關(guān)于鋼琴教學(xué)創(chuàng)新思維的構(gòu)建與思考的探究

司徒曉曦 （四川音樂(lè)學(xué)院 610000）

關(guān)于鋼琴教學(xué)創(chuàng)新思維的構(gòu)建與思考的探究

司徒曉曦 （四川音樂(lè)學(xué)院 610000）

創(chuàng)新素質(zhì)教育是21世紀(jì)中國(guó)教育改革的核心發(fā)展內(nèi)容，我國(guó)高等院校的鋼琴教學(xué)需要面向時(shí)代的發(fā)展方向，通過(guò)不斷的嘗試改革創(chuàng)新的新模式，促進(jìn)同學(xué)們自身素質(zhì)的提高。鋼琴教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)涵養(yǎng)，以目前教育教學(xué)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和鋼琴演奏的自身特點(diǎn)，探索鋼琴教學(xué)創(chuàng)新思維的構(gòu)建和思考模式，意在提升學(xué)生們自我素質(zhì)。

鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新；素質(zhì)教育；藝術(shù)思維

21世紀(jì)是飛速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新素質(zhì)教育對(duì)提升學(xué)生們的素質(zhì)發(fā)展有著極其重要的意義。鋼琴教育是高校藝術(shù)教育的一個(gè)分支門(mén)類(lèi)，但也被加入創(chuàng)新素質(zhì)教育的隊(duì)伍中。鋼琴的課堂理論教學(xué)不被重視，導(dǎo)致鋼琴教育教學(xué)創(chuàng)新改革與其他藝術(shù)學(xué)科相比有些落后。鋼琴教學(xué)中需要根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合鋼琴演奏實(shí)踐，探索鋼琴教學(xué)中符合實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新模式。

一、鋼琴教學(xué)中離不開(kāi)思維創(chuàng)作

鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。鋼琴演奏家根據(jù)有限的音樂(lè)符號(hào)、樂(lè)譜進(jìn)行思維創(chuàng)造，不能只根據(jù)老套的樂(lè)譜要求重復(fù)的演奏，需要帶有自身的創(chuàng)造性思維去靈活對(duì)待鋼琴作品，把握作者創(chuàng)作的意圖，進(jìn)行二次創(chuàng)新。這種思維創(chuàng)作必須對(duì)樂(lè)譜的音符、意圖有著深刻的了解，把簡(jiǎn)單的音符，結(jié)合自己的思維方式，將無(wú)聲的音樂(lè)符號(hào)演奏成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的藝術(shù)旋律，化抽象的音樂(lè)符號(hào)為具體的樂(lè)譜的思維創(chuàng)作是藝術(shù)創(chuàng)作的思考過(guò)程。換個(gè)方式說(shuō)，思維創(chuàng)作就是鋼琴藝術(shù)家創(chuàng)造的過(guò)程，表演著是根據(jù)作品再次創(chuàng)作與演奏。

在高校鋼琴教學(xué)中，學(xué)生在掌握理論知識(shí)后，第一個(gè)要做的就是模仿老師，在學(xué)會(huì)模仿演奏之后，結(jié)合自身思維創(chuàng)作，進(jìn)行獨(dú)立演奏樂(lè)曲。學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立演奏要對(duì)音樂(lè)具有自己的感悟和見(jiàn)解，再進(jìn)行對(duì)音樂(lè)作品的二次創(chuàng)作。這一過(guò)程是形成創(chuàng)造性思維方式的關(guān)鍵，鋼琴演奏需要具有自己的思維方式。鋼琴教育這一過(guò)程中，鋼琴教師利于一切條件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，為我們提倡的創(chuàng)新素質(zhì)教育提供確定可行的方案。

二、鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新思維的思考

鋼琴教學(xué)模式需要在教育教學(xué)思想下進(jìn)行，圍繞著教學(xué)目的來(lái)培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維模式的人才，這樣涉及在教學(xué)中要明確授課目的、教學(xué)方法以及教育策略的探索。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，鋼琴的教學(xué)模式就是圍繞著培養(yǎng)優(yōu)秀的人才目的來(lái)建立符合學(xué)生實(shí)際教學(xué)的方法，達(dá)到培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)造性人才。

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中如何構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式是值得我們思考的問(wèn)題。首先我們的教學(xué)過(guò)程中要明確鋼琴教學(xué)的目的性：就是根據(jù)鋼琴藝術(shù)表演的審美、創(chuàng)作美的過(guò)程，來(lái)增加同學(xué)們自身文化修養(yǎng)以及對(duì)藝術(shù)的理解，意在培養(yǎng)學(xué)生健全的人格及創(chuàng)新意識(shí)，使得同學(xué)們?cè)谏钪幸约奥殘?chǎng)中具有開(kāi)拓精神和應(yīng)變創(chuàng)新的個(gè)人能力，適應(yīng)國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。其次，明確鋼琴演奏的教學(xué)規(guī)律與創(chuàng)新教學(xué)理論對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新素質(zhì)教育的具體意義，了解音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力就是同學(xué)們創(chuàng)新精神與創(chuàng)作能力在素質(zhì)教育中的表現(xiàn)。聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和自身對(duì)音樂(lè)的理解，促進(jìn)鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)作力的培養(yǎng)。因此，鋼琴教育的創(chuàng)新思維必須要改變傳統(tǒng)教育的以教師為教學(xué)中心、填鴨式的教學(xué)方式 ，要結(jié)合學(xué)生自身感受，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，確定一種以學(xué)生為科學(xué)的教育方式。

三、對(duì)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新思維模式的構(gòu)建

（一）教學(xué)、引導(dǎo)、創(chuàng)新型鋼琴教學(xué)方式

“傳授”指的是對(duì)鋼琴理論知識(shí)的教授以及鋼琴技藝的傳承，它是一種教學(xué)方式。通過(guò)教學(xué)課程傳授鋼琴藝術(shù)的理論知識(shí)。鋼琴是一種技術(shù)性極強(qiáng)的藝術(shù)樂(lè)器，在培養(yǎng)過(guò)程中要為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)不同的鋼琴藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)要融入創(chuàng)新素質(zhì)教學(xué)中啟發(fā)、探究。

鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生必須具有厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中才能引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新思維。豐富的閱歷在藝術(shù)創(chuàng)作中十分重要，有一定的文化知識(shí)結(jié)合對(duì)音樂(lè)的感悟，這樣創(chuàng)作才更有實(shí)際意義。

（二）鋼琴表演中對(duì)音樂(lè)設(shè)計(jì)的教育方式

鋼琴表演中的音樂(lè)設(shè)計(jì)以學(xué)生了解的所有音樂(lè)知識(shí)為源頭，結(jié)合個(gè)人看法、對(duì)樂(lè)譜的認(rèn)知，形成自己獨(dú)特的鋼琴演奏創(chuàng)新教學(xué)模式。這需要自身理論知識(shí)充分，才能獨(dú)立進(jìn)行音樂(lè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作模式。獨(dú)立創(chuàng)作對(duì)提升學(xué)生表演技術(shù)、個(gè)人創(chuàng)作力起到很大作用。音樂(lè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)要把握好作曲藝術(shù)家的作曲意圖以及音樂(lè)內(nèi)涵。

音樂(lè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不依賴(lài)教師講授方式，而是學(xué)生自主創(chuàng)作過(guò)程。從學(xué)生設(shè)計(jì)作品演奏形式，到敘述自身作品的創(chuàng)作背景、思想文化，最后演奏自身設(shè)計(jì)的作品，進(jìn)行師生間的討論，修改再創(chuàng)作，最后形成成熟的作品。這種模式是一種完全自主的學(xué)習(xí)模式，能夠培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才資源，靈活應(yīng)用掌握的理論知識(shí)，構(gòu)建出具有自身特色的表演方式。

（三）創(chuàng)新型活動(dòng)的鋼琴教育模式

創(chuàng)新型的鋼琴教育模式是結(jié)合課內(nèi)外的全面型鋼琴教學(xué)活動(dòng)。它是由三種模式組成：教師課外組織創(chuàng)新型的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)；學(xué)生在參加活動(dòng)過(guò)程中訓(xùn)練自身創(chuàng)新思維；學(xué)生自身獨(dú)立組織創(chuàng)新活動(dòng)。這是一個(gè)循行漸進(jìn)的過(guò)程。

即興演奏是課堂上創(chuàng)新型的活動(dòng)，教師在課堂上組織不同程度的樂(lè)曲演奏，學(xué)生在課堂上根據(jù)給的內(nèi)容即興表演。這需要學(xué)生們迅速找到靈感，并且立刻表達(dá)出來(lái)。這培養(yǎng)學(xué)生們即興創(chuàng)意的能力。

學(xué)生課外可以自發(fā)組織鋼琴表演專(zhuān)場(chǎng)的音樂(lè)會(huì)，在舞臺(tái)上盡情展示自身的才華，表演出一場(chǎng)創(chuàng)意性十足的音樂(lè)會(huì)，不僅對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，還培養(yǎng)了學(xué)生們的組織宣傳能力。同時(shí)要求教師參加活動(dòng)，協(xié)助完成一場(chǎng)成熟的音樂(lè)會(huì)，結(jié)束后悉心聽(tīng)取老師的指導(dǎo)意見(jiàn)，不斷的提高自身綜合能力。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人翁，要積極自主學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)，教師不斷改革鋼琴教學(xué)模式，以達(dá)到綜合培養(yǎng)學(xué)生的目的，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新思維模式結(jié)合現(xiàn)代教育理念，以鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自身對(duì)鋼琴藝術(shù)的創(chuàng)造力。音樂(lè)設(shè)計(jì)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生自身理論知識(shí)要求高，同時(shí)對(duì)教師自身知識(shí)水平、素質(zhì)的要求更高。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的音樂(lè)人才，對(duì)鋼琴行業(yè)的發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義。

[1]吳曉娜.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].中國(guó)：武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）.

[2]郎啟訓(xùn).素質(zhì)培養(yǎng)導(dǎo)向下高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建[J].大舞臺(tái)，2015（12）.

[3]高雅晗.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].藝術(shù)教育，2013（11）.

[4]李奕.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究[J].音樂(lè)時(shí)空，2015（6）.