會展專業(yè)下3ds Max軟件教學淺談
——以浙江農(nóng)業(yè)商貿職業(yè)學院為例

唐 銀 （浙江農(nóng)業(yè)商貿職業(yè)學院 312088）

會展專業(yè)下3ds Max軟件教學淺談
——以浙江農(nóng)業(yè)商貿職業(yè)學院為例

唐 銀 （浙江農(nóng)業(yè)商貿職業(yè)學院 312088）

隨著計算機軟件科技技術的不斷進步下，會展設計的專業(yè)性、藝術性不斷提高。借助電腦3ds Max軟件，合成技術在設計領域的不斷提升嘗試使用，不僅僅有效縮短了設計工作者的反復性工作，更是有效縮減了設計周期，提高了設計質量。1本文主要針對會展設計專業(yè)中的3ds Max教學應用進行簡要的思考和分析。

會展專業(yè)；3ds Max；軟件教學；計算機輔助設計

我院會展專業(yè)《計算機輔助設計（3D）》是以3ds Max軟件教學為主，依托會展行業(yè)就業(yè)為導向，對就業(yè)需求，做了深入的分析與調查后，確認以會展職業(yè)能力為中心，以工作能力為依據(jù)，確定了本門課程的授課內容與相應的工作任務。掌握模型設計制作、效果圖的繪制等技術手段，能夠通過軟件的后期處理加工，將設計者的設計理念實體化的效果呈現(xiàn)，通過軟件模擬的造型、材質、燈光，便于后期的修改、調整與完善。本課程針對我院會展專業(yè)學生的職業(yè)需求，結合學生的認知水平，使學生由淺入深，以點到面全面掌握3ds Max的職業(yè)技能。

經(jīng)過課程的學習，要求了解該軟件的基本原理，使學生掌握3ds Max軟件的基本操作方法，了解3ds Max的用戶界面，理解和使用3ds Max控制命令，能狗掌握3ds max軟件模型的建立、修改與編輯；材質、燈光的應用；以及效果圖的輸出方法。從而能夠勝任會展設計的相關工作，為明確職業(yè)能力的發(fā)展方向打下一定基礎。

一、課程定位與性質

《計算機輔助設計（3D）》是我院會展策劃與管理專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。其功能在于造就學生從事會展設計及其相關工作的基本職業(yè)能力，通過本門課程的學習使學生能使用此軟件準確表達設計意圖，為后續(xù)的會展設計和畢業(yè)設計等課程奠定基礎?！?ds Max》是一個三維圖形軟件，在社會高速發(fā)展的今天，三維軟件越來越受到展覽、室內、外建筑設計、產(chǎn)品造型設計、環(huán)境藝術設計等行業(yè)的青睞，所以此軟件為設計師的設計表現(xiàn)、效果圖制作提供了非常直觀的技術支持。并為這一行業(yè)的發(fā)展起著不可忽視的作用。隨著社會生產(chǎn)的競爭越來越激烈，3ds Max三維設計軟件是由行業(yè)逐漸重視，更是在行業(yè)的逐步要求下，不僅是一個專業(yè)設計師的主力軍，而且是主要力量。

二、課程內容設計

（一）把握整合知識點范疇

3ds Max是一個內容涵蓋面范圍廣泛的應用軟件。會展管理策劃專業(yè)課程體系應以職業(yè)技能培訓為基礎：

1.能熟練使用3ds Max軟件中的各類工具、操作命令，并對各類操作的技巧和方法熟練掌握；

2.能按要求獨立或合作完成展具效果圖、展位效果圖、以及相關立體模型與效果的制作；

3.能將平面轉換成立體、藝術設計的創(chuàng)意思維轉換為實際作品的能力。

根據(jù)本專業(yè)所必需的專業(yè)核心能力為依據(jù)，組織教學內容，是我們進行3ds Max教學首要工作。課程以就業(yè)需求的專業(yè)要求為依據(jù)，針對我院的會展專業(yè)，對軟件涉及的相關操作工具、修改命令進行特征歸納與教學選擇。經(jīng)過梳理整合，總結出該軟件在會展專業(yè)中會經(jīng)常使用的相應操作工具與修改命令，將這些作為課程教學的重點內容。突出該軟件在會展專業(yè)工作中的實用性，同時及時的更新對于軟件版本的提升后的出現(xiàn)的新技術內容與知識要點。從而使得學生們在有限的課時內，能夠了解并掌握對于本專業(yè)需要的軟件內容與知識，通過項目化的練習操作，進一步夠熟練應用。2例如會展專業(yè)最終以舞臺、發(fā)布會、展位展廳、專賣店為最終呈現(xiàn)效果，所以建模部分以多邊形建模為主，而動畫剪輯、粒子、動力系統(tǒng)等與本專業(yè)關聯(lián)性不強，可以弱化教學內容，最終使我們的教學內容在完成教學目標后，針對會展專業(yè)更加的實用、專業(yè)，以達到良好的教學效果。

（二）項目導向的模塊化教學

在項目化教學的工程中，如何鼓勵學生成為學習過程的主導者，培養(yǎng)學生的自學能力，一直是項目化教學方法的的核心關鍵點。在通過會展類相關的設計案例，進行項目分解、實踐操作中，不斷的吸收、歸納、總結知識要點，從而提高專業(yè)素質要求。

而3ds Max的軟件教學根據(jù)該軟件的特征表現(xiàn)，可以進行模塊化區(qū)分為：如建模模塊，燈光模塊，材質渲染模塊，動畫編輯模塊，粒子動力系統(tǒng)模塊等。一般在模型建立的教學過程中，例如以復雜的復合模型為例，教學會通常以建立一個簡單的幾何模型開始，然后通過添加相應的編輯、修改命令進行處理調整，逐步得到我們理想的模型。在教學過程中，學生可以了解在不同的知識模塊下，使用不同的工具或命令的應用既是相對獨立的，然而又可以相互關聯(lián)。

根據(jù)3ds Max軟件的結構特征下的項目導向的模塊化教學，積極鼓勵學生嘗試采用不同的方法完成設計要求，感受并分析采用不同操作方法后的產(chǎn)生的利弊關系，不斷整合優(yōu)化所學專業(yè)的技能要點。最終可以以根據(jù)不同的項目工作任務，自主的找到較優(yōu)化的解決途徑。這樣有利于學生掌握各種命令和工具，并能較好的培養(yǎng)學生的實踐能力。

（三）教學方式轉變展望——工作室教學模式

目前，在教學過程中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學模式都較為單一，傳統(tǒng)的軟件教學，大多數(shù)是以講授軟件功能后的案例練習為主，然后采用案例驅動教學。學生根據(jù)知識點逐步學習，對于課程的學習壓力不大。但是只是單純的軟件功能案例教學，應用范圍不廣，實際項目的操作深度不深，無法從最新的專業(yè)技術角度來解決企業(yè)的項目案例，所以在這種教學模式下的弊端也顯而易見的。因此，采用較傳統(tǒng)模式更自由、開放的工作室的教學模式，工作室真實或模擬承接校、企業(yè)、行業(yè)的會展類相關實際設計項目，參與全過程，在老師的指導下完成相應的設計內容，使得3ds Max的教學內容更加的優(yōu)化與靈活，使學生能夠從企業(yè)獲得真正的項目要求。3

三、總結

隨著科技的發(fā)展，與軟件的更新?lián)Q代，會展專業(yè)下的3ds Max軟件的應用將會在會展設計中得到越來越廣泛的發(fā)展，而在實際應用中，也應該遵循會展項目為依據(jù)基礎，展開教學和指導。此外，還需要關注創(chuàng)意構思、模型設計等方面的能力培養(yǎng)。4培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新思維與設計意識，正確的審美觀念，以及團隊協(xié)作精神和良好的工作態(tài)度。不斷提升在對這方面的研究勢必會促使3ds Max教學在會展專業(yè)中變得更優(yōu)化。

注釋

1.高小勇.計算機輔助設計在會展設計專業(yè)中的運用[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2015（4）.

2.石守利.淺談如何提高3ds max的教學效果[J].吉林廣播電視大學學報，2009（3）.

3.史敏軍.3DS MAX工作室教學模式的研究[J].科技資訊，2016（29）.

4.秦書榮，高強，趙海霞.3ds Max建模操作技能教學策略探析[J].軟件導刊（教育技術），2011（12）.

唐銀(1986.4—），性別：男，民族：漢族，籍貫：浙江省嘉善縣，學歷：碩士，職稱：助教，研究方向：藝術設計。