社區(qū)群眾聲樂輔導(dǎo)之我見

趙一潼 （吉林省吉林市群眾藝術(shù)館 132011）

社區(qū)群眾聲樂輔導(dǎo)之我見

趙一潼 （吉林省吉林市群眾藝術(shù)館 132011）

隨著我國社區(qū)文化的不斷發(fā)展，有越來越多的群眾開始進行聲樂的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，據(jù)此一些輔導(dǎo)員進入社區(qū)進行聲樂教學(xué)，這為提高社區(qū)群眾的音樂素養(yǎng)具有一定推動作用，但是社區(qū)群眾聲樂輔導(dǎo)技巧存在問題也也在這一些不足，為此有必要加強社區(qū)群眾聲樂輔導(dǎo)技巧的有效方式，以便更好地推動社區(qū)音樂文化的發(fā)展，本文正是基于此對社區(qū)群眾聲樂輔導(dǎo)之我見

文藝文化；群眾文化；社區(qū)群眾；聲樂輔導(dǎo)

一、社區(qū)群眾聲樂輔導(dǎo)技巧存在的問題

（一）專業(yè)性問題

社區(qū)群眾聲樂輔導(dǎo)的專業(yè)性問題主要存在以下兩個方面的問題。首先專業(yè)度尚有不足，其次輔導(dǎo)員的教學(xué)模式和輔導(dǎo)手段較為單一。事實上一些輔導(dǎo)員自身在聲樂知識以及聲樂教學(xué)手段上也有所欠缺，極大地阻礙了社區(qū)群眾聲樂教學(xué)的發(fā)展，而且一些輔導(dǎo)員與社區(qū)群眾之間的溝通與交流還有待于提高，這也是的社區(qū)群眾聲樂輔導(dǎo)教學(xué)不盡人意的一個重要原因。尤其是輔導(dǎo)方式過于的單一，一些輔導(dǎo)員花費了大量的時間教授社區(qū)群眾學(xué)習(xí)聲樂基本功，對于社區(qū)群眾學(xué)習(xí)訴求缺乏一定的了解，這樣就必然導(dǎo)致社區(qū)群眾在學(xué)習(xí)聲樂知識的熱情不高。事實上，社區(qū)聲樂教學(xué)與一些專業(yè)院校在教學(xué)上還是有所差異的，為此作為輔導(dǎo)員在社區(qū)聲樂輔導(dǎo)上不僅要聲樂教學(xué)的專業(yè)性也要考慮娛樂性，這樣才可以有效促進與推動社區(qū)聲樂輔導(dǎo)教學(xué)的發(fā)展。

（二）人性化問題

隨著社會與時代的發(fā)展，人們的需求也在發(fā)生這不斷的變化，尤其在開放性的環(huán)境下人的性格也較為多元化。因此作為社區(qū)群眾的聲樂輔導(dǎo)員要充分地認識到群眾的需求才是聲樂輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)的根本，在日常聲樂輔導(dǎo)中不能忽視群眾的個性。一些聲樂輔導(dǎo)員很多教學(xué)技巧只是符合部分群眾的需求，而其他群眾則很難適應(yīng)同一種教學(xué)方法。事實上，由于社區(qū)群眾在性格上差異，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)聲樂上也存在著一些區(qū)別。為此作為聲樂輔導(dǎo)員一定要加以區(qū)別和對待，在聲樂輔導(dǎo)上一定要尊重群眾意愿，分析和研究群眾所需，通過人性化的手段進行教學(xué)，以便更好滿足所有群眾對于聲樂學(xué)習(xí)的目的與要求。

二、社區(qū)群眾聲樂輔導(dǎo)

（一）氣的練習(xí)

對于社區(qū)群眾的聲樂演唱能力而言，氣息的控制作為必備的基礎(chǔ)能力，是聲樂輔導(dǎo)中不可缺少的部分。很多社區(qū)群眾，會因為歌曲每一句歌詞過長或歌詞之間的緊密型較強，所以無法連貫的演唱，或是出現(xiàn)高音部分因為“氣”的不足而無法繼續(xù)演唱。針對這一方面，首先要教授社區(qū)群眾氣息的正確控制方法，避免盲目用氣。另一方面，應(yīng)針對不同歌曲風(fēng)格、歌曲不同部分進行有針對性的練習(xí)，讓社區(qū)群眾接觸實際，而不是單純了練習(xí)基本功。從而令群眾可以從實際出發(fā)，在每一次輔導(dǎo)中都有實際的收獲。

（二）想象與表達

聲樂的演唱與表演是一個聲情并茂的過程，需要投入大量的情感與共鳴，但是一些社區(qū)群眾在這方面缺乏基本的認知。很多群眾在聲樂的演唱過程中，因為自身情感投入的不夠，使得歌曲演唱的表現(xiàn)大打折扣，難以達到理想到演出效果。事實上，一些社區(qū)演員本身不缺乏良好的基本功，但是由于不會借助歌曲表達內(nèi)心情感，為此很難突破演唱中的困境，擁有讓人較為滿意的演唱風(fēng)格。針對這種現(xiàn)象，作為輔導(dǎo)員。首先要讓這些學(xué)習(xí)的群眾理解與感受唱歌的意義以及如何體現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，要教授他們在歌曲演唱中有畫面聯(lián)想的意識。其次要提醒學(xué)習(xí)者要將腦海里的畫面通過通過歌曲演繹成生動的故事，此外聲樂輔導(dǎo)員還要教授群眾們利用肢體語言進行情感的表達，事實上有效地運用肢體語言也可以幫助學(xué)習(xí)者進行音樂節(jié)拍與音調(diào)調(diào)整，這對于促進社區(qū)群眾學(xué)習(xí)聲樂具有極為重要的作用。

（三）人性化的教學(xué)

出于不同的原因，社區(qū)群眾對于聲樂學(xué)習(xí)的要求也有所不同，有的要學(xué)習(xí)音準，有的要學(xué)習(xí)咬字，而且由于每個人的性格不同對于聲樂輔導(dǎo)的需求也存在著極大地差異。為此作為輔導(dǎo)人員，就有必要在社區(qū)聲樂的學(xué)習(xí)上進行人性化的指導(dǎo)。輔導(dǎo)人員要積極地收取社區(qū)群眾的與聲樂需求的一些相互關(guān)信息：包括群眾聲音的特點、喜歡的聲樂類型，并對相關(guān)人員在聲樂學(xué)習(xí)上的優(yōu)點與缺點都有有一定的了解，然后根據(jù)這些信息進行總結(jié)與分析，進行有針對性的聲樂輔導(dǎo)。另一方面由于每個人的個性不同，為此在聲樂輔導(dǎo)方法的運用上也需要因人而異。例如有的群眾抗壓能力強，喜歡嚴格的輔導(dǎo)方式，輔導(dǎo)人員就要相對嚴格一些。有些群眾抗壓能力弱，輔導(dǎo)員可以考慮多采取一些鼓勵與贊揚的方式。與此同時，還要針對社區(qū)群眾多樣性、需求廣的特檢，進行多元化的聲樂輔導(dǎo)教育，如此才可以全面提升群眾的聲樂水平的發(fā)展與進步。

（四）輕松自在的輔導(dǎo)環(huán)境

社區(qū)聲樂輔導(dǎo)畢竟與正規(guī)的學(xué)院和培訓(xùn)機構(gòu)在輔導(dǎo)形式上有所不同，其主要是以娛樂性為主。從社區(qū)群眾學(xué)習(xí)聲樂的目的來看也主要是為了追求一種休閑與放松的體驗，通過愉快、輕松地學(xué)習(xí)進行聲樂的練習(xí)與演唱。因此作為社區(qū)聲樂輔導(dǎo)在教學(xué)技巧上不能過于的生硬要保持一定的技巧性，如果是按照學(xué)院派的教學(xué)方式進行日常的教學(xué)是萬萬行不通的。在社區(qū)聲樂輔導(dǎo)教學(xué)上要多用游戲的形式進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。例如可以采取歌曲接力或者歌詞填空的方式進行日常的聲樂教學(xué)。當(dāng)學(xué)習(xí)教學(xué)中出現(xiàn)問題時，作為輔導(dǎo)員可以提出意見與改正方法。此外，作為輔導(dǎo)員也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)以便增添聲樂輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)的娛樂性，可以單純播放音樂，也可以結(jié)合影視視頻進行社區(qū)歌曲的教學(xué)。

三、結(jié)論

以上是關(guān)于社區(qū)群眾聲樂輔導(dǎo)之我見的論文論述，通過上文的分析。我們可以可以深刻地感知到到輔導(dǎo)人員作為聲樂社區(qū)群眾輔導(dǎo)的一線工作者。其自身的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)直接影響著輔導(dǎo)的效果，為此作為輔導(dǎo)員自身的綜合素質(zhì)一定要過硬，這是其作為社區(qū)聲樂輔導(dǎo)的必要條件。因此對于輔導(dǎo)員的選撥上，需要從專業(yè)能力和思想意識兩個方面進行入手，通過錄用一些優(yōu)秀輔導(dǎo)員以，通過有針對性的教學(xué)方法和人性化教學(xué)方法開提高社區(qū)群眾聲樂輔導(dǎo)的教學(xué)質(zhì)量。

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[4]梁凱.關(guān)于流行音樂和群眾文化之間的關(guān)系探討[J].藝術(shù)科技，2016（2）.

[5]唐張蔓.基于群眾文化視角的廣場舞發(fā)展探微[J].大眾文藝，2016（16）.

[6]王金會.試論群眾文化在新農(nóng)村建設(shè)中的作用[J].山西農(nóng)經(jīng)，2016（16）.

趙一潼，女（1971-），漢族，吉林省吉林市人，吉林市群眾藝術(shù)館文藝部副主任，研究方向：聲樂或群眾文化廣場活動。