高師音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的現(xiàn)狀及對策
——基于常理工2016屆音樂生的應(yīng)聘調(diào)查

葛芳辛 （常熟理工學(xué)院音樂系 215500）

高師音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的現(xiàn)狀及對策
——基于常理工2016屆音樂生的應(yīng)聘調(diào)查

葛芳辛 （常熟理工學(xué)院音樂系 215500）

本文以常熟理工學(xué)院音樂系2016屆音樂教育畢業(yè)生為調(diào)查對象，調(diào)查他們在應(yīng)聘中即興伴奏考核的內(nèi)容、情況及出現(xiàn)的問題，并根據(jù)現(xiàn)狀提出提高即興伴奏能力的建設(shè)性意見。

即興伴奏;能力;應(yīng)聘;對策;學(xué)生

鋼琴即興伴奏是高等師范院校音樂專業(yè)學(xué)生的必修課程。鋼琴即興伴奏指的是用鋼琴為歌曲伴奏，使歌唱者能順利演唱并起到渲染烘托歌曲的作用。而鋼琴即興伴奏能力指眼睛看到旋律的同時，在腦海中形成和聲織體的編配使之在鋼琴上彈奏出來。該課程是結(jié)合鋼琴基礎(chǔ)、樂理、和聲、作品分析和音樂欣賞等為一體的實用性課程，為高師開設(shè)的一門師范特色課程。即興伴奏作為師范生必備技能，在中小學(xué)教學(xué)中運用廣泛，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，所以即興伴奏能力的考核在學(xué)生就業(yè)應(yīng)聘中日益凸顯，成為用人單位非常看重和需要考量的一項內(nèi)容。本文通過對2016屆常熟理工學(xué)院音樂教育專業(yè)學(xué)生在應(yīng)聘中即興伴奏的考核情況與面臨的問題來進行調(diào)查和分析，揭示問題并探討對策。

2016屆常熟理工學(xué)院音樂系音樂教育專業(yè)共設(shè)有1個班37名學(xué)生，生源分別來自江蘇、湖南、河南和江西四個省份1。截止到6月底，蘇南和上海的招考結(jié)束，共有20名2同學(xué)參加了9個城市和地區(qū)的考編，下面分地區(qū)對考核內(nèi)容進行分析。

一、2016年蘇錫常滬應(yīng)聘招生考核內(nèi)容及分析

蘇錫常滬地區(qū)的教師招考時間一般為年底開始延續(xù)到次年6月左右，下面首先介紹各地的招考內(nèi)容。

1.蘇錫常滬招考內(nèi)容

蘇州高新區(qū)：文化筆試、試講（即興伴奏）、技能面試；蘇州工業(yè)園區(qū)：個人才藝、試講、自彈自唱；蘇州吳中區(qū)：文化筆試、試講、面試（自彈自唱）；蘇州吳江區(qū)：筆試、說課；蘇州常熟市：筆試、試教、技能（即興伴奏、即興舞蹈）；蘇州昆山市：筆試、面試（自彈自唱）；上海金山區(qū)：技能、筆試、試教（自彈自唱）；江蘇常州市：筆試、個人才藝、面試（試講、即興伴奏）；江蘇無錫市：筆試（文化30%+專業(yè)知識70%），加試（鋼琴30%聲樂30%自選樂器或舞蹈40%），面試（說課100%）；筆試加試占最后總分30%，面試占70%。

2.蘇錫常滬招考內(nèi)容分析

從以上招考內(nèi)容可以看出，考核一般分為筆試和面試兩部分進行，招考內(nèi)容在各地略有差異，但就具體考核項目來看，各地都非常注重應(yīng)聘學(xué)生實際的音樂技能，即興伴奏就是其中之一。即興伴奏考核是在面試當中完成的，9個考試地區(qū)安排考核即興伴奏（自彈自唱）內(nèi)容的有7個，這說明絕大部分地區(qū)都非常重視學(xué)生的即興伴奏能力。

以上是蘇錫常滬地區(qū)的考編內(nèi)容及簡要分析，下面具體探討學(xué)生在考編過程中即興伴奏環(huán)節(jié)所面臨的問題。

二、2016屆畢業(yè)生在應(yīng)聘考核中即興伴奏的具體情況及存在問題

1.各地區(qū)即興伴奏考核的具體情況

蘇州高新區(qū)：蘇教版 F大調(diào) 簡譜 即興伴奏；蘇州吳中區(qū)：人音版 bB大調(diào) 簡譜 自彈自唱；蘇州工業(yè)園區(qū)：蘇教版 C大調(diào)簡譜 自彈自唱；上海金山區(qū)：滬教版 F大調(diào) 線譜 自彈自唱；常州：蘇教版 F大調(diào) 線譜 即興伴奏；常熟：蘇教版 F大調(diào)線譜 即興伴奏；昆山：蘇教版 F大調(diào) 簡譜 自彈自唱

從以上七個考試地區(qū)可得知，即興伴奏考核存在兩種形式，即簡譜即興伴奏（自彈自唱）和線譜即興伴奏（自彈自唱）；即興伴奏考核的曲目來源教材有三種：蘇教版、人音版和滬教版。就2016年來看，同一地區(qū)考試的即興伴奏曲目和調(diào)式是相同的。

2.即興伴奏考核中學(xué)生的表現(xiàn)及存在的問題

從以上即興考核曲目的調(diào)來看，有C大調(diào)、F大調(diào)、bB大調(diào)，在兩升兩降以內(nèi)，考核不難，曲目也具有備考教材，但2016屆學(xué)生還是普遍表現(xiàn)不理想。例如常熟市筆試成績名列前茅的學(xué)生在即興伴奏考核中發(fā)揮嚴重失常，原因是考核曲目由往年的簡譜換成了線譜形式；還有的學(xué)生備考的是蘇教版曲目，但考核時用的是人音版曲子，所以也沒有考好；另外還有的學(xué)生考試時太緊張，彈的和唱的不在一個調(diào)上；有的同學(xué)一個曲子從頭到尾使用Ⅰ級伴奏；另外就是絕大部分同學(xué)即興伴奏時中斷嚴重，普遍存在不流暢現(xiàn)象。

綜上所述，學(xué)生考核中即興伴奏存在的問題主要有以下幾個方面：準備與實際（線譜與簡譜）考試內(nèi)容不相符，考前準備不充分；應(yīng)聘考試時心里素質(zhì)不好，太過緊張；鋼琴基礎(chǔ)較弱，即興伴奏綜合能力不強；考核時應(yīng)變能力較差等。

以上分析的是學(xué)生在求職面試中即興伴奏方面所表現(xiàn)出的問題，下面就針對問題提出建設(shè)性意見。

三、提高即興伴奏能力的對策

即興伴奏是一門融合多學(xué)科的實用性課程，其中鋼琴基礎(chǔ)、曲式分析、和聲知識和音樂感知對即興能力的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的，其次是良好的心理素質(zhì)、熟練程度與實踐。

1.強化鋼琴基礎(chǔ)和對調(diào)性的熟悉

即興伴奏是高師在大三時繼鋼琴基礎(chǔ)后開設(shè)的課程，鋼琴彈奏的程度也可以說決定了即興伴奏基礎(chǔ)的好壞，所以在大學(xué)一、二年級時要多重視鋼琴基礎(chǔ)培養(yǎng)，上好每一堂鋼琴課的同時注重平時練習(xí)，尤其是對24個大小調(diào)中Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ和聲連接的熟悉，并能做到快速移調(diào)。

2.提高音樂感知和對作品風(fēng)格與結(jié)構(gòu)的把握

正確把握伴奏歌曲風(fēng)格和曲式結(jié)構(gòu)是彈好即興伴奏的必備條件，學(xué)生對進行曲風(fēng)格、抒情風(fēng)格、舞蹈風(fēng)格、兒童風(fēng)格等判斷上要正確并強化不同風(fēng)格的練習(xí)，提升對音樂的感知從而做到在伴奏歌曲風(fēng)格上判斷無誤；另外所彈曲目是民族調(diào)式還是常規(guī)大小調(diào)式上也要加強判斷和練習(xí)；此外學(xué)生還需對歌曲常規(guī)曲式結(jié)構(gòu)有良好的把握，這樣有助于把握全曲伴奏框架。

3.加強鋼琴即興伴奏的舞臺實踐以提升心理素質(zhì)

鋼琴即興伴奏除了平時勤于練習(xí)外，最終還是要在實踐中來檢驗，也就是說現(xiàn)場展示或舞臺實踐是不可或缺的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生可以利用聲樂考試伴奏來增加舞臺實踐機會，努力在實踐中克服怯場心理，提升鋼琴伴奏時的綜合能力和自信度。

4.強化考前針對性練習(xí)以提升應(yīng)聘考核成績

從2016年學(xué)生應(yīng)聘中的實際曲目來看，強化對蘇教版、人教版教材的熟悉是非常有必要的，并且在練習(xí)中多注意簡譜與線譜同步進行，做到有備無患以提高應(yīng)聘中鋼琴即興伴奏的表現(xiàn)。

四、結(jié)語

從以上文章考查和分析來看，目前我校本科師范類畢業(yè)生的即興伴奏能力不容樂觀，想要改善這一局面需要全體師生共同作出努力，從理論到實踐的每個環(huán)節(jié)上努力提高，肯用心，多用心，扎扎實實地把鋼琴即興伴奏的整體水平提升上去。

注釋：

1.江蘇省內(nèi)23名（蘇南15名，蘇北8名），省外14名。

2.參加考編人員情況：蘇北的學(xué)生基本不愿回蘇北就業(yè)，外省學(xué)生一般也想留在蘇南，蘇南在缺編名額有限的情況下，有些地方就實行地方保護，僅限蘇南本地戶口報考。全班37人，只有20人參加了入編考核。入編同學(xué)有13（5名外省+5名蘇南+3名蘇北）名，考編率65%。

[1]張建國,汪洋編著.《鋼琴即興伴奏原理與實踐》.上海音樂出版社，2012年3月.

[2]王亞楠,盧運海,余潔編著.《鋼琴演奏與即興伴奏教學(xué)研究》.中國書籍出版社，2016年7月1日.

[3]陳祖馨編著.《鋼琴教學(xué)新思路》.上海音樂出版社，2011年4月.