xué)多才多藝，便產(chǎn)生自卑心理，從而阻礙人際交往，并產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題——社交心理障礙。

(四)理想落空造成前途迷茫

退役復(fù)學(xué)大學(xué)生在服役前對(duì)人生未來(lái)有很多設(shè)想，如提升士官、考取軍校等，退役復(fù)學(xué)是其不得已的選擇，而復(fù)學(xué)后面臨的一系列問(wèn)題，諸如：生活環(huán)境的改變、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力的增大等，使退役復(fù)學(xué)大學(xué)生感到很難融入到大學(xué)生活中，對(duì)前途感到渺茫，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，造成學(xué)業(yè)困難，以致荒廢學(xué)業(yè)甚至人生。

三、退役復(fù)學(xué)大學(xué)生心理調(diào)適路徑

(一)高校應(yīng)為退役復(fù)學(xué)大學(xué)生提供良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境

退役復(fù)學(xué)大學(xué)生重新踏入校園后，由于學(xué)校與部隊(duì)是迥然不同的兩種生活環(huán)境，會(huì)面臨生活與學(xué)業(yè)上的雙重不適，退役復(fù)學(xué)大學(xué)生返校后會(huì)因生活與學(xué)習(xí)上的不適進(jìn)而可能演變成一定的心理問(wèn)題。高校應(yīng)給予退役復(fù)學(xué)大學(xué)生間相互交流的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，高校應(yīng)通過(guò)各種方式幫助退役復(fù)學(xué)大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活。

(二)高校心理咨詢專家應(yīng)對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生開(kāi)展精準(zhǔn)幫扶

退役復(fù)學(xué)大學(xué)生由于面臨學(xué)業(yè)和心理的雙重壓力，需要以正確的心態(tài)認(rèn)識(shí)自我，勇于接受挑戰(zhàn)。在人際交往中學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，消除自卑和恐懼，多參加集體活動(dòng)。面對(duì)學(xué)業(yè)和人際交往的壓力，高校應(yīng)利用自身的人才優(yōu)勢(shì)，組織心理咨詢專家對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生開(kāi)展“一對(duì)一幫扶”，幫助退役復(fù)學(xué)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)由部隊(duì)到學(xué)校、由士兵到學(xué)生的角色的轉(zhuǎn)變。

(三)高校應(yīng)通過(guò)形式多樣的活動(dòng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境

退役復(fù)學(xué)大學(xué)生是一群相對(duì)特殊的群體，在經(jīng)歷由士兵到學(xué)生轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，需要通過(guò)多種途徑幫助其實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，由于士兵特有的身體、性格等因素，退役復(fù)學(xué)大學(xué)生有時(shí)會(huì)表現(xiàn)得性格過(guò)于剛烈，需要高校通過(guò)一定的活動(dòng)形式營(yíng)造良好的育人環(huán)境，通過(guò)定期組織退役士兵座談會(huì)、茶話會(huì)的方式，讓退役復(fù)學(xué)大學(xué)生慢慢融入到班集體中。

(四)高校應(yīng)定期對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生生涯規(guī)劃

很多退役復(fù)學(xué)大學(xué)生入伍前都有自己的人生理想，或考取軍事院校深造或者晉升為士官，但并不是每個(gè)人都能如愿以償，大部分人要面臨退役復(fù)員，重新返回校園，退役復(fù)學(xué)大學(xué)生會(huì)因理想落空感到前途渺茫，高校應(yīng)由專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)人員定期對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生生涯規(guī)劃。

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[3]廖桂芳，石加友.大學(xué)生心理分析及調(diào)適[J].航海教育研究，1995(2)：58-61.

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2095-4379-(2017)21-0288-01

戴仁卿(1980-)，男，漢族，山東煙臺(tái)人，碩士研究生，宿遷學(xué)院法政學(xué)院，講師，主要研究方向：思想政治教育。