關(guān)于民商法教育教學(xué)模式探究

劉君英

西安工業(yè)大學(xué)，陜西 西安 710021

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關(guān)于民商法教育教學(xué)模式探究

劉君英

西安工業(yè)大學(xué)，陜西 西安 710021

民商法教學(xué)作為法律專業(yè)和非法律專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，其教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革不容忽視，高等院校要根據(jù)實際教學(xué)情況，建立清晰地民商法教學(xué)目標(biāo)，明確高等學(xué)校學(xué)生法學(xué)理論知識的教學(xué)需要，提高學(xué)生的基礎(chǔ)法律知識，創(chuàng)新民商法教學(xué)模式，改革教學(xué)方式方法，采用多元化的教學(xué)手段，提高民商法的教學(xué)實效性。本文首先對民商法進行簡要介紹，指出了當(dāng)前民商法教學(xué)存在的問題，提出了加強民商法教學(xué)模式改革和創(chuàng)新的建議和措施。

民商法；教育；教學(xué)模式；分析研究

一、引言

民商法是一門實踐性較強的學(xué)科，屬于法律教育體系中的重要組成部分，在當(dāng)前的民商法實際教學(xué)過程中還存在一些亟待改進的問題，如果不及時解決這些問題，會影響民商法的教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生法律意識的提高。在民商法教學(xué)中采取高效的教學(xué)方式是提高其教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師要善于利用情境教學(xué)法、案例解析法、法庭模擬法等，強化民商法的教學(xué)效果。教師要加強對教學(xué)內(nèi)容與形式的改良，創(chuàng)新教學(xué)方法，建立明確的教學(xué)目標(biāo)，進而促進學(xué)生法律意識和法律理論教學(xué)的發(fā)展。

二、關(guān)于民商法

民商法學(xué)的應(yīng)用性極強，民商法學(xué)的教學(xué)目的主要是為了為社會培養(yǎng)專業(yè)的法律人才，為規(guī)范市場經(jīng)濟秩序，完善國家的法律法規(guī)管理機制提供人才保障。法學(xué)專業(yè)教育主要以培養(yǎng)高素質(zhì)律師為目的，這些法律類專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備如下技能：對實體法律的掌握；判斷法律問題，針對法律問題的論證能力；運用相關(guān)資料進行問題分析和研究的能力；了解國家有關(guān)政策，明確當(dāng)時的社會環(huán)境和局勢；具備抽象概念及理論的闡述能力；邏輯或統(tǒng)計錯誤的甄別能力；較強的語言表達能力和書寫能力；較強的學(xué)習(xí)能力；核實與法律問題有關(guān)事實的能力；分析事實和批評論證的能力；掌握法律事務(wù)與程序的能力；高效使用法律解決問題的能力。

民商法教學(xué)的開展主要是為了適應(yīng)法律行業(yè)的需要，目的在于培養(yǎng)優(yōu)秀的法律工作者。目前，想要擔(dān)任律師、法官、檢察官一定要參加司法考試，取得相應(yīng)資格，因此，我國法律教學(xué)存在一定的應(yīng)試性。司法考試的內(nèi)容大多都是法律法規(guī)的內(nèi)容，還有大量司法解釋，目前的司法解釋已經(jīng)隨時代產(chǎn)生了變化，因此學(xué)習(xí)法律的人員一定要掌握更新后的法律法規(guī)知識，民商法教學(xué)中也要讓學(xué)生理解現(xiàn)行法律的特點和含義。及時要注重學(xué)生對法律的使用。如學(xué)生要掌握民法和商法的一些條款，要能夠根據(jù)法律規(guī)定起草各種合同，做好合同審核，確定財產(chǎn)的歸屬權(quán)，可以準(zhǔn)確判定民事責(zé)任歸屬。提高民商法的教學(xué)水平有助于提高學(xué)生的專業(yè)能力和技能，進而為國家培養(yǎng)專業(yè)的法律人才。

三、民商法教學(xué)中存在的問題

(一)民法與商法教學(xué)脫節(jié)

目前，我國高校對于民商法的教學(xué)一般都是將民法和商法分開進行，這兩者的教學(xué)互不干涉，互不影響，但是二者之間的聯(lián)系就被割裂了。這種獨立的教學(xué)模式降低了學(xué)生對某些法律知識的理解和認知，從長遠角度而言，這種教學(xué)方式將民法與商法的天然聯(lián)系切斷了，導(dǎo)致學(xué)生對于法律知識的理解有失偏頗，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，影響學(xué)生法律知識系統(tǒng)的建立。部分教師在民法教學(xué)時，沒有將有關(guān)知識與商法結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生存在錯誤認知，以為民法和商法沒有必然的聯(lián)系。但實際上，商法屬于民法的一種，是民法中的特別法律體系。其次，教師進行民法教學(xué)時，如果不聯(lián)系商法的知識，那么可以舉的例子就十分有限。割裂式的教學(xué)使學(xué)生無法認知商法是隸屬于民法的，學(xué)生對于民法原理對商法的應(yīng)用缺乏指導(dǎo)，難以利用民法原理解釋商法問題和案例。

(二)民商法總分論被割裂開來

民法中的總論十分重要，是指對于民法學(xué)概括和總結(jié)的一種理論表述，分論是對應(yīng)總論而言的，是將民法做分解，將其中各個理論分別闡述的一種理論基礎(chǔ)。總論與分論是總與分的關(guān)系，這兩種理論的關(guān)系十分密切，總論是對分論的概括，分論是總論的具體闡述?？傉撌菍φ麄€民法的指導(dǎo)理論，是對分論的指導(dǎo)，分論其實是對總論的檢驗，教師在教學(xué)時要注意做好總論與分論的教學(xué)。現(xiàn)實情況是部分教師將民法的總論與分論分開進行的，減少了二者的聯(lián)系，民法教學(xué)水平難以提高。商法也是如此，部分教師將商法學(xué)總論與分論之間的關(guān)系斷開，教師在講授總論與分論時，總論提到的，分論講解時就不在講解，導(dǎo)致學(xué)生對有關(guān)知識的掌握不夠深入，如針對破產(chǎn)法的破產(chǎn)撤銷權(quán)問題，教師沒有在分論階段進行細致講解，導(dǎo)致學(xué)生對該知識不夠明確。

四、創(chuàng)新民商法教學(xué)模式的有效策略

(一)提高學(xué)生民商法的學(xué)習(xí)興趣

1.興趣是最好的老師，民商法本身是相對理性與枯燥的學(xué)科，在實際教學(xué)中，學(xué)生容易對抽象法律知識產(chǎn)生厭煩的情緒，因此，教師要開展高效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以使用案例教學(xué)法提高民商法的教學(xué)效果，教師可以采用多媒體的教學(xué)方式，將有效的案例展示給學(xué)生們，利用聲音、圖片、視頻，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣。民商法是一種實踐性的較強的學(xué)科，案例教學(xué)法可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，有效的將理論與實踐聯(lián)系起來。其次，教師還可以將設(shè)計的典型案例交給學(xué)生處理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2.案例教學(xué)法的具體實施。民商法教師在案例教學(xué)法的運用時，要選取適合的案例，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進行案例分析，學(xué)生通過對案例進行的分析和研究，進而判斷案例屬于什么類別，可以運用民商法中的那些法律條款來解釋。教師在教學(xué)中可以舉一個案例，也可根據(jù)課堂教學(xué)需要，由學(xué)生創(chuàng)編案例，并列句民商法中的具體條款。教師要一邊解釋案例，一邊將民商法的概念和規(guī)范講授給學(xué)生，進而幫助學(xué)生掌握法律知識，合理的運用民商法律知識。

(二)采用分組討論法深化民商法教學(xué)

民商法教師要將學(xué)生分成若干小組，鼓勵各小組針對民商法問題展開討論，對典型的法律案例進行分析。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點進行分組，并推薦一組學(xué)生作為評委會，每組中選出一位發(fā)言的代表，教師在組織教學(xué)前首先要針對案例提出一些問題，然后由學(xué)生討論并得出結(jié)論。學(xué)生在討論之前可以做好準(zhǔn)備工作，可以查找有關(guān)資料，在進行討論階段要各抒己見，陳述后要由評委組進行評價，最后交由教師進行點評。分組討論的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的團隊合作能力。

(三)采用法庭模擬法開展民商法實踐教學(xué)

民商法教師要加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，教師可以采取最有效的教學(xué)方法——法庭模擬法，提高民商法的教學(xué)質(zhì)量和效果。教師要將課堂營造成一種法庭的感覺，設(shè)置被告、原告、律師、法官等角色，可以由不同的學(xué)生扮演。首先，模擬法庭的前提是學(xué)生掌握了法院組織法、民法、民事訴訟法、證據(jù)規(guī)則、法律解釋、案件事實分析等知識。開展法庭模擬教學(xué)法可以使學(xué)生感受到法庭的氛圍，可以提高學(xué)生的民商法實際運用的技能，學(xué)生要扎實的掌握民商法的條款和內(nèi)容，運用法律知識解釋和論證自己的觀點。法庭模擬教學(xué)法是一種有效的法律知識的實踐方法，有助于提高學(xué)生的法律意識，確保學(xué)生可以熟練地運用法律知識進行法律援助和法律問題解決。

五、結(jié)語

綜上所述，民商法的實際教學(xué)過程中還存在一些亟待解決的問題，民商法教師要注重民法與商法教學(xué)的緊密聯(lián)系，要建立合理的課程體系，創(chuàng)新民商法教學(xué)方式方法，采用高效的教學(xué)模式，提高民商法的教學(xué)質(zhì)量，進而提高學(xué)生的法律基礎(chǔ)，促進學(xué)生對法律知識的運用，為我國培養(yǎng)專業(yè)的、高素質(zhì)的法律人才。

[1]孫文幀.民商法學(xué)教學(xué)中的三大關(guān)系及其處理對策[J].武漢工程大學(xué)學(xué)報，2010.

[2]鄒云節(jié).論民商法的概念[J].法學(xué)雜志，2006(3)：42.

[3]趙慶國，許文強.民商法課程教學(xué)模式研究[J].大學(xué)教育，2012(12).

G641；D

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2095-4379-(2017)17-0290-02

劉君英(1982-)，女，漢族，陜西西安人，碩士研究生，西安工業(yè)大學(xué)，實習(xí)研究員，研究方向：民商法學(xué)。